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应用技术大学大学生的网络道德教育研究

作者:未知

  摘要:网络社会的特殊性,使得网络道德教育呈现出新的特点和发展趋势。针对应用技术大学的大学生的网络道德教育存在的问题,提出建设和改进措施,为改进应用技术大学大学生网络道德教育工作提供重要参考。
  关键词:应用技术大学;大学生;网络道德教育
  2014年国务院作出引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型的顶层设计,应用技术大学,以科学知识和技术成果的应用为导向办学,侧重于技术知识和技术成果的应用,教育内容以技术学科或应用性学科为主;人才培养目标主要是高级技术型人才[1]。
  2018年中国大学生在校人数达到3700万,位居全世界第一,其中应用技术大学的大学生约占到高校总人数的50%,这个庞大的群体,网络伴随其出生和成长,教容易接受新鲜事物,而其自身的价值导向和道德素养尚未完全成熟,对虚拟的网络空间难辨真假,容易出现道德约束能力下降、网络道德行为失范的情况,因此,必须采取有效措施开展应用技术大学学生网络道德教育工作,切实有效地强化网络道德知识的普及效果,引导他们更为充分、全面地认识到网络道德方面的相关内容。对应用技术大学大学生网络道德教育的研究既是适应时代的要求,也对推动大学生综合发展具有现实意义。
  1 应用技术大学大学生网络道德教育的重要性
  当代大学生深受网络熏陶,随着互联网在中国的发展,人们已经意识到网络文化和网络道德这种新兴的意识形态,应用技术大学普遍采用传统的德育模式,但是我们也要意识到我们教育的对象已经将活动场地蔓延到网络空间,在网络活动的时间也越来越多,这就要求我们不能拘泥于用传统育人方式僵化得开展德育工作,也要把德育的阵地转移到互联网空间。传统德育模式虽然取得一定成绩,但是在虚拟的网络空间里,对大学生价值观的确立和坚定,起不到强有力的引领指导作用,使得大学生的网络道德已经凸显出一系列问题。
  2 应用技术大学大学生网络道德教育存在的问题
  2.1 大学生网络道德意识模糊
  大学生处于世界观、人生观、价值观的形成期[2],在是非对错问题上很容易受到外界观点的影响,比如在调查对传播错误信息的态度时,有46%的大学生认为自己不应该受到谴责,自己也是受害者,此调查从侧面反映出随意网络行为已影响了学生是非标准的判断。很多大学生无法坚守正确的行为准则,网络道德意识较为模糊,网络道德行为自控能力较差,网络孤独症候群明显,同时侵犯他人合法权益方面的行为不断显现,出现较多的行为失范。
  2.2 网络道德教育立法滞后
  随着网络的发展,不与时俱进的网络法律法规已显得明显滞后。之前认定的过于原则化的网络道德行为,可操作性差。大学生通过互联网,做了违犯道德的事情,但是没有受到任何警戒和处分,对网络违法存在无知者无畏的现象,使得大学生认为网络无法可依、违法不究。这个问题不仅仅存在于应用技术大学的大学生,甚至于对于低年龄段的学生,比如现在的小学生、初高中生、职高学生,在使用互联网查阅资料和获取信息时,受到没有被屏蔽和过滤掉的良莠不齐的网页内容、八卦新闻、乌七八糟的谣言、诈骗信息等负面影响,错误意识到网络是一片“自由之地”、“随心所欲的天堂”,这样就使得网络道德成为无法监管、无人管理地带,从而问题越来越严重。
  2.3 网络道德教育机制不健全
  虽然社会、学校、家庭对加强网络道德教育的呼声渐高,但政府不宏观统筹,社会和各部门不齐心协力,网络道德教育的完整机制和合力短期内无法形成[3]。大多数应用技术大学都存在因为痴迷于玩網络游戏而消沉低迷的大学生,甚至有的大学生进行高额和高利息的网络贷款去购买奢侈品,经学校教育效果不显著后,校方和和家长联系,家长忙于生计,对此类学生也做不到实时有效的管理,而社会更是对此类学生提供不了有效的社会支持。
  2.4 网络心理教育缺失
  大部分应用技术大学在认知教育是追求完美、在情感教育上差强人意,这种倾向对学生的健康人格和高尚情操的塑造是极其不利的,常容易形成大学生的亚健康心理。目前在校大学生心理健康问题已经由原来的高年级化逐渐蔓延到低年级,有的大一新生军训阶段已经向教育德育工作者或者心理咨询部门,反映自己在高中时候已经是心理疾病患者,一直接受药物治疗,还有一部分大学生时常觉得空虚无聊,缺乏学习动力和目标[4],当今应用技术大学的大学生的心理问题出现的比率也呈逐年增长之势,这对网络道德教育也是一种阻力。
  3 解决应用技术大学大学生网络道德教育问题的对策
  3.1 加强应用技术大学德育教育工作者的理论学习和研究,增加网络道德教育的科学性
  应用技术大学既要利用互联网的优势,乘上互联网这趟快速列车,又要坚持互联网对文化道德建设的正确价值引领作用,夯实网络道德的底线,培养思想道德坚定的高素质人才。
  高校德育工作战线的教师、专职辅导员、党委团委职员等,都应顺势而为,研究和学习互联网发展的规律,研究大学生网络道德发展的规律,用科学、有效的方法向大学生宣传网络道德法律,规范和监督大学生使用互联网时的言行,使得在校大学生在使用互联网时心中有警戒,对自我有要求,从主体层面上防范于未然。
  3.2构建社会、学校、家庭“三位一体”的网络道德教育体系
  网络道德教育是一项新课题,它涉及的面较广,需要社会、家庭、高校合力同心、齐抓共管[5],构建新的网络道德教育体系。
  首先,完整发挥学校的主阵地作用。应用技术大学的学校主页、官方微信、官方微博等,已经成为目前大学生获取信息的最主要来源,应用技术大学的网络管理部门,应该时刻监控校园网络的内容,营造风清气正的校园网络环境;应用技术性大学在大学生技术教授和传递的课程中,插入和传播网络道德教育板块内容,潜移默化中对学生进行网络道德教育,抽调专门的人力、物力和财力研究适合于应用技术性大学的网络道德教育的新方法,提高大学生的网络道德教育实效。   其次,充分发挥家庭作用。现在互联网基本实现入户到家,家庭是大学生活动的重要场所,父母也可以对大学生网络道德教育发挥积极的引导作用,家庭附近的网吧也是大学生常去的地方,都能有效补充学校网络德育工作的不足。应用技术性大学的大学生大多生源经济富裕的家庭,家庭人员更加重视对大学生的技能技巧培养,对大学生网络道德教育的关注度不够,鉴于此,应用技术大学的大学生家长也要更新教育理念,关注大学生网络道德教育的发展,以预防为主,关注大学生网络道德失范行为并给予来自于家庭的干预。
  最后,有效发挥社会作用。大学的发展与社会的进步一直相互影响。社会传播媒体要规范网络信息的内容,其宣传内容要对当代大学生产生正能量的引领,不能只为了获得经济利益和博取大学生关注,设立界定网络道德内容科学与否的标准,在社会传媒出现网络失德行为时也要受到惩戒,对大学生负责。对于网络经营者,特别是应用技术大学附近的网吧,经营者有责任和义务监督大学生上网,提高大学生入网的门槛。
  3.3提高应用技术性大学大学生的责任感,以责任强化自我管控能力
  顺应时代的发展要求,培养大学生对于社会、国家、民族、环境以及他人的责任意识和网络道德责任意识,切实有效地强化自身的整体道德意志,使大学生能够在日常的言行中,自我监督和提高。在培养大学生的网络道德责任感的时候,高校需要开展有针对性的教育工作,重点关注网络舆论和网络暴力的负面影响,选择一些实际生活中出现的案例,引导学生观看网络事件的演变全过程,促使学生意识到网络暴力事件造成的危害,并布置一些读后感方面的作业,让学生能够记录下内心感想和网络道德方面的感悟,并让学生积极开展相应的沟通和交流活动,形成良好的社会责任感。目前有的应用技术大学的思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、形势与政策等课程,任课教师都有意识得穿插网络道德的文字内容和相關视频,启迪学生讨论、演讲、写观后感等,提高大学生的责任感。
  应用技术性大学的大学生自律能力相对重点高校较弱,因此就必须从入学开始,对其自我管理和教育能力进行重点培养。有的应用技术大学,以赛促学,从教务处往二级学院推行专业课比赛,以团队的形式由专业课老师带队参加比赛,在这个过程中,对学生的自我管理能力、团队合作能力、专业的工匠精神进行磨炼和学习,打造一流的学生。有的应用技术大学积极推进“健康上网,百日宜行”活动,鼓励同学们报名,打卡、争取奖励,来培养学生良好的习惯,在这个过程中调动学生的积极性,加强自我管理。有的应用技术大学,充分利用每年暑假的社会实践机会,组织学生组建小分队,到家乡、社区、村落进行网络道德教育宣传活动,通过活动让学生得到锻炼和提高。
  3.4开发网络教育平台和App
  应用技术大学的大学生,虽然没有重点本科的学生热心钻研,但是普遍对新兴事物感兴趣,应用技术大学应该建立网络教育平台,创新教育的方式方法,比如开发网络道德教育的App[6],丰富App的内容和吸引力,尤其是促使班级内班委骨干带头,进行App的学习和建立竞赛的奖励机制,提高学习的效果。
  其次,要针对应用技术大学大学生的实际情况进行全面细致地分析和管控,采用科学合理的方式和手段,以强化学生的科学文化综合素养为目的,积极构建科学合理的网络知识教育体系,重点包含信息意识、信息能力、信息道德以及信息知识方面的内容[7],强化学生的整体网络道德意识,促使其更好地投入到相应的网络学习活动中,不断提高他们的自身的知识文化素养和自我约束能力。某应用技术大学开设心理慕课、大学语文慕课、军事理论慕课等,全校大一年级的学生在课余时间自行登录网页学习,后台统计学习时间,增强学生的科学文化素养,以科学武装大脑,抵制网络不良文化的侵袭。
  3.5以心理健康教育助推网络道德教育
  大学生身心发展协调,则网络道德教育的效果也会得到提高。笔者所在的应用技术大学,对大学生心理健康教育越来越重视,举办趣味横生的心理活动,在活动中穿插网络道德教育的内容,效果也很明显。尤其是,现在大学生受到网络诈骗和金融贷款的影响案例越来越多,因此在对班级心理委员、寝室心理负责人进行心理培训时,播放中央电视台精心制作的《反裸贷》视频,大学生普遍反映触目惊心,教育效果良好。
  参考文献
  [1]何淑通,何源.独立学院如何向应用型大学转型-基于学位制度改革的思考[J].重庆高教研究,2016-05-28(19-26).
  [2]王国成.文化多元化对高校思想政治理论课教学效果的影响探究[J].西安航空学院学报,2016-07-20(80-84).
  [3]严光菊,孙晓阳.大学生网络道德素质培养的主要途径探析[J].科教文汇(上旬刊),2014-01-10(17+19).
  [4]郭彦霞.论加强大学生心理健康教育[J].中国成人教育,2015-05-30(147-148).
  [5]庞邦财.青少年网络道德教育问题调查研究—以四川省绵阳市第十二中学为例[J].新西部(下旬刊),2017-08-31(35-36).
  [6]臧鸿妹;肖敏.基于MOOC的在线信息素养教程的构建[J].教育现代化,2016-10-31(112-114).
  [7]陈权.新时代大学生思想政治教育着力点[J].思想教育研究,2018-01-25(122-125).
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