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浅谈教师胜任力之家园联系栏的巧妙设置

作者:未知

  摘要:“教师胜任力”是指教师个体所具备的、与实施成功教学有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观。表现一般的老师与表现优异的优秀幼儿教师区分开来,主要包括教学科研能力、工作品质、成就动机以及人格特质等。家长的资源优势在幼儿园的活动组织安排中有重要的作用,切实了解家长的个人背景,充分挖掘家长的人才资源,形成巨大的综合资源库,为我们的教育所用。在幼儿园里,每个班级都会专门设置家园联系栏,可以让家长及时的了解班级的课程安排,了解孩子的发展情况,从而使家庭和幼儿园形成合力,对孩子的教育更加的协调一致,促进孩子的更加健康快乐的发展。
  关键词:教师胜任力;家园共育栏;家园联系;家园互动
  《纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家长是幼儿园重要的合作家庭与幼儿园是幼儿发展中直接的生态空间,二者是如何让家长逐步理解幼儿教育的核心理伙伴,教师(包括园长)的家园共育能力是其重要的专业能力之一发国格高保教质量的重要策略与政策念,理解活动目标,看到行动的成效以及动儿园团队的努力,提高教师的家园沟通杠杆,也是增强家长的信任度与认同度,减少与家长之间不必爱冲突的重要举情。胜任力是有效解决这问题的关键。
  现状分析:家庭教育越来越被社会重视和认可的时代,幼儿园更应该担起家园共育的大任。而教师的家园共育的胜任力显得尤为重要,幼儿教师重视与家长沟通的重要性,以及如何运用沟通技巧,通过共情、接纳、启发式提问和尊重的方式,让家长理解教师、支持教师和尊重教师,从而实现良好的家园共育。
  目前许多幼儿园设置的家园栏并没有真正发挥出其应有的功能。主要原因:有的幼儿教师对家园栏不够重视,使家园栏形同虚设;很多家长认为家园栏的设置没有太大的意义;还有就是家园栏的设置缺少艺术性和科学性,形式大于内容。作为教师首先就应该从思想上重视家园栏的设置,要认识到家园栏对于家园共育、幼儿发展的重要意义。家园栏不单单是一个版面设计,而是家园联系的一个重要组成部分,我们应积极主动地构思设计互动性强的家园栏,使其发挥应有的功效。同时家园联系栏也是家长来到幼儿园进入班级看到的第一个环境,所以它的内容要丰富,外观要漂亮,让家园联系栏真正成为班级的一道亮丽的风景线。
  应对措施:家庭与幼儿园文化的一致性装影响家园沟通效果的重要因素,尤其是围绕幼儿学习与发展的一致性理解。由于家长群体的异质性以及对于教育需求的差异性,作为有专业知识幼儿园应与家长协商共同关注的话题,组建家园共育的学习研计小组,参加的家长以适合自己的方式介入,观察、聆听、讨论实践等,逐步形成某种经验、态度、知识等。在这种实践共同体申,家长之间、家长与教师之间、教师之间,在特定的实践场所中多层次、多角度持久地协商与交流,不断催生对幼儿学习与发展的意义建构,不断建构起自己对科学育儿的理解,不断融洽彼此之间的关系,提升彼此的学习能力与成就感,更为教师家园沟通胜任力构建有价值的平台。
  我们要想家园共育栏设计的成功,并把它的作用发挥到最大化,教师应该用自己的专业智慧把它付诸于实践。我们不仅要有工作热情、责任心及良好的专业素质,而且还要具备先进的教育理念、科学的教育方法和出色的运作技巧。在家园栏的准备工作中,教师对于家园栏的名字、位置、版面都应该精心构思,并在关键的版面号召家长积极主动参与,与家长、幼儿全面互动,共同建立三维互动型的家园栏。
  家园共育栏的设置要讲求一定的技巧,处理好个体和共体间的关系,家园共育栏的设计和运用要体现抓重点,顾个体的原则,合理安排比例;注重研究不同角色、不同家庭构成、不同社会阶层的家长的需求及教育习惯,有针对性地选择家园共育的措施;我们要通过实例、图片等方式传达教育意图;合理搭配家园各共育栏目的内容,形式讲求多样,注重内容的连续性。
  以我班的家园联系栏为例来做简短说明:(1)周计划、月计划:老师把本周本月的课程安排放入这个栏目,方便家长提前了解课程进度和及时帮助孩子復习。(2)家长便利贴:家长可以把每天需要老师注意的事情写在上面,同时也可以写一些对班级的建议和意见,以便于老师了解家长的心声。(3)父母必读:为家长朋友提供一些科学的育儿知识和育儿理念,引领家长的成长。(4)童言稚语,家长和教师都要做一个合格的倾听者。只有专心的倾听孩子讲话的人,才能平等的对待一切人,和孩子平等,尊重给他们作为独立个体的存在,才能走进他们的神奇世界。(5)本周小明星:老师可以把本周进步较大的孩子的照片贴在本栏目,对孩子自己既是鼓励又提升孩子的自豪感。(6)新闻播报:放入一些科学小常识类的内容或者国家发生的一些重大的时间,让幼儿养成每天观察身边的事物,每天关注新闻的好习惯。
  家园共育栏是幼儿园与家长沟通的一个重要平台,巧妙的设置家园联系栏可以帮助我们打破以往教师唱独角戏的局面,使教师、家长、幼儿三方面互动,充分发挥了家园有效沟通的作用。家长从被动的阅读到主动参与,家长的教育观念、教育理念发生了明显的变化和提升。他们从家园联系栏中认识到家园合作的重要意义,了解了家园合作的真正含义,了解了教师工作的辛苦;教师通过联系栏和家长建立了平等、合作的关系,有效促进了班级工作的开展;由于家长的教育观念和水平的提高以及家园教育一致性的提高,幼儿在生活自理能力能力、学习兴趣、人际交往能力等 取得进步。
  在未来社会,只有持续地学习才能获得发展,因此,真正有生命力的幼儿园, 是那些善于学习的幼儿园;真正有生命力的教师,是那些善于学习的教师。对于幼儿教师来说,学习的内容应与时俱进,不仅要学好自己的专业知识,还要学好通用的文化科学知识;不仅要学好现代教育技术,更要掌握现代生活常识和处世做人的知识;不仅要补充新知识,更新知识结构,而且要研究教法了解孩子身心发展特点及其个别差异,才能进人情境,因材施教,在教学的非智力因素和情感的沟通上达到相当的高度。只有这样,幼儿教师才能具有“源源不断而来”的知识,面对孩子时方能“滔滔不绝而出”。
  (作者单位:保定市回民幼儿园)
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