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论如何构建小学作文教学高效课堂

作者:未知

  摘 要:现阶段,在教育体制改革背景下,对小学语文教师提出了更高的教学要求。教师在语文教学中,除了要传授学生教材中重要的语文知识,培养学生学习能力,还要重视作文教学,并运用多元化的教学方法构建作文高效课堂。为此,本文对如何构建小学作文教学高效课堂进行探究,并详细分析所提出的教学策略,在提高教学效果的同时,还能够培养学生的写作能力。
  关键词:小学;作文教学;高效课堂;构建策略
  作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是语文教学中的重点和难点。有效的作文教学,不仅能够提高学生的写作能力,还能够培养学生的想象能力、创新思維以及语言表达能力,实现学生的全面发展。在小学语文作文教学中构建高效课堂,对提升学生的学习效率起到重要的促进作用。因此,在今后的教学中,教师要创新教学理念,尊重学生的主体地位,根据他们的实际情况和学习需求,更新教学方法,明确教学目标,为学生的作文学习创造良好的氛围,从而实现教学目标。
  一、更新教学观念,激发学生学习兴趣
  在教育体制改革背景下,要求教师在教学中,将学生视为教学中的主体,根据他们的实际情况和年龄特征,将传统的教学模式进行优化和创新,并运用多元化的教学方法开展教学活动,以培养学生的综合素养作为教学目标。但是,在实际的语文作文教学中发现,许多教师依然使用传统教学方法进行授课,让学生机械的背诵优秀例文,无法发挥他们的主观能动性,长此以往,不但会降低学生的学习兴趣,还会使其失去写作能力。教师要想构建高效课堂,提升学生的写作能力,首先就要更新教学观念,尊重学生的主体地位和个性化发展,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,并运用新颖独特的教学方法进行授课,从而激发学生学习兴趣,使其积极参与到作文学习中,提高学生学习效率和写作能力。例如,在以“诚实是美德”为主题的作文教学中,学生在写作时,教师要突破传统固定写作模式的束缚,鼓励学生进行创新,自选体裁、自拟题目,允许学生出现错误,学生完成写作后,还要对其进行评价,指出其中的优缺点,并帮助学生如何放大优点,缩小缺点。学生在宽泛的环境中学习和写作,不但能够激发他们的写作兴趣和主动性,还能够实现学生的个性化发展。
  二、传授写作技巧,调动学生学习积极性
  古人云:“授人以鱼不如授人以渔。”教师在语文作文教学中,在更新教学观念的同时,还要传授学生重要的写作技巧,逐渐培养学生的写作能力,促进学生的个性化发展。小学语文作文教学中的两大文体是记叙文和应用文,教师在授课时,不要让学生背诵大量的例文,而是要传授学生相对应的写作技巧,只有这样,才能够让提升学生的学习热情,调动学生的积极性,使学生发现写作的魅力,进而提升学生的写作能力。比如,在记叙文教学中,教师首先要让学生知道,记叙文是包括写人、叙事、科学小实验以及想象作文等。如果在叙事时,写作重点要放在“序”上,一定要按照顺序进行叙述,可以是时间顺序、空间顺序或者是倒叙;在写人、写景上,要“求同存异”,抓住人物、景色的特点,写出其中的不同之处,同时还要抒发自己的真实情感。例如,在“介绍我的朋友”写作中,教师可以引导学生从两个方面进行写作,一方面是朋友的外貌和特点;另一方面是我和朋友在一起的快乐时光,学生在写作时,要写清楚、具体。
  三、深入挖掘教材,培养学生写作能力
  小学语文教材是国家教育部门根据学生的年龄特点和发展特征进行制定的,其中不仅含有丰富的语文知识和内容,还含有大量的写作素材。教师在教学中,可以从教材入手,挖掘其中的写作元素,在巩固学生语文知识的同时,还能够培养学生的写作能力。在《九寨沟》教学中,教师可以运用多媒体技术中的视频和图片功能为学生播放九寨沟的宜人景色,吸引学生注意力,使学生快速进入学状态,学生学会文章中的重点词语和句子后,教师要让学生找出文章中所使用的修辞手法、文章体裁以及作者的思想感情。教师从文章中提取写作元素,不但能够加深学生的学习印象,提高学生的学习效率,还能够让学生熟知描写景物的写作方法和技巧等,从而潜移默化的培养学生写作能力。
  四、与学生生活实际相联系,提升学生写作能力
  小学语文教师在作文教学中,要想构建高效课堂,不仅要更新教学观念;传授学生写作技巧以及深入挖掘教材,还要与学生最为熟悉的生活实际相联系,在激发学生学习兴趣与积极性的同时,还能够逐渐提高学生的写作能力。教师可以以节假日和传统节日为契机,为学生提供写作素材,例如,在气温回暖,万物复苏的春天,教师可以带领学生实施春游活动,让学生感悟生命的气息和季节的变化。学生在放假之际,教师可以让学生将旅途中的所见所感写入文章中,如果没有旅行的学生,教师可以让其在假期中遇到的奇闻趣事以写作的方式分享给大家。在我国传统节日——春节到来之际,教师可以让学生以“记忆中的年”为题,回忆小时候过年的趣事,并与现在进行对比,有什么不同之处等。教师在作文教学中通过与学生的生活实际相联系,不但能够增加他们的情感体验,提升学生写作积极性,还能够提高学生的写作能力,培养学生的语文素养。
  五、结语
  综上所述,构建小学作文教学高效课堂,对提升学生的写作能力,培养学生语文素养,有着积极的促进作用。为此,在今后的作文教学中,教师要教育改革发展趋势,创新教学思想,立足于学生的角度制定教学计划,根据学生的性格特点和兴趣爱好,运用符合学生学习需求的教学方法开展教学活动,不但能够激发学生学习兴趣和积极性,还能够提高教学质量和教学效果,从而实现教学目标。
  参考文献:
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  [2]郑颖.新课程背景下小学语文作文教学的策略[J].中国校外教育,2015,20(11):220-223.
  [3]郑庆扬.联结理论指导下的小学作文教学对策研究[J].华夏教师,2017,35(04):199-201,269.
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