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小学班主任与学生有效沟通的艺术

作者:未知

  摘要:学生自进入学校以来接触的最多的人就是班主任,班级的学生在学校参加的各项活动都离不开班主任的管理和安排。而小学生是一个相对特殊的受教群体,他们涉世未深像一张白纸等着教师们描绘而班主任对学生的影响更是首当其冲,班主任要对班级里面每一位学生都要负起责任他们对学生直接管理组织要付出很多的心血和精力。当然教育是每一位教师对学生应尽的义务这也是教学者的生活方式行动方式,教师这个职业无疑是伟大的,而班主任更甚,这也是其他教师无法比拟的。
  关键词:小学;班主任;学生;有效沟通
  班主任管理一整个班级责任如山,特别是被管理对象是小学生所以更需要注意班级管理方式。而班主任对待小学生最有效直接的方式就是多沟通、多包容和交朋友,今天我们就针对小学的班主任与学生直接有效的沟通方式进行探索研究,以下观点仅供参考。
  1 小学班主任的沟通艺术
  大家都知道语言是一门需要终身学习的艺术,说话也要讲求方式方法。班主任作为一班之主更应该掌握这门被称之为艺术的语言技巧這样才能在对自己班级里学生严格管教的同时也会让学生感受到自己的用心良苦,那么这门艺术表现在哪几点呢?首先班主任在管理时要切记言之有理即为讲话办事上一定要让学生感受到你的言行都是有道理的,班主任在对学生进行管理教育的时候,一定要言之有理掌握语言中间的相互逻辑关系,这样对学生的管理才会更能使学生心服口服,不会对班主任的管教有不服的想法从而产生一系列不必要的麻烦。当然,教师也要注意观察,自己在对学生进行说教时要随时注意学生的表情和情绪变化判断自己的话语是否被学生所接受,如果学生的情绪突然变得激烈或者不稳定一定要及时停止,缓和学生的情绪想想自己是那句话触到了学生的“雷区”待学生情绪没有那么激烈时在进行就聊确保双方的交流沟通建立在理性和平和的状态下进行交流和思考问题,班主任与学生之间的相处和谐稳定是班主任科学有效管理班级的基础。其次,班主任要注意语言艺术中的“言之有别”和“言之有物”,何为“言之有别”就是讲班主任在跟学生进行沟通时应该会发现,不同的学生有着不同的性格,一个班级里可能有各种千奇百怪的思想特别是小学生正处于天马行空对这个世界有着无尽的想象,班主任对待这些学生千万不可采用千篇一律的交流方式,可能同样的一句话用在两个不同性格的学生身上就会引起一些不必要的麻烦。至于“言之有物”则是讲班主任跟学生讲事情时一定要结合事实说话尽可能的给学生阐述各种道理以此为主,如果班主任采用这种方式将事实摆在眼前条理清晰学生听起来也更容易去接受从而达到此次讲话的目的帮助他们更好地掌握道理提高个人的修养和综合素质。
  2 与学生有效沟通的方式
  班主任在学生的管理生活中起一个主导作用,与学生如何进行有效的沟通这个问题上有的班主任很容易根据自己以往的经验对学生进行沟通管理。对于班主任“吃老本”“一招制敌”这两种手段屡见不鲜,特别是放在如今这个信息飞速发展的新时代,如果班主任还是“换汤不换药”的一如既往,那么提高学生对学习的积极性解决学生日常生活发生的问题更是遥不可及了。所以根据现实状况改进自己的方式要与时俱进,更要不断的提升自我以自己的学识和性格魅力“征服”学生,还有最重要的一点,学生虽小但是对基本的对错已经有了认知还特别敏感所以教师一定要注意学生之间的平等并且要尊重每一位学生,把学生当做朋友去交流了解,这样才能为以后的管理打造良好的沟通基础从而促进学生的学习和发展。另外,班主任要注意要让自己有一双发现美的眼睛,多鼓励学生提高学生的自信心为学生在学习中提供原动力,这自然也不可盲目夸奖部分实际情况的夸奖有时候也会适得其反这就要求班主任要深入到学生中去在管理的过程中也要善于观察学生做好调查和分析工作。最后班主任要学会以情动人,在管理学生时要认识到学生心理变化的原因所在换位思考,站在学生的角度去思考问题掌握好学生的思想情感长此以往学生就会依赖信任跟班主任成为“知无不言,言无不尽”的朋友。班主任如果遇到必须要采用严厉手段对学生进行批评管理时也不要冲动,记住一点原则那就是“用放大镜去看自己学生的长处,用缩小镜去看学生的不足”在批评学生时我们首先要控制自己的情绪,先找出该学生身上值得表扬的三个优点在对学生进行“说教”,这就是批评学生的艺术语言了。
  3 总结
  我们作为一名班主任,管理好自己班级的每一位学生是我们义不容辞应尽的义务,虽然辛苦特别是作为小学生的班主任管理工作更是复杂万分。但是,正因如此我们才更要提高自身的管理水平与学生多沟通交流不断地更新自己的管理方式从而促进班级管理活动的顺利开展。
  参考文献:
  [1] 吕月.浅谈小学班主任管理的艺术[J].科学咨询(教育科研),2019(01).
  [2] 李晓燕.浅谈小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J].好家长,2019(08).
  [3] 李清琳.浅谈小学班主任管理班级的对策[J].新智慧,2018(34).
  (作者单位:吉安市第十三中学)
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