初中班主任开展德育主题活动的思考

作者:未知

  摘要:初中阶段是学生学习知识和树立人生观、价值观、世界观的重要时期,初中班主任作为学生班级的组织者和管理者,相比其他任课老师对于学生的影响更为深远,是学生在学校学习过程中的直接管理者,也是学校和学生间的沟通桥梁。在经济日益发展的今天,中学生的德育工作一直是学校教育教学过程中的一项重要内容。
  关键词:初中;班主任;德育教育
  1 开展德育主题活动的意义
  在初中阶段对学生开展德育主题活动工作,能够促进师生间建立起相互尊重的融洽关系,老师尊重学生同时培养学生建立起尊重师长,尊师重道的意识,帮助学生建立正确的情感态度,树立起正确的价值取向,老师要充分尊重学生的个性,对学生的学习和生活采取公平、公正的态度,从而创建融洽的积极向上的班级氛围。
  2 初中班主任开展德育主题活动开展策略
  2.1 要从学生角度出发,学会换位思考
  初中阶段的中学生处于人生的青春期,充满朝气,拥有很鲜明的个性,思想也日渐成熟,这个年龄段的学生渴望得到别人的尊重和肯定,对于他人的评价也非常在意。由于青春期的学生拥有很强的自我,所以中学生往往给人留下比较叛逆的印象。初中生接触到很多外界新鲜事物也很容易被影响,这个阶段学生出现学习上和生活上的问题时,作为初中班主任不能根据自己的主观意识就妄下判断,要根据学生的年龄特点和心理特点进行换位思考,要考虑学生的感受,不能单纯严厉的批评学生,要了解学生问题出现的根本原因从而加以引导改正,强制的严厉的批评管教学生容易造成学生的逆反心理,不利于德育工作的开展。
  比如在中学阶段学生情感意识初步建立,女孩子对于外表开始逐渐重视,男孩子开始在异性面前出现极强的表现欲,甚至男生和女生之间出现早恋的倾向。这时候作为初中班主任不能一味严厉批评或者动不动就请家长,要针对这个年龄段学生的情感意识加以正确引导。男生女生间的表现欲其實是想得到他人肯定和关注的一种表现,班主任可以在班会中针对中学生朦胧的好感问题加以讨论,并针对这一问题表达自己的观点。中学生的好感是青春期学生的一种情感释放,但是由于年龄小,自控能力差,导致学生学习注意力无法集中,从而影响学业。在班会中班主任要灌输给学生正确的情感态度,真正能够打动人的绝不仅仅是外表,内涵才是一个人最有魅力的闪光点,这就需要青春期的学生以学业为重,集中精神为以后美好的未来打下坚实的基础。通过正确的引导,青春期的学生关注的重点可以从外表转为内在,将异性的关注化为努力学习的动力。
  2.2 增强学生的自信心,尊重个体差异
  在中学阶段学生性格逐渐形成,有的学生活泼开朗,有的孤僻冷淡,有的个性张扬,有的木讷少言少语,学生之间开始形成一个个小团体,性格相似的学生更容易一起。班级中对于孤僻的学生和木讷的学生要包容,初中班主任要对这类学生进行重点关注,督促他们积极参加集体活动,对于内向的学生要增强学生的自信心,为他们在集体活动中的存在感创造条件,鼓励这类学生在人前大胆说出自己的想法,增加他们的参与度,对于不同的性格特点的学生要用不同的管理方法,让学生在学习过程中在班级和班主任及任课老师的影响下形成良好的性格和习惯。
  2.3 保护学生的自尊心,发现学生的闪光点
  在中学阶段,学生的学习方法和努力程度决定了学生学习成绩的高低。在中学阶段学习成绩并不能成为衡量学生好坏的标准,作为初中班主任要站在学生的角度,了解学生成绩下降的真实原因,对于成绩好和成绩差的学生要进行公平对待,不能有先入为主的偏见。有些成绩不理想的同学并不是因为学生学习不努力,而是没有找到适合自己的学习方法。学习的压力,同学间的竞争力,家长带来的压力等多方面因素如果没有及时得到纾解,学生很容易钻牛角尖,把更多时间放在死读书上,没有深入理解的学习是没有效率的。老师对于成绩差的同学不能一味的指责,要帮助学生找到成绩提高的方法。每个学生都有自己独特的个性,作为班主任老师要充分了解自己班上同学的性格特点,要看到学生的闪光点。在学生因为成绩下降而产生自卑时,老师保护学生的自尊心,对于学生的闪光点进行放大,要积极地进行鼓励和指导,帮助学生找到问题解决办法。
  比如在班级中有同学数学成绩差,总是不及格,学生也很努力但是没有好的学习方法,导致学生学习成绩一直不理想,成绩差又被其他同学嘲笑给这位同学造成很大的精神困扰,学生学习压力过大,常常一个人发呆或者只盲目做题排斥与其他同学交流。这时作为初中班主任要和任课老师详细了解学生的具体情况,寻找适合这个学生的学习方法,和这位同学进行倾心交流,指出造成学习困境的原因和解决办法,帮助学生重新建立起信心。
  2.4 提高班级的凝聚力,活跃集体氛围
  在学生学习过程中,班级是学生接触最多的集体,作为初中班主任要让学生充分认识到班级这个集体是和每位学生紧密相连的,每位同学都是这个集体中的一份子,缺哪一个都不行。在这个集体中,有的人活泼喜欢文艺活动,有的人性格内敛思维逻辑性好,有学习好的,有体育好的。初中班主任要在班会中组织多种多样的主题活动,让学生在学习之余增加彼此的信任和了解,让学生了解彼此各有所长,互相尊重互相理解,用活跃的活动氛围来增加班级的凝聚力,使班集体内的学生心更齐,在学生间形成良好的竞争,同时能够互帮互助从而使班级真正成为一个整体。
  3 总结
  初中班主任的责任不仅仅是学生成绩的提高,更要在学生的学习和生活中加以引导,通过正确的引导来帮助学生建立起正确的人生观、价值观、世界观,辅助学生形成良好的性格,树立起正确的情感态度,培养学生从技能到品德都具备社会发展的需要。
  参考文献:
  [1] 贾萍萍.初中班主任如何开展德育工作[J].考试周刊,2016(99).
  [2] 张晓英.初中班主任德育工作开展策略[J].教育界,2015(09).
  [3] 佚名.初中班主任如何开展班级德育工作[J].西部素质教育,2018(13).
  (作者单位:浙江省永嘉县上塘城关中学)
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