高中语文戏剧教学的模式与方法探微

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　　戏剧是一种经典的艺术表现形式，在高中语文教材中戏剧作品也占据着一定比例，但是很多学生对这一形式的文学作品不了解，在学习过程中积极性不高，再加上教学模式和方法的单一，导致戏剧的教学效果不佳。因此，在语文教学中应该改变原有的教学模式和方法，让学生更加深刻的了解戏剧，产生学习兴趣，感受戏剧的艺术魅力。
　　一、趣味故事导入，激发学生学习兴趣
　　戏剧作品有其独特的表现手法和形式，通常是通过对一些故事情节的描述来反映社会现实或是人生哲理，故事情节的设置也相对来说比较有吸引力，但是戏剧作品的文字表达偏向于文言文的形式，如果让学生直接阅读会比较枯燥，就算是情节内容丰富有趣，学生的积极性也不会很高，导致课堂气氛比较沉闷。为了激发学生的学习兴趣，教师应该从课堂导入着手，一节课教学效果的好与坏与课堂导入有着密切的联系，如果从一开始就不能吸引学生的注意力，那么接下来的学习过程学生的积极性也不会很高。可以采取故事导入的形式，一般来说故事对于学生来说是比较有吸引力的，并且教师还可以运用一些语言技巧来使故事内容更加丰富饱满，让学生产生浓厚的兴趣，进而产生积极学习的动力，在故事导入的过程中要注意的是，故事情节要贴合教材中的戏剧内容，最好是反映其中的故事情节，这样才能够让学生对戏剧作品产生学习兴趣，提高学习效率。
　　比如，在学习《长亭送别》这一课之前，教师可以采取故事导入的形式来吸引学生的注意力，长亭送别主要讲述的是张生进京赶考，张莺莺送别的情景，表现了二人之间的不舍之情，凸显了两人的爱情。教师可以对这一课中没有涉及的故事情节进行描述，例如二人的相识趣事：张生是一个书生，遇到了大家闺秀张莺莺，二人产生了爱慕之情，在当时那个年代追求婚姻的自由，打破传统观念的禁锢是非常难得的，在西厢记的描写中写道张生想见到崔莺莺，于是崔莺莺的贴身丫鬟红娘决定暗中牵线，助张生一臂之力，将张生藏在棋盘下，带到小姐的房间前，帮助二人见面成功。学生听完教师的介绍之后，会更加想知道他们二人的爱情到底有没有修成正果，接着教师可以设置悬念，“虽然成功相见、相爱，但是又有了新的问题出现在二人面前”学生的好奇心完全被勾起，在接下来的学习中也会更加认真。
　　二、丰富教学模式，提高学生参与热情
　　在语文戏剧教学中，要采取丰富的教学模式，改变单一枯燥的教学方式，让学生产生学习的热情，参与到课堂教学中来，以不同的方式吸引学生的注意力，可以借助现代信息技术来帮助学生更好地感受戏剧，激发学习热情。由于戏剧的故事情节性比较强，因此教师可以搜集一些相关的影视资料，让学生通过观看视频的形式来了解故事情节和内容，引发学生的讨论和分析。
　　比如，在学习《杜十娘怒沉百宝箱》的时候，教师可以让学生观看视频，通过人物的表演能够将故事情节生动形象地呈现在学生的面前，可以了解到故事讲述的是名妓杜十娘有从良之心，处心积虑地积攒了一个宝箱，经过长期寻觅，决定托付终身于李甲，于是让李甲借钱赎身，完成从良心愿。但是不想李甲受到孙富巧言离间，十娘被卖给孙富，万念俱灰之下，杜十娘抱着宝箱投江而死。学生观看完故事之后被杜十娘的善良所感动，同时也佩服十娘的坚定与勇敢机智，再看看李甲，软弱无能，懦弱胆小，动摇不定，还有孙富的心怀不轨，最终造成了悲剧的发生，通过视频形式让学生对于戏剧的故事情节以及人物的性格有了更加深刻的了解，让学生感受到了戏剧表达的魅力。
　　三、综合学习运用，加深学生情感体验
　　在学习戏剧的过程中教师不仅要让学生感受戏剧情节的曲折离奇，还应该加强戏剧语言以及情感的体验教学，让学生通过亲身体验的形式来感受戏剧表达魅力。在教学的过程中可以开展一些综合运用活动，绕过学生参与到活动中来，通过情境的创设以及自身的参与来感受一下戏剧表达的形式，以及戏剧作品表现情感的方式方法。
　　比如，在学习《窦娥冤》的时候，教师介绍完相关的故事情节之后，可以组织学生来以表演的形式呈现这一故事情节，学生来自主的参与到表演过程中来，将封建背景下勤劳善良的妇女形象展现出来，面对封建社会的压迫要敢于反抗和斗争，将当时的情景展现出来，通过学生的参与表演，让学生能够获得更深刻的情感体验，只有充分的理解才能够将其中的情感表现出来，这也使得学生对戏剧学习更加用心，体会其中表达的情感因素，提高学生的戏剧学习能力。
　　戏剧作为一种经典的艺术形式，在学习的过程中对学生文学素养的提高有很大的帮助作用，这一文学形式应该得到传承和发扬，在高中戏剧教学中采取更加丰富的教学形式来吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而提高语文教学的质量。
　　（作者单位：江苏省盐城市大丰区南阳中学）
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