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浅谈校园足球技能训练的实践研究

作者:未知

  摘要:校园足球是青少年最喜爱的、最广泛的,也是最有影响力的运动之一,是实行阳光体育课堂后,学生反响较好的一项体育运动。因此围绕学校实际情况,我就以校园足球为突破口,开展校园足球技能训练的实践与研究,为学生喜欢足球、热爱足球打下坚实的基础。
  关键词:校园;足球;技能;训练
  构建校园足球文化,主要依靠学生为主体,通过多元化的发展策略,使学生积极参与到校园足球运动当中。在增强学生身体素质和综合能力的同时,营造良好的校园运动文化氛围,积极响应国家阳光体育运动的号召,构建一个健康和阳光的校园模式。
  1 推广足球模式,诱发学生运动激情
  学校的足球节都是反映出学生对待足球的态度。我校的足球节经过宣传推广下,足球节形成了有规模、有特色的活动。学生在足球节活动中,能够发挥自己的特长,从而提升足球文化在校园的影响,也避免了一些没有参与足球运动的学生,产生对足球活动对抗和惰性的一面。从这两年的足球节,反映出我们学生越来越喜欢参与足球活动,也引导家长们积极参与到其中的活动中。足球节的影响力映射到其他的活动,使整个校园有着浓厚的文化氛围。
  2 构建校园足球文化,促进学生德育美育的发展
  足球文化以人为本,促进人的身心全面发展为终极目标。体育足球与智育相互影响、相互融合、相互渗透、相互促进,充实了校园体育文化,使校园文化朝着多元化方向发展。
  学校在体育节期间,进行了校园足球黑板报宣传活动。学生除了在体育足球节上获取知识,还能在墙报上吸取更多足球的知识。我们足球节就要树立以德育与体育结合的教育模式,增强学生的文化共鸣,推动足球影响力。
  我们校园足球应该与美育密切相关,打造出足球校园文化的时代性。我们学校把握着足球文化的方向,以足球的美育文化发展,这过程的至臻完善对于学生来说就是一种宝贵财富。校园足球文化的交流,更能体现我们学生的品格和能力。
  3 制定研究目标,有效开展足球技能训练
  (1)使全校师生通过各种途径了解足球文化,学习足球技能,并将足球精神融入到自己的生活和学习中,形成正确的体育价值观,养成正确、科学的运动习惯,为终身体育打下坚实的基础。
  (2)培养学生对足球的兴趣,锻炼一支有一定战斗力的足球队伍,使学生真正的从足球课中快乐体育,放飞梦想,达到练球、练人、练精神的目的。
  (3)把足球教学普及方式的开发实施为学校其它课程的开发提供了一个样板,也为探究型课程的开发和设臵提供了一次实践机会。
  (4)利用学校平常的常规教学模式与足球兴趣培养相结合,健全了学校足球运动普及方式,通过学生管理自己的足球俱乐部锻炼提高学生实践组织能力和创新能力。
  (5)通过足球校本课程开发,培养多样化、个性化的少年体育人才,突出学校办学特色的形成。使教师专业精神、专业技术得到提高,实现教师个性特长良好的发展,为足球的基础教育事业创造一个新的普及方式。
  (6)培养学生吃苦精神、合作意识,将足球精神发扬光大。
  4 开展形式多样活动,使足球技能全面开花
  4.1 校园足球技能训练融入新的《体育(与健康)课程标准》课程体系的研究
  (1)每班每周四节体育课中,开设一节以足球技能为主要教材内容的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级,作为体育课必修内容进行教学。形成学校《足球校本课程教材》。
  (2)在每周的体育选修课中,每个年级开设一个足球小社团,学生自主报名参加。确定具体技术动作或项目,作为学生“体艺2+1”体育类技能选测项目,并制定出具体的考核标准和要求。
  4.2 校园足球技能训练融入“阳光体育系列竞赛活动”的研究
  在课堂教学的基础上,每班组建一支足球队。结合学校“阳光体育系列竞赛活动”,每年举办一次足球周活动,有比赛,有趣味的足球游戏,单项技术比赛。
  4.3 構建校园足球技能训练模式的研究
  组成学校男、女足球队。
  4.4 校园足球文化建设的研究
  (1)充分利用学校图书馆、阅览室、班级图书角和各种媒体,如校园广播设立专题,营造良好的校园足球环境和氛围,推动中学生对足球运动的理解和认识。
  (2)定期结合各项大型体育赛事,开展以足球为主题的绘画、手抄报、啦啦队、海报等比赛,使更多的学生都参与到足球运动中来。
  (3)积极发动学生,“大手拉小手”,介绍足球技能训练的方法、技巧,推广足球项目,让大家一起理解足球,欣赏足球,关心足球运动,参与足球运动。
  学校通过丰富多彩的足球活动,打造了精彩纷呈的足球文化,践行了“足球从娃娃抓起”的目标,有力地推动了学校的阳光体育活动。本课题是研究丰富多彩的足球活动,打造精彩纷呈的足球文化,践行了“足球从娃娃抓起”的目标,有力地推动了学校的阳光体育活动。深化建设校园足球良好的氛围,从而影响学生足球的竞技水平和各方面智力的发展。
  参考文献:
  [1] 李卫东,张廷安,陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报,2011.
  [2] 戎岩.家庭因素对合肥市小学生参与足球运动影响的研究[D].北京体育大学,2015.
  [3] 慈鑫.足球是教育,是文化——英国如何将足球从娃娃抓起[J].中国学校体育,2013.
  (作者单位:广州市从化区西宁小学)
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