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大学生经典阅读现状及影响因素分析

作者:未知

  摘要:经典阅读一直是大学教育提倡的重点所在,也是近几年文化校园建设的核心内容。本论文通过抽样调查和分析,归纳了贵州大学学生经典阅读存在的现状:接触途径单一、阅读时间短、阅读量低、阅读动机不明确。在此基础上,分析了影响因素及应对策略,建议从提高阅读效果、丰富阅读形式、构建阅读体系三个方面,着手建构起大学生经典阅读的系统,以此改变贵州大学学生经典阅读存在的不足,提升经典阅读对大学生涯、乃至人生道路的积极影响。
  关键词:大学生经典阅读;阅读现状;影响因素
  “经典”一词源于拉丁文,指“第一流的”,在西方语境中,特指古希腊、古罗马文学艺术典范,后被人们用来代表一种风格、一段历史、一代开创规范的文化成就。它是人类文化,特别是文学艺术中的精华,凝聚着一个时代的文化成果和现实生活价值。[1]北京大学王余光教授指出,“经典是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作,其内容或被大众普遍接受,或在某专业领域具有权威性和典范性。经典具有三重特性,即影响力、时间性和广泛性。”[2]经典著作具有跨时空的意义,它影响了一代又一代的读者,是人类历史上耀眼的明珠。
  本论文研究的“经典阅读”,不是广为人知的“名著”,而是大学生所学专业领域内的经典著作,如:经济学领域的经典著作《资本论》《国富论》《经济学原理》等,物理学领域内的《自然哲学的数学原理》《相对论》《量子力学原理》等,这些著作深深地影响了本门学科的发展并为学科的未来提供了理论基础和价值导向。
  然而,随着信息技术的飞速发展,社会公众的生活趋于娱乐化,阅读也随之呈现出碎片化、表象化、娱乐化的趋势,而需要沉静下来,细细品味的经典阅读却日益陷入边缘化的境地。大学生阅读中工具理性与娱乐休闲主义盛行,阅读者与文本之间缺乏有效的心灵沟通,无法进行文化价值的深层次思考,缺乏对阅读对象逻辑关系的深度把握,容易造成思维模式的简单化,经典阅读的文化传承与主体精神建构功能持续被弱化。[3][4]
  在此背景下,笔者调查了贵州大学学生经典阅读的现状,并分析其影响因素。本文采用问卷调查、实地考证等方式,对贵州大学在校生进行了抽样调查。
  1贵州大学学生经典阅读的现状
  此次对贵州大学1000名在校大学生的抽样调查中,女生占比为61.97%,男生占比为38.03%,文史类占比42.05%,理工类占比47.74%,藝术类占比10.21%,贵州大学学生的主要阅读种类为小说类、娱乐类、文学类以及其他时尚杂志、考研考证的辅导书籍。
  在对样本数据进行分析时,总结出了贵州大学学生经典阅读的现状。
  1.1接触途径单一
  教师、好友、媒体、家庭教育在很大程度上会影响学生的思想以及行为,书店作为社会化藏书的平台,也在大学生日常生活中扮演着重要的角色。教师在教学过程中,会推荐各种不同领域、不同类型的著作给学生,帮助学生了解该门学科的专业知识。师友的推荐,是贵州大学学生接触经典著作最直接、最有效的途径;媒体作为传递信息的媒介之一,也直接或间接地影响着社会公众,每年票选出的“人类历史上最受欢迎的十大经典著作”在发表后,引发公众的广泛关注。他们借助大数据的技术,帮助读者做出筛选,不仅节约了读者的时间,而且还能在短时期内增加社会公众的阅读量,媒体的推荐成了大多数学生接触经典著作的途径之一;书店作为最古老的阅读、销售书籍的场所,也是部分同学接触经典书籍的原始途径之一;只有19.11%的学生是在家中的藏书中阅读经典书籍,由此可以看出,整个家庭教育对于培养学生经典阅读方面的社会性功能还有待提高。
  1.2阅读时间短
  高校在课程设计、培养方案等方面会将重心倾斜于专业课程上,在人才培养的过程中,通识类课程往往放在大学一年级的阶段,而在高年级的课堂学习中,学生很少有机会接触到专业核心课程之外的知识。根据此次调查得知,学生课业负担较重,能自由安排时间较少,在每天有限的时间里,学生们的首要任务是完成课后作业,学有余力的情况下才会阅读中外名著;其次,由于缺乏有效的自我监督和外力监督,学生们课下会花费较多时间在游戏、聚会、恋爱、追剧等娱乐消遣上面。于是,每周分配到经典阅读的时间较少,70.62%的学生阅读时间在5小时以下,22.13%的学生为5-10小时,4.43%的学生为10-15小时,阅读时间超过20小时以上的学生仅为2.82%。
  1.3阅读量偏低
  根据调查得知,一方面,高校学生专业知识储备不足,缺乏阅读兴趣与阅读动力;另一方面,专业书籍的专业性极强,阅读起来枯燥难懂。从图表4看到,30.58%的学生表示在大学期间没有阅读过专业领域内的经典著作,31.99%的学生粗略读过一本以上,12.68%的学生表示认真读过一本,只有24.75%认真读过三本以上。总体来看,贵州大学学生在专业领域内的经典阅读数量较低。
  1.4阅读动机不明确
  对经典的态度决定了学生们的行为,如上表所示,78.47%的同学认为在力所能及的情况下应该多阅读经典作品;但9.26%的学生认为经典作品年代久远,缺乏时代价值,9.66%学生把精力放在英语四六级、证券等含金量较高、实操性较强的证书上;2.62%认为阅读不如打游戏放松。整体来看,大部分同学对经典持肯定态度,表示在有能力的情况下会多加阅读,但仍有少部分学生对经典持有否定态度,表示自己没有时间没有精力进行深度阅读,经典阅读是远离时代的作品,缺乏现实的借鉴意义。
  2影响贵州大学大学生经典阅读的因素分析
  2.1新媒体的扩张,挤占阅读空间
  信息化的发展,改变了人们的阅读习惯与认知模式,使人们获取知识的途径变得更加多元,尤其是新媒体的出现,更是产生了巨大影响。新媒体技术的快速发展,在给人们带来便利的同时,也挤占了大量的阅读时间。
  根据吉林大学韩亚君与刘珈莉的调查,在“每天使用社交类软件的时间”的数据分析中,30.73%的受访者每天花费3-5小时在社交类软件上,29.76%的受访者花费1-2小时,10.73%的受访者使用时间较短,基本不使用社交类软件的受访者仅2.44%。而使用社交类软件时间超过5小时的受访者占9.27%。[5]在每天有限的时间下,同学们花费了大量的时间在新媒体的使用上,占据了大量的阅读时间。   2.2快节奏的生活方式,造成个体过度的认知焦虑
  经济的高速发展改变了人们传统的生活方式,整个社会都笼罩在快节奏的生活氛围之下。自媒体人贩卖认知焦虑,互联网上充斥着各种成功学的文章,他们大部分是在传递给用户如何付出更少的成本来获得更大的成功。知识付费概念的兴起更是把这种认知焦虑无限放大,付费方鼓吹,只要付出一点金钱的代价,普通人就可以享受上层阶级的精英教育,他们就可以实现跨越阶级的梦想。于是人们一边在付费过程中进行碎片化的学习,一边放任着经典阅读被遗忘在图书馆的角落,人们陷入一种自我认知焦虑的怪圈,似乎更难静下心来仔细阅读一部经典著作。
  2.3就业竞争压力加大,考证考研成为必选项
  根据中新网报道:“834万大学生迎来毕业季,2019年应届毕业生数量再创新高。”[6]毕业生数量的逐年增加给在校大学生们造成了更大的心理压力与就业压力,心仪的工作岗位有着更高的专业素养与学历要求。于是大家热衷于考研考证,握在手里的证书才具有安全感,再上一个台阶的学历才能让自己在今后的就业中比竞争者更有优势。各种考研考证培训班、速成班的出现,一定程度上缓解了学生的学习压力。而经典作品更多是在潜移默化的层面对学生的思想带来积极影响,这是一个缓慢的过程,于是同学在权衡利弊的情况下,选择把时间和精力花在考研考证上面。
  2.4经典著作内容比较晦涩,学生缺乏深入了解的动力
  经典著作具有极强的时代特征、思辩性较强,它是凝聚古人智慧的思想结晶;同时,经典著作当中的某些论证方法与当代技术手段相去甚远,理解起来较为困难。根据此次调查得知,在阅读经典的过程中,同学们大多是单枪匹马的个体行为,在阅读过程中,遇到疑难之处,不能立刻与老师、同学交流讨论会让大多数同学丧失阅读兴趣与阅读动力。
  3大学生经典文学阅读的对策
  3.1学校开设特色课程,提高通识教育的数量与质量
  一个学校的竞争力除了科研实力、师资力量、学科建设等指标外,学生能力也是极其重要的一个硬性指标。而衡量学生的能力,不仅仅只是学分绩点的高低,更是要看其综合能力的发展。所谓德智体美劳全面发展,离不开经典阅读对其思维体系的培养与熏陶。“高校承擔着科学研究、人才培养和文化传承的责任,高校的首要任务是培养高素质、服务社会的大学生,而阅读经典是促进大学生提升思想境界、塑造理想人格过程中关键的一环。”[7]大学的根本,在于育人,在本科阶段,学校应该更多的开设具有地方特色的通识课程,理论结合实践,把经典书籍的学习纳入学生培养模块的必修课程;同时,任课教师可以调整授课方式,改变传统的授课形式,让经典阅读不再变得高高在上,增加更多的教学互动环节,提高学生参与度与学习兴趣。
  3.2丰富阅读形式,提升阅读趣味
  学生组织、社团活动是大学课余生活丰富多彩的一部分,是学生们愉悦身心结交好友的一条重要路径,这些形式多样的社团可以成为推广经典阅读的重要平台;同时,成立班级学习小组,让每位同学参与到经典作品的阅读中来,更有利于学生理解和接受经典著作的内涵和魅力;学校应该不定期的开设相关讲座,邀请国内外知名教授前来讲学,提高学校的文化氛围;高校要利用好文化人才资源,建立跨校区的“教授阅读会”引入社会化传播手段与运作机制,让高校中更多的名师大家走上社会文化舞台,对高校进行学生文化领读、精神引读。3.3提高自我认知,构建阅读体系
  经典阅读对一个人的影响往往是潜移默化的,它更多的是侧重于培养人的思维方式,开阔人的眼界。经典作品能让学生清晰地认识到本门学科的发展脉络,有利于学生认识自身的优缺点,在学习中成长,在实践中成熟,构建自身的阅读体系,从阅读中学会思考,学会发现事物的规律。
  经典在人类的进程中扮演着重要的角色,是人类前进路上的指明灯,大学时代正是学习的黄金时期,大学生作为整个社会的中坚力量,肩负着建设祖国的历史责任,更应该在经典中寻找规律,以更好的服务社会。
  4结语
  经典作品是具有启迪意义的优秀文化遗产,大学生阅读经典著作有助于拓宽视野,培养创新精神以及激发创造能力。经典阅读的重要性不亚于任何一门基础科学的研究,正是经典作品对于人们思维的培养,才让整个社会得以健康、快速的发展。同时,教育部门应该对推广经典阅读给予足够的重视,弘扬与传播优秀的传统文化并不是单独的个体行为,应该全社会共同努力起来,搭建一个学习型平台,把经典阅读纳入全民深层价值文化培养体系。
  经典作品历久弥新,极具阅读价值,原因有二,一是经典作品微言大义;二是现实社会需要阅读经典。一般来说,经典作品都是某个领域专家或天才级人物思想、实验等的结晶,它们代表着人类认知自我,认知世界所能达到的高度,虽以微小的文字方式呈现出来,但不容忽视;现实社会不缺少普通人,恰恰需要的是:思维独特,创造力强,具有开拓精神的人,阅读经典,就是学习他人思考问题的方法,解决问题的路径。从这层意义上来说,无论是社会发展,还是个人成长,都需要阅读经典。
  参考文献
  [1]李长伟.教育问题与经典阅读[J].教育发展研究,2017(7):53-56.
  [2]黄桂玲.高校图书馆经典阅览室与经典阅读推广研究[J].农业图书情报学刊,2014(5).
  [3]王黎萍.高校大学生经典著作阅读现状探析——以兰州城市学院为例[A].2017(4-5).
  [4]林玲.大学生浅阅读的基本特征、深层原因及应对策略[J].高校图书馆工作,2018(17).
  [5]韩亚君刘珈莉.大学生社交类App使用情况调查——以吉林大学为例[J]2019(3).
  [6]来源于百度数据中新网报道2019.04.17.
  [7]林玲.大学生浅阅读的基本特征、深层原因及应对策略[J].高校图书馆工作,2018(17).
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