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许昌市暑期体育培训班的现状调查与分析

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  中图分类号:G812 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2015)04-000-01
  摘 要 通过文献资料法、访谈法、实地调查法,对许昌市暑期体育培训班开展现状进行调查。结果表明目前许昌市暑期体育培训班的学员多为男生,学员的训练动机主要是兴趣爱好;家长的训练动机主要是防止孩子上网;教练员业务素质不高;训练班硬件设施较落后等。
  关键词 许昌市 体育培训班 暑期 现状
  一、许昌市暑期体育培训班学员基本情况的调查
  在调查中发现许昌市暑期体育培训班的学员以青少年为主,学生主要以初中生和高中生(高一高二)为主,这是由于初中生和高一高二学生学习压力较小,而且这一年龄段的学生是培养体育爱好的关键时期。在调查中发现男生的人数占绝对优势,甚至在实地考察了部分许昌市篮球与武术暑期体育训练班后发现学员全部为男生,这是因为男生的天性喜欢竞争,另一方面是由于家长也希望培养男生的坚强意志、男子气概,而在中国的传统文化下女生更喜欢文静的生活方式,在实地考察了部分健美操暑期体育培训班后发现学员主要以女生为主。
  二、许昌市暑期体育培训班学员和家长的参训动机
  (一)许昌市暑期体育培训班学员的参训动机
  在调查中发现学员的训练动机主要是兴趣爱好和家长要求,兴趣爱好所占比率较高说明了青少年对体育运动充满热情,动机是内在喜好的趋势。另一方面,由于暑期家长需要上班而导致无人在家看管孩子,为了防止孩子沉迷于网络和培养孩子的坚强意志,所以为孩子报体育培训班成为了家长的首选。在调查中还了解到有的学生自身体质较弱,家长和孩子自身想要通过体育训练来增强自身体质。
  (二)许昌市暑期体育培训班学员家长的参训动机
  在与部分学生家长交流中发现,家长有意培养孩子在体育方面的兴趣与锻炼孩子的身体和培养孩子的社交能力方面存在着因果关系,因为体育运动可以加强学员间的交流从而培养孩子与他人相处的能力,而体育在健身方面的重要作用是众所周知的,但这两方面作用的实现都需要学员对某项体育运动有特别的兴趣,所以家长以后可以在培养孩子对体育的兴趣方面加强关注。在与家长的访谈中也了解到部分家长想要培养孩子成为运动员,这可以归结为近年来姚明、李娜等运动员的成功和升学就业压力增大的原因,部分家长也转变了培养孩子的观念,通过培养孩子体育项目的一技之长,期望孩子在体育方面获得成功,这也从某种程度上反映出国人许多事情上都追求“利益”的情结。
  三、许昌市暑期体育培训班教练的基本情况
  在与教练的访谈中也发现大多数教练为高校体育专业的学生和体育教师,可以了解到大学生由于自立意识的增强开办培训班是为了靠自己赚取学费和生活费,而年轻教师大多是刚成家由于经济压力较大,从而通过开办培训班缓解经济压力。在调查的体育教练中,大部分为体育教师和大学生,其余的还有社区指导员和退役的运动员,从总体上看许昌市体育培训班教练的授课能力较强,但在与学员的交流中了解到部分学员对大学生教练在技术的讲解等方面存在疑惑,这是因为有的大学生教练缺乏授课实践经验,这也提醒了体育专业的学生在学习理论课的同时要加强自己的实践能力,对教练授课的不满其实在另一层面上也反映了某些教练只顾招生收钱而忽视其本职工作,这样经营体育培训班会导致培训班规模逐渐变小甚至被市场淘汰。
  四、许昌市暑期体育培训班硬件设施的调查与分析
  在实地考察了许昌的体育培训班后发现培训班的硬件设施有如许昌职业技术学院体育馆(以乒乓球、羽毛球培训班为主)这样的现代化质量高的硬件设施,许昌职业技术学院的乒乓球培训班配备的有乒乓球发球机等,有如许昌学院(篮球塑胶场地)这样的规格较高的设施器材,也有如许昌实验小学这样的场地简单、训练器具落后的硬件设施。从总体上看许昌市体育培训班的硬件设施复杂多样,但在考察中发现以许昌职业技术学院这样现代化程度高的场馆凤毛麟角,大多数体育培训班的硬件设施还是比较落后,远比不上东部较发达城市的场地设施。
  五、结论和建议
  许昌市暑期体育培训班教练的整体授课水平较好,而且大多数教练授课态度认真,这主要是因为培训班教练必须要以暑期培训班为平台,提供优质的培训服务,树立好的“品牌效应”,为全年培训班的顺利开办赢得家长和学员的信任。暑期体育培训班的硬件设施不够完善,有些培训班的场地甚至还是一般的露天土地,这样的训练环境不利于培训班的发展。培训班学员的训练动机多为培养兴趣爱好,而家长的动机多为防止孩子上网和培养孩子的意志。许昌市的暑期体育培训班市场还处于起步阶段但已呈增长趋势,随着人们观念的转变,越来越多的人重视孩子的身体健康,这也会促进体育培训班发展,但暑期已成为开办体育培训班的高峰期。
  参考文献:
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  [3] 张忠.体育强国建设中青少年体育发展方略[J].上海体育学院学报.2011(5).
  [4] 刘爱英等.新乡市假期体育培训班现状调查与分析[J].河南机电高等专科学校学报.2011(2).
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