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分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果

来源:用户上传      作者:刘颖

【摘要】 目的 探究糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果。方法 200例糖尿病患者, 按照随机性原则分为观察组和对照组, 每组100例。对照组患者采用常规护理, 观察组患者在对照组基础上采用健康教育, 比较两组患者的护理效果。结果 护理后, 观察组患者护理满意度为96%, 对照组患者护理满意度为84%, 观察组患者护理满意度明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者空腹血糖为(6.5±1.3)mmol/L, 对照组患者为(9.3±1.3)mmol/L, 比较差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者用药方法认知评分为(94.26±5.13)分, 发病机制认知评分为(95.34±7.14)分, 饮食知识认知评分为(95.29±3.28)分, 对照组患者用药方法认知评分为(81.06±2.42)分, 发病机制认知评分为(83.42±2.48)分, 饮食知识认知评分为(79.95±2.76)分, 观察组患者用药方法认知、发病机制认知、饮食知识认知评分均明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者发生4例低血糖, 低血糖发生率为4%、对照组患者发生18例低血糖, 低血糖发生率为18%、观察组患者低血糖发生率明显低于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在内分泌科护理中, 对糖尿病患者进行健康教育有助于患者加强对疾病的认知, 树立患者的保護意识, 提高患者护理满意度, 降低低血糖的发生率, 值得被临床推荐。

【关键词】 糖尿病健康教育;内分泌科护理;应用效果

DOI:10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.04.103

糖尿病是临床上一种常见的内分泌科疾病, 该疾病的治疗时间较长, 患者的血糖长时间升高很可能会引发一些其他疾病, 在医学上通常采用注射胰岛素方法控制患者血糖。患者自身良好生活习惯的养成对糖尿病治疗也具有显著效果, 大部分糖尿病患者对该疾病均有一定认识, 但其认识往往较少, 为了加强糖尿病患者对该疾病的认识程度, 需要对糖尿病患者进行健康教育, 帮助其了解糖尿病的相关知识, 让患者自觉地规范日常习惯[1]。本次研究选取200例糖尿病患者, 探究糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果, 以期对糖尿病的治疗提出建议, 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2016年5月~2018年5月医院收治的200例糖尿病患者作为研究对象, 患者均同意并自愿参加本次研究, 排除患有其他疾病患者。按照随机性原则将其分为观察组和对照组, 每组100例。对照组患者中, 男49例, 女51例;年龄36~69岁, 平均年龄(53.02±5.49)岁;病程1~17年, 平均病程(8.54±2.83)年。观察组患者中, 男55例, 女45例;年龄36~64岁, 平均年龄(52.76±5.13)岁;病程1~17年, 平均病程(8.61±2.80)年。两组患者一般资料比较, 差异无统计学意义(P>0.05), 具有可比性。

1. 2 方法 对照组患者采用常规护理, 患者进行用药指导、常规血糖监测等。观察组患者在对照组基础上采用健康教育, 具体为:进行心理健康教育, 多与患者进行沟通, 了解患者的需求和目前心理状态, 解决患者的疑惑, 发现心理有偏差的患者应该及时为其进行心理疏导, 尽量减少患者焦虑、不安、烦躁等不良情绪[2]。医护人员应该对患者及其家属进行糖尿病健康知识的普及, 定期为糖尿病患者举办相关讲座, 请经验丰富的医生或者糖尿病专家为患者进行讲解, 详细向患者及其家属介绍这一疾病的发病原因、主要表现、可能发生的并发症、治疗措施以及注意事项等问题, 提高患者对该疾病的认知程度[3], 还可以设置问答环节, 患者可以将存在的疑惑向医生提问, 由医生为其解答。在讲座结束后, 为糖尿病患者发放健康知识手册, 将糖尿病的相关知识印在小册子里, 便于患者随时翻阅[4]。医护人员还可以建立微信公众平台, 让患者关注微信公众号, 定时上传糖尿病的知识, 医护人员还可以在微信平台上第一时间回答糖尿病患者的疑问[5]。除此之外, 护理人员还要帮助患者制定一个健康的饮食计划, 严格控制患者糖分、盐分以及热量摄入, 建议患者多食用新鲜的蔬菜、水果, 并根据自身的实际情况进行适当运动, 通过体重控制血糖指数[6]。

1. 3 观察指标及判定标准 比较两组患者护理满意度、空腹血糖, 用药方法认知、发病机制认知、饮食知识认知评分及低血糖发生情况。护理满意情况分为非常满意、比较满意、不满意, 护理满意度=非常满意率+比较满意率。

1. 4 统计学方法 采用SPSS12.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 采用t检验;计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2. 1 两组患者护理满意度比较 护理后, 观察组患者非常满意68例, 比较满意28例, 不满意4例, 护理满意度为96%。对照组患者非常满意47例, 比较满意37例, 不满意16例, 护理满意度为84%。观察组患者护理满意度明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。

2. 2 两组患者空腹血糖比较 观察组患者空腹血糖为(6.5±1.3)mmol/L, 对照组患者为(9.3±1.3)mmol/L, 比较差异具有统计学意义(P<0.05)。

2. 3 两组患者用药方法认知、发病机制认知、饮食知识认知评分比较 观察组患者用药方法认知评分为(94.26±5.13)分,发病机制认知评分为(95.34±7.14)分, 饮食知识认知评分为(95.29±3.28)分, 对照组患者用药方法认知评分为(81.06±2.42)分, 发病机制认知评分为(83.42±2.48)分, 饮食知识认知评分为(79.95±2.76)分, 观察组患者用药方法认知、发病机制认知、饮食知识认知评分均明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。

2. 4 两组患者低血糖发生情况比较 观察组患者发生4例低血糖、低血糖发生率为4%, 对照组患者发生18例低血糖、低血糖发生率为18%, 观察组患者低血糖发生率明显低于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。

3 讨论

近年来, 随着人们生活水平的不断上升, 糖尿病的发病率也在逐年增加, 且患病人群的平均年龄在逐渐减小, 严重危害人们的健康[7]。但是糖尿病这一疾病属于慢性病, 在目前并没有根治的措施, 只能通过药物和饮食来控制血糖的含量。糖尿病患者在患病后, 必须严格控制自己的饮食, 尽量食用无糖、低盐以及少热量的食物, 还要每天进行锻炼, 加大身体的耗能, 以此控制体重[8]。

本研究中, 护理人员需要对观察组糖尿病患者进行心理干预, 消除患者的不良心理;开展健康知识讲座, 向患者普及糖尿病的相关知识;发放健康知识小册子, 使患者能够随时随地阅读;创建微信平台, 在线为患者答疑解惑;还为患者制定了健康的饮食计划, 帮助患者降低血糖。本研究结果显示, 观察组患者护理满意度为96%, 明显高于对照组的84%, 差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者空腹血糖为(6.5±1.3)mmol/L, 对照组患者为(9.3±1.3)mmol/L, 比较差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者用药方法认知评分为(94.26±5.13)分, 发病机制认知评分为(95.34±7.14)分, 饮食知识认知评分为(95.29±3.28)分, 对照组患者用药方法认知评分为(81.06±2.42)分, 发病机制认知评分为(83.42±2.48)分, 饮食知识认知评分为(79.95±2.76)分, 观察组患者用药方法认知、发病机制认知、饮食知识认知评分均明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者低血糖发生率为4%明显低于对照组的18%, 差异具有统计学意义(P<0.05)。

综上所述, 在内分泌科护理中, 对糖尿病患者进行健康教育有助于患者加强对疾病的认知, 树立患者的保护意识, 提高患者护理满意度, 降低低血糖的发生率, 值得被臨床推荐。

参考文献

[1] 郝多. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析. 世界最新医学信息文摘, 2018, 18(8):254, 256.

[2] 孙宝珠. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值分析. 中国医药指南, 2017, 15(33):286-287.

[3] 刘俊杰. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用. 实用妇科内分泌杂志(电子版), 2017, 4(20):65-66.

[4] 李雪, 齐迎, 刘美. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析. 中外女性健康研究, 2017, 3(12):142, 145.

[5] 李莉. 120例分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用. 中西医结合心血管病电子杂志, 2017, 5(13):112-113.

[6] 徐艳. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用体会. 实用妇科内分泌杂志(电子版), 2017, 4(4):82, 84.

[7] 刘纪新. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用. 实用妇科内分泌杂志(电子版), 2016, 3(14):139, 141.

[8] 郭瑶. 分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用. 糖尿病新世界, 2015, 18(11):216-217.

[收稿日期:2018-08-07]


转载注明来源:https://www.xzbu.com/6/view-15406613.htm

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