中考体育考试对学校体育的影响
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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01
摘 要 近年来，青少年体质持续下降已成为学校、社会乃至整个国家最为关注的问题之一。本文通过对部分中学进行调查研究，了解当前中考体育考试的现状，对体育中考考试存在的相关问题进行分析和探索，并针对这些问题提出相关的建议，旨在增强青少年体质、提高学校体育工作效率，并为中考体育考试的相关研究者提供一定参考。
关键词 中考体育考试 学校体育
一、研究背景与意义
初中升学体育考试实施多年来对学校体育的影响主要体现在：有利地促进了学生体育锻炼习惯的养成；有利于对学生的体质健康状况的进行全面合理的评价；有利于缓解学生学业压力，减轻课业负担；提高了体育在学校教育工作中的地位，充分调动了初中体育教师的工作积极性。
二、中考体育考试对中学学校体育的影响
（一）体育考试对中学体育教学的影响
体育教学是一个庞大的系统，对其内部结构的正确认识，是实现教学目的的重要前提。教学主要包括以下7个要素，即教学目的、课程、学生、教师、教学方法、教学环境、教学反馈。体育是教育的重要组成部分，考试项目教学所占的比重的提高，肯定会影响其他项目的教学。中考体育考试分值增加，对教师和学生在无形中又增加了一些压力。
（二）中考体育考试对中学课余运动训练和竞赛的影响
大多数的学校均开展田径运动会，其中部分学校还每年组织进行各种球类比赛活动和跑操比赛。自体育中考考试分值提高以来，学生对体育的重视程度提高，促进了体育参与行为，使学生整体体质得到提高。
三、中考体育考试存在的问题及其原因
（一）学校体育和中考体育加试没有获得协调发展
在中考体育考试对学校体育影响中发现许多问题，例如体育中考考试影响了学校体育正常教学的内容选择，影响了学生的积极性等等。这些其实都是因为中学学校体育工作和中考体育考试没有形成互相促进、协调发展的良好关系。没有将学校体育和中考体育考试的关系理顺，将考试分值分一部分出来作为学生特长展示，给有才艺的学生展示的机会。
（二）各级教育体育部门管理不力
随着中考体育加试分值的提高，各种矛盾也不断出现。当前由于管理部门的工作力度不大而出现的问题主要有：各学校对体育教学目标过分偏重中考考试项目、对学校体育价值判断出现的错误、中考体育加试违规违纪事件的屡禁不止、学生对考试的被动接受和对学校体育教学的积极性不高等。在当前出现的学校体育工作和中考体育加试之间互相牵绊的不利方面，各级教育体育部门应有效的进行控制，避免这些现象的进一步发展。
（三）教师教学效率不高和学生积极主动性较低
当前中考体育考试对教师在课堂体育教学中的效率造成了不好的影响，这一方面是由于学校追求升学率，对教学内容的不合理安排，另一方面是由于教师对体育教学和中考体育考试在功能上和结构上认识的不足。学生是教学的主体，体育教学目标只有在学生身上得到体现才算是真正的达成。学生在体育课堂中积极主动性较低，主要是由于课程内容枯燥和教学形式的单一，学生在体育课不能学习自己爱好的运动项目，再加上中考体育考试的压力，所以容易产生心理上的反感。
四、完善中考体育考试的对策
（一）深化对学校体育教学目标的认识、合理进行体育课程安排
在体育教学中，要注意深化学校和教育部门相关人员对体育教学目标的认识，从分析教学对象、分析教学内容、编制体育教学目标三个步骤着手，充分考虑到学生主体的特点。在进行课程安排时，不能过分的倾向于中考体育的考试项目，要在坚持“健康第一”指导思想的同时，培养学生健康的体魄和意识，努力体现课程的代性，培养学生的终身体育的意识。课程的设计要确定内容标准和必修课，设置具体的学习目标，尽可能的使学生既学到了应该掌握的知识和技能，也能够在体育中考考试中取得理想的成绩。
（二）改善中考体育考试的过程
首先，要加强对考试项目的研究。考试项目能否体现学生的体质、能否体现教师的教学能力以及能否实现考试公平，都是当前存在的现实问题；其次，组织中考体育考试过程的相关部门必须加强对体育考试过程的监管和惩罚力度，坚决杜绝各种投机倒把和体育考试过程中徇私舞弊的现象。最后，体育考试不应该仅仅进行总结性评价，而应该把形成性评价也就是学生在体育课的表现在成绩上体现出来，这样不但可以体现学生的综合体育实力，还能够体现对其在体育课堂中表现的认可。
（三）注重学校体育的整体性和延续性
在开展学校体育工作时，必须注意将体育教学、课余体育活动、课外运动训练和竞赛结合在一起，实现多元化的学校体育目标，完成多层次的学校体育任务，达到最优化的教学效果。注重学校体育的延续性，使学生形成体育参与的习惯，为学生在各个年龄阶段进行体育锻炼的连续性创造有利的条件。同时，注重学校体育延续性还要激发学生的运动兴趣，培养学生的运动爱好和专长，奠定学生终身体育的良好基础。
参考文献：
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