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基于信息技术的初中英语高效课堂的构建

作者:未知

  摘要:英语是我们基础学科之一,对于中小学生而言,是枯燥乏味的一门语言,这门陌生的语言不仅需要我们进行识记还需要我们理解与运用。在我国初中英语课程的教学过程中,还是存在着不少的问题。比如:学生不愿意开口说,对英语没有学习兴趣等。我们适当把信息技术引入到我们英语课堂,不仅可以创设较真实的学习情境,还能改变以往传统教学课堂的气氛,创设活跃的初中英语教学课堂。
  关键词:信息技术;初中英语;高效课堂
  经过小学时期英语的学习,有的学生逐渐的对英语的学习产生厌倦的情绪。特别是传统的教学模式,老师根据课本的知识制作教学方案,上课给学生们讲解知识点,下课让学生们进行单词、短语的背诵等。这种重复式、单一的上课内容,让学生产生倦怠感,甚至厌学情绪。在信息化的今天,我们应该充分的运用这种优势,把信息技术引入我们初中英语的教学课堂中,利用信息技术不仅可以建设多元化的课堂,活跃课堂气氛,还能创设真实的情景对话等,把知识灵活的表达出来。还能提高学生的注意力,激发他们的学习兴趣,提高课堂效率。下面我将根据自己的教学经验与同我一样奋斗在教学一线的初中英语教师们分享一下基于信息技术的初中英语高效课堂的构建,希望能够给各位同事带去帮助,如有不妥请大家及时指正。
  1 初中英文课堂的现状
  当前的初中英语教学课堂中,老师可能更注重于让学生进行多读、多写、多说、多练习的模式。会给学生造成无形的压力、甚至还会让学生产生厌倦感,甚至会产生排斥感。应试教育的影响下,好多下乡的教学中老师认为多做题就会有語感,有些学生就会每天扎到题海里进行学习。但是这种方式不但消耗学生的大量精力,还会让学生不懂什么是学习效率,我们需要让学生学会学习,用轻松愉快的态度去对待学习。有了好奇心,学生自然就产生了学习兴趣,才能更好的学习新知识,才能创造更高效的初中英语课堂。
  2 营造教学氛围、激发学习兴趣
  知之者不如好之者,好之者不如乐之者。激发学生的学习兴趣,才能从根本上提高学生的学习效率,才能提高学生的英语成绩。传统的英语教学方式枯燥乏味、内容单一,在这种灌输式的课堂中,根本无法激起学生的学习兴趣,学生对学习缺乏动力和激情,只是在完成老师的各项指令被动的学习,这就是课堂低效的原因。
  引入现代信息技术,可以用全新的视角来向学生传授课堂知识。通过多媒体展开教学,可以通过生动的图片,优美的音乐,多彩的视频等多种方式来调动学生的积极性,把抽象的知识具体化,不仅可以调动学生的积极性还能充分培养学生学习的自主性。这就需要在上课前,老师要精心的进行备课。例如,在学习人教版七年级教材I’d like some noodles.一课时,可以准备多种中国美食的图片:noodles;rice;dumplings;Soybean milk等等,让学生看图,说一说What is your favourite food?怎么用英文表达呢?在展示的同时,配上轻松愉快的背景音乐。这样的英语教学中,就不会让学生产生乏味的情绪,按照教材目标,直观的表现出来,激发学生学习兴趣,让他们在欢快的氛围中学习,培养他们的学习动力。
  3 创设学习情境、培养口语水平
  随着社会的发展、信息技术走进了我们日常生活中,我们教师应该充分利用这种优势,来提高我们的教学质量。信息技术的发展,带给我们大量的资源与素材,如果能和我们的初中英语课堂有机结合起来,那对我们建设高效课堂将起到非常重要的作用。
  英语的学习主要是为以后的工作生活中可以用英文进行基本的交流。所以英语的学习应当注重口语的练习。利用信息技术为学生创设适当的学习情境,这对于学生的口语练习会有很大的帮助。例如在学习人教版七年级教材How was your weekend?一课时,创设情境。我们周末一般的活动都有哪些?提前准备些素材,do homework;watching TV;go shopping等等当学生回答完以后,老师用多媒体展现出来。老师在给学生展示视频对话,关于周末是如何度过的口语展示,为学生提供听说结合的学习环境,学以致用,提高学生的口语能力。
  4 灵活的教学方案、突出重难点
  在传统的课堂中,时间有限,空间有限。因此重难点的教学就要花费大量的课堂时间。许多知识点很难突破,学生听得也是云里雾里。导致教学质量下降,学生成绩不理想。改变我们的传统模式,利用资源丰富的信息化教学模式,就可以有效的、直观的、有针对性的展示问题的重难点,学习重难点。
  图文结合,将抽象的知识,直观、形象的展现出来,融入到我们的真实生活情境当中,这样更能突出我们初中英语教学中的重点、突破英语教学中的难点。例如在学习介词“过”的时候,我们就可以用多媒体来展示“across、through、over、past”四个过的用法和差别。可以展示across是从物体的表面经过;through从物体内部经过;over从物体的上方经过;past从物体的旁边经过。同时还可以用视频或者图片的形式展现这四种情形的不同。将语言所难以描述的介词,形象的展现给同学们,这样不仅可以加深学生的理解和对重难点的掌握。还能有利于学生以后的学习生活中进行灵活的运用。让重难点的教学富有趣味性,激发学生的学习兴趣,享受学习的乐趣。
  5 结语
  总之,信息技术与初中英语课堂有效的融合,在我们教学中可以发挥重大的作用。改变传统的教学模式已经是教育发展的必然趋势,利用信息技术建设高效的初中英语课堂,可以让复杂的英语在有限的时间内,可以给学生提供丰富的教学内容和教学素材。活跃课堂的气氛,培养学生的的学习积极性和主动性。有助于提高学生的英语成绩,提高教学质量,师生共同建设初中英语高效课堂。
  参考文献:
  [1] 王潭.信息技术在初中英语中的运用[J].东西南北(教育观察),2011.
  [2] 陈正虎.浅谈信息技术在初中英语教学中运用[J].学周刊,2017(27).
  (作者单位:四川省广汉市宏华外国语学校)
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