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论教师的人文关怀素养

作者:未知

  古语有云:亲其师而信其道,良好的师生关系是我们教师搞好教学根源,良好师生关系也体现教师个人的人文关怀素养的高低。教师人文关怀素养是指教师所具有的能敏锐体察学生的情感变化,知觉他们的需要,善于与学生对话与沟通,同时具备关怀知识和关怀信念,并能以适当的方式积极主动的关怀学生成长的个体素质和修养,教师关怀中还包含着责任、希望、理解与尊重。
  1 尊重学生的尊严,给学生留一点面子
  很多老师喜欢把我们的高中同学叫到办公室,当作其他老师的面狠狠的批评,或者当着许多同学就批评,这样的做法是否妥当呢?对于我们高中的同学,教师教学的过程,实质上是教师和学生之间的一种师生情感交流的过程。只有尊重学生的人格和自尊心,平等对待每一个学生,才能拉近师生间的距离,做学生的良师益友。我觉得我们可以从以下方面做起:
  (1)师生间角色换位,以加深彼此间的沟通了解,努力创造出新颖独特的教育艺术。教师与学生因其角色不同,导致看人处事的方法不同,因此,作为一名经验丰富的教师,要把自己置于学生的位置去认识、体验和思考,要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面要常引导学生思考,这样既有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,又有利于加深师生间的了解,增进师生间的感情。
  (2)学生的个性差异是客观的和有目共睹的,教师应该尊重学生之间存在的个性差异。有的学生内向、爱静;有的学生外向、好动。根据学生的个性特点,我因人而异,采用不同的方式对待。正所谓“因材施教”,学生的学习也可分层次进行,不同层面的学生可提出不同的要求。对于基础好的学生提出高要求,对于基础比较差的学生可以放低些要求。又如布置作业,我可以设计一些必做题和选做题或自选作业。让优等的学生有发挥的余地,让后进学生也有自由选择的机会。这既尊重了学生的个性特点,又从不同层面上培养和提高了学生 的学习能力。学生只要在某一方面有所提高,有所进步,就是成功了。
  (3)中国有句古话:“严师出高徒。”教师对学生的严格要求也是对学生的一种尊重,但严格要求要严得恰到好处。为人师者,不严可能会误人子弟;严得不恰当,同样也会误人子弟。教师不严格要求学生,就会使学生我行我素放任自流。由于种种原因,有些教师对学生的管理和教育放任自流,或交付家长推卸责任,或简单处理挫伤情感,对学生的成长造成不良影响。在教学中,严格要求学生的必要性是无需置疑的。这是因为它不仅是社会对教育的要求,也是学生及家长对教育的希望。面对每天都在变化中的学生,对他们的要求不能放松。社会环境及不良因素随时随地都可能会对学生施加影响,削弱学校正面教育的成效。因此,教师要非常重视学生的思想道德和行为养成教育,严格要求学生,使学生在成长过程中不走弯路。
  2 懂得欣赏自己的学生,懂得他们心声
  欣赏是一种艺术,一种素质,一种美德。教师会欣赏学生,具有十分重要的意义。因为学生的自信可以在欣赏中建立,优秀的品质可以在欣赏中发扬。教师的欣赏是他们勤奋学习和创新的动力。读过这样一个故事:有一个著名的教育家到某校做报告,听完报告后一位教师想让教育家看看班里有几个可造之材。教育家来到教室指了几个学生说,这几个孩子将来必成大器。三十年过去了,这些人果然成为大器。有人问教育家,你当初凭什么就认为那几个孩子有出息呢?教育家说,那几个孩子是我随便指的。后来的人们分析说,教师在得到教育家的“心理暗示”后,对孩子进行教育的过程中,期望值大大增加,使孩子有了一个健康成长的心理环境。人最基本的需要之一就是渴望得到别人的欣赏。作为教师,要善于去欣赏自己的学生。每一个孩子都渴望得到老师的关注和赞赏,因此,在教学过程中我们要尊重每一个孩子,欣赏每一个孩子。教师的一次点头、一个微笑平、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量。苏霍姆林斯基-曾说过:“让每一位学生都抬起头走路”。即教师要赏识学生,去唤起差生的内在尊严感。每个学生都有闪光点,我們为什么不用这个闪光点照亮他全身呢?罗丹曾说:“世上缺少的并不是美,而是善于发现美的眼晴。”懂得欣赏学生,会助学生成才,会助他们成功;反之,很可能是教育的失败。鲁迅先生说过:“一滴水用放大镜来看,也是一个大世界。”每个人都渴望被关注、被人欣赏,孩子们也是这样。“天空包容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山包容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海包容每一滴浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。”我想这是对宽容最生动直观的诠释,是每一位教师必须的,因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美曰其名严格要求的时候,不但伤害了孩子们的自尊自信,也造成了师生关系不正常,甚至产生逆反心理,给自己的的工作带来难题。欣赏不同阿谀奉承也不是无原则的“关怀泛滥”,而是一种发自内心的真诚行为,是一种爱心情感的自然流露,是教师对学生的肯定,更是教师博大胸怀的一种表现。只要我们教师敞开胸怀。“捧着一颗心来,不带半根草去”,就一定会发现学生中有许多值得我们欣赏的东西。教师应学会欣赏每一位学生,欣赏学生的每一个闪光点,那么它是那么的“昙花一现”,哪怕进步是那么的微乎其微,都要真诚的向他们表达你的感受,让学生深切感受到“老师在欣赏我”,“老师对我有信心。对“差生”,更不要让“晕轮”效应成为他们的定格。教师如果能从内心深处尊重学生,欣赏学生,唤起学生的美好人性的热爱,就一定能唤起学生对教师教育的认可。教师对学生真诚的欣赏,将会激发他们身上的潜能,开发他们封闭的心扉,修补他们心灵的困惑,点燃他们心中的希望。
  总之,作为新时代的教师,我们必须具备良好的人文关怀修养,才可以让孩子们身心健康的发展,培养合格的新世纪人才!
  (作者单位:广东省台山市李谭更开纪念中学)
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