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浅析班主任教育方式对学生的影响

作者:未知

  摘要:班主任工作是一门艺术,一项技巧,既教书又育人。班主任的教育方式对学生的影响很大,对学生的健康成长至关重要。班主任只有找到适合的教育方式,才能促进学生向着积极、健康的方向发展,影响他的一生。本文通过对班主任教育管理方式对学生的影响的分析和,提出了班主任有效的管理策略,对班主任改善班级管理、提高教育管理效果,有较高的参考价值。
  关键词:班主任;学生;教育方式;影响
  班级管理工作是学校一项非常重要的工作,作为班级的管理者,班主任发挥着重要作用。班主任在进行班级管理、学生教育的过程中有着鲜明的特点,班主任的教育方式对学生行为有着直接的影响,对学生的健康成长至关重要。所以,班主任需要有科学、合理的教育管理方式。本文将通过对班主任教育管理方式与学生行为之间的关系进行叙述,提出班主任教育管理方式对学生的影响和有效的教育管理策略。
  1 班主任教育方式与学生行为之间的关系
  随着学生的成长,学习内容不断增加,学习环境不断的改变,学生很容易不适应,进而对学习产生厌倦的心理,这就需要学生有较强的适应能力与自我调整的能力。班主任作为班级的管理者,直接管理教育学生,班主任平时是学生生活学习的向导,对于学习困难的学生要加以特别关注,防止学生学习困难问题恶化,在问题出现时可以得到有效解决。学生在学校不仅要学习,还要德智体美全面发展。不少学生面对人际关系显得手忙脚乱,不知如何正确处理,这时,班主任在中间进行协调并引导学生正确处理人际关系是非常关键的。平时班主任的教育管理方式对学生的行为会产生重要影响,管理宽松,能够体现出师生和谐的一面,但也会出现老师对学生关心不足的现象,管理过于严格就容易使学生产生叛逆心理,导致师生交流困难,进而影响班级管理效果,所以只有适合学生的教育管理方式才会收到好的效果。班主任在班级管理过程中首先要做学生的表率,要严格要求自己,要起先锋模范作用,用自身榜样影响学生。对于问题学生的教育,要从学生立场出发,换位思考,将自己对学生的关心真诚表现出来,感化学生,教導学生。
  2 班主任的教育方式对学生的影响
  2.1 提高学生热爱班集体的主观能动性
  民主的教育管理工作方式更容易拉近班主任与学生之间的距离,经过民主商讨的班级管理办法一旦确定下来更容易得到学生的认同与支持,从而实现管理目标。发挥民主的过程其实就是激发学生对集体的认同的过程,让学生切身感受到集体给他们带来的快乐与温暖。在充满民主气息的班级里,学生更加自觉维护班级荣誉,更热爱班集体,这是良性循环,在这样的良好的班风中,学生更自觉制定自己的学习目标,养成自主学习的习惯。从而带动整个班级学生知识水平的提高。
  2.2 班主任自身素质对学生的影响
  班主任是学生长大成人进入社会前,除父母以外最直接接触的教育人,是学生最为亲近、最值得尊敬的人之一,对学生的健康发展影响最大的人。学生与成年人最大的区别在于品格尚未定型,可塑性强,在一定的引导下极易被同化,所以应抓住这个时间点进行重点培养。班主任的一些行为举止极易影响到学生的成长。班主任的思想、品德、感情、行为举止往往被学生无形的观察着,尤其是低年级的学生,简直是耳濡目染。所以,一个好的班主任,应当自觉地为自己设立一个目标,注重自己的言行举止,树立高尚的人格,用自己的品格育人,用自己的行为举止进行言传身教。
  2.3 班主任的工作作风对学生的影响
  班主任的工作风格和行为习惯都通过学生的眼睛在心里留下深刻的印象,对学生的精神世界无声无息地熏陶和感染着,就如同“随风潜入夜,润物细无声”。尤其是班主任品格的影响就相当于学生的“第二基因”,深刻地影响着学生的方方面面。班主任的工作作风不仅影响着学生的学习效果,也影响着学生的为人处世方法。班主任只有注重自己的日常修养,才能让自己的人格魅力引导学生向着积极的方向发展。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说“教师不仅是自己的学科教员,而且是学生的教育者生活的导师和道德的引路人”。
  3 班主任有效的管理策略
  3.1 结合实际情况针对性的教育方式
  班主任的管理风格不同,自然管理方式也有所不同。一般的管理风格有专制型和民主型两种。对于问题行为学生要有针对性的管理措施,对于问题行为学生一般采用专制型管理风格非常有效,能够很好地控制学生的不良倾向,班主任可以通过这种管理方式有效地震慑学生,从而减少问题学生的不良行为。当然要把握好专制型的度,如果过于专制可能会导致盲目批评出现,会使学生反感,甚至于产生自卑心理,变得不够自信、勇敢。
  3.2 严格坚持以学生的健康成长为基础
  学生正处于成长阶段,在教育管理方式上应该刚柔并济,两种管理风格共用,平时多站在学生的角度考虑问题,支持鼓励学生积极发展个性,在学生碰到问题时了解学生的问题所在,找到症结,更好地对症下药地教育每一个学生,给予可靠的帮助,帮助他们健康地成长。
  3.3 亲近学生爱护学生展现自我树立威信
  “谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以,班主任要经常来到班级,融入学生当中,与他们聊天,和他们交流,在这过程中,用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心去体会,耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中,逐渐建立起良好的班风、学风。
  “桃李不语,下自成蹊”,班主任要以自己的人格魅力来影响学生们,在亲近学生的过程中,努力展现自身的文化素养与道德情操,使学生对班主任”既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,从而树立起班主任崇高的威信,使班级管理教育取得事半功倍的效果。
  4 总结
  总之,班主任的工作是一件十分繁琐,但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术,一项技巧,不仅仅是教书,还要育人;不仅仅是老师,还要是朋友。班主任只有找到适合的教育方式,才能促进学生向着积极、健康的方向发展,影响他的一生。
  参考文献:
  [1] 黄芙蓉.分析班主任管理风格对学生问题行为的影响[J]. 科学咨询(教育科研),2018(03).
  [2] 谢芳.浅析班主任的有效管理对学生的影响[J].卫生职业教育,2011(04).
  (作者单位:广西南宁市上林县职业技术学校)
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