“一带一路”建设国家语言战略规划要点

作者:未知

  摘要:“一带一路”建设愿景与规划的实现必须以语言沟通为前提,语言作为文化的载体,既彰显一个国家的软实力,又助力一个民族的硬发展。只有制定合理的语言战略规划,才能为我国的“一带一路”建设插上双翼并助力腾飞。本文从构建“一带一路”建设的语言服务体系;明确中国与“一带一路”主要国家之间语言互联互通建设的内容;梳理对外汉语的国际推广现状及策略;分析中国教育机构对“一带一路”主要国家语言教育状况共四个方面来阐述。
  关键词:“一带一路”语言规划;语言政策;对外汉语推广;语言教育
  引言
  科学合理的“一带一路”语言战略规划关乎整个项目的正确起点、运行方向、发展进程及最终走向,语言战略规划的制定工作必须审慎进行,由权威机构执鞭,经全面调查研究并积极听取各方声音后确立要点,构建创新型“一带一路”建设的语言服务体系。
  第一,构建“一带一路”建设的语言服务体系。首先,遵循科学化原则搭建语言服务体系框架:语言战略规划事关“一带一路”经济建设大计,同时也事关国家文化发展大计,要点制定的过程必须是科学严谨的,每个细节和条款都要以大量的科学研究为基础,既要有理论的科学依据,也要有实践的数据支撑。需要纵横考据大量历史的、现实的、国内的、国际的、经济的、文化的、大众文化的、精英文化的综合因素。而且必须对制定出的语言服务框架反复推敲,经久淬炼,淘胜劣汰,经历大量的研究、制定、实施、评价和修改等过程,才能制定出兼具科学性与实践性、又要功能互补、协调发展的语言服务体系;其次,遵循体系化原则构造语言服务内容:在搭建语言互通桥梁基础上推动文化互通,增进我国与相关国家的官方与民间往来,让我国了解世界的同时,也让世界倾听中国故事。因此,對内宣传相关国家文化和对外宣传中国文化精华成为语言服务体系的两个端点。针对两个端点制定符合各自目标的语言服务内容与形式,适应“一带一路”建设的语言需求,既要向国内广泛引进相关国家精华文化内容,又要大力推广对外汉语的传播工作;最后,遵循创新化原则开发语言服务形式。
  “一带一路”建设的时代背景契合了互联网技术大发展的世界背景,互联网+的信息时代必然为“一带一路”语言文化建设提供了全新的思路和理念。
  第二,明确中国与“一带一路”主要国家之间语言互联互通建设的内容;在“一带一路”建设这个多边网络中,国际通用语言、区域通用语言、沿线国家官方语言、民族语言以及跨境语言相互交织,根据每种语言的价值确立其在“一带一路”建设中所处的地位,也要根据“一带一路”建设需求对这些语言资源进行配置以发挥其最大效益,这些都是语言战略规划的重点。充分借助网络技术提高语言服务的广度与效度,符合创新化开发语言服务形式的原则,可以极大拓展语言服务形式,并极大提高语言服务体系构建质量。形式要涵盖语言使用服务、语言人才服务、语言资源与平台服务、语言技术服务、应急语言服务和语言咨询服务等基本组成。
  第三,梳理对外汉语的国际推广现状及展望;随着我国综合国力的逐步增强,中国已经最大限度接近了世界舞台的中央,而进行大幅度的汉语文化对外推广成为历史发展进程中的必然之举,是世界对中国提出的必然要求。“一带一路”建设无疑加重了世界需要了解汉语文化的砝码,呼唤我国政府应时应势而动,加大对外汉语的国际推广力度。首先,目前现状为主要通过对外开办孔子学院和招收来华留学生两种形式加大对外汉语推广。目前我国已经在沿线国家开办孔子学院一百多所,彰显了我国坚定的文化自信,也为弘扬中国优秀传统文化拓宽了渠道。招收来华留学生的工作规模也在不断扩大:目前我国已有一千多所高校获得教育部批准,取得针对来华留学生进行学历教育的资格,招生范围囊括世界上绝大多数国家。其次,展望对外汉语推广的未来发展方向为培养更多汉语技能与专业技能双精的高端人才。“一带一路”建设意味着中国与相关国家全方位多层面的纵深合作,要求更多的语言与专业技能并重的高精尖人才承担此项重任。因此,在前期普及性汉语文化输出的基础上,对外汉语文化宣传应该向对外汉语教育纵深发展,帮助相关人员跨越最基本的兴趣阶段,进入培养具有高级汉语交流技能的高级专业人才阶段。
  第四,分析中国教育机构对“一带一路”主要国家语言教育状况。面对“一带一路”建设这一国家级任务,必然由国家主导制定语言战略规划,而各教育机构应该在国家大形势主导下应时而动,充分发挥教育在“一带一路”建设中的辅助作用。目前已有国内重点高校切实开展针对性语言教育,如北京外国语大学开设非通用语种群,并有继续增加其他非通用语种的趋势,必将为“一带一路”建设非通用语言教育起到至关重要的作用。
  综上所述,只有明确语言互通内容,在科学化、体系化、创新化原则上构建完备语言服务体系,发挥语言教育机构职责,扩大汉语文化对外推广,才能达成我国“一带一路”建设语言战略规划的根本目标。
  参考文献
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  [2]郭雪峰“.一带一路”建设下中国的语言政策与外语教学探究[J].海外英语,2016,10(2):1-5.
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