在线客服

咨询热线

中职美术教学中人物速写训练原则分析

作者:未知

  【摘 要】速写是中职美术教学的重要内容,尤其是人物速写不仅可以提高学生对人物的敏感度和洞察力,而且还能够促进学生绘画基本能力提升。人物速写练习中,教师要教会学生正确的方法,并严格遵循科学的训练原则,本文就以此为内容进行具体分析。
  【关键词】中职美术;人物速写;训练原则
  中图分类号:G42     文献标志码:A            文章编号:1007-0125(2019)05-0187-01
  速写课程在中职美术教学中作为一门基础课程,同时它又被各大美术高等学府列为高考必考科目之一,因而,速写在中职的學习训练中越来越受到重视,对我们每个中职美术教师来说,加强学生的速写训练也成为首要任务。那么,如何在短期内提高速写水平,让每个学生能快速掌握速写的表现方法,下面结合自己的教学经验来谈谈中职美术教学中人物速写的训练原则与对策。
  一、中职美术教学中人物速写训练原则
  (一)培养敏锐的观察力
  1.从整体入手: 感知整个画面、人物形象之间的动态变化关系,根据所掌握的人体基本运动的规律等,掌握人物基本动态特征并以长线进行绘画勾勒,如:在对人体各部分细节进行表达时,可不局限于细节,可利用比例关系、构图关系等进行表示。
  2.从局部观察:在此步骤中需要利用人物相对特征进行绘画主题表述,通过细致的观察,深入刻画人物的服饰特征、相貌特征等,对部分内容可进行适当夸大,强化画面的对比冲击感,增加画面的视觉感染力,引导学生展示自己独特的感受。
  3.从局部、整体协调观察:此步骤需要重视考量画面的整体布局,适当取舍不过分强调细节,保证画面的整体效果与细节相融合,利用细节实现画龙点睛。
  (二)遵循由慢到快的原则
  人的认知规律符合由浅到深、由慢到快的规律,在训练学生速写能力的过程中,同时要遵循此规律,在一开始要重视细节缓慢细致推敲,强调绘画准确性,逐步缩短绘画创作时间,提升创造速度的同时,有加强形象表达的准确性。
  (三)养成随时画画的习惯
  相比于其他绘画种类,速写对学生的实践运用能力要求更高,往往需要学生利用课余时间,掌握并捕捉每个动态。坚持积累重视质的变化,引导学生利用多写多练掌握并提升速写能力。因此在日常教学中,教师要鼓励学生抓住时间,把握时机、随时随地,在条件允许的情况下,及时进行速写练习。同时扩大绘画对象范围,如某个人、某个场景、某个角落等,都可以成为绘画的对象,引导学生养成随时画画的习惯。
  二、中职美术教学中人物速写训练策略
  (一)培养学生的素描整体感
  在进行速写能力培养时,教师首先要引导学生掌握整体美感。将画面中的细节进行有机串联,通过培养学生的整体感知能力提升学生的素描技能。对此教师不仅要适当的引导学生正确观察事物,同时要引导学生感知素描绘画的整体感。教师要在练习过程中,重视培养学生的观察能力,引导学生掌握先观察整体,再局部观察的能力,使学生将局部细节留在最后,将细节与整体事物相统一。
  进行整体观察时,教师要知道学生掌握比例观察的技能,引导学生省略事物的细节再进行适当比例的观察,使学生在整体观察的原则下,感知有机整体并将其展现在画纸上。进行教学时,教师可采用由简到难的方式培养学生的速写能力,如:从石膏几何体、静物等逐步训练学生绘画能力,随后练习真人头画、半身,采用循序渐进的科学体系进行教学,强化学生对基本绘画内容、技巧的掌握与练习。通过比例结构、敏感剖析、运动透视等培养学生的整体认知能力,通过观察静物培养学生的观察能力。在开始绘画前,组织充分的时间引导学生观察事物表象,使学生掌握事物特征,通过多分析、多观看等方式将理论实践化,培养学生的观察能力。
  (二)提高学生想象力,强化学生综合表现力
  中职院校美术教学课程中,教师应当重视培养学生的造型理解力,纠正学生的错误观念,将美术素养技术与美术设计类专业相结合后,重视素描教学的重要性。在现代化的教学中,教师要重视培养学生的想象力与创作力,将教学目标与个人发展计划相结合。根据学生的发展需求,制定合适的教学计划实现个人培养目标。通过因材施教,提升学生的想象力。对此教师可以做到:第一,实施高效的实践性教学提升学生的素描技能,第二,通过对常见事物的默写、默画强化学生记忆力;第三,引导学生自主探究世界,重视运用抓形能力,提升学生审美力;第四,强化课堂教学效果,科学设计人才培养方案。
  在进行速写练习时,教师要制定适宜中职学生的针对性教学方案,将学生能力培养方案与就业紧密相连。通过速写练习,重视培养学生的综合表现力,重视不同专业学生以就业方向为指导,构建不同的培养方案。结合学生的心理特点,不断观察、指导学生提升速写技能,使学生在练习的过程中,多感官相结合,逐步提升学生的分析能力、感知能力、认识能力,同时通过协作练习,使学生发挥创造力,创造具有特性的艺术作品。
  三、结语
  速写主要考查的是画者眼、脑、手的协调能力,多画、常画是画好速写的硬道理。在平时速写教学中要督促并引导学生养成勤画多画的好习惯,才能为将来的艺术之路奠定一个坚实的基础。
  参考文献:
  [1]赵建伟.浅议中职美术教学中人物速写训练原则[J].现代职业教育,2016,(35):138.
  [2]潘瑞.如何进行速写教学[J].陕西教育(教学版),2015,(09):70.
论文来源:《戏剧之家》 2019年5期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-14689155.htm