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浅谈小学二年级学学习生数学的习惯养成教育

作者:未知

  摘 要:小学阶段是学生行为习惯的养成阶段,良好的习惯会使人终身受益。低年级是对入学不久的小学生进行养成教育的关键期。因此,针对低年级学生行为习惯的养成教育,十分必要。本文着重谈谈对小学二年级学生数学学习习惯的养成教育。
  关键词:低年级学生;数学学习;习惯养成;培养策略
  一、常规训练中培养学生的习惯意识
  1.预习与复习的习惯。以往,有的教师不会太注意培养学生的预习习惯,导致学生在新课上完后才知道学了什么。这样无准备的学习,不可能取得最佳的效果。预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重难点,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明,课堂上学生学会的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化、条理化,弥补知识缺陷。
  2.课前准备的习惯。课前准备是良好课堂秩序的一种保障。学生每次上完课后,及时收拾好上节课的学习用品,并准备好下节课要用的,如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等。这些学习用品要按一定顺序摆放,这既可以避免课堂上杂乱无章的现象,又能节省课堂时间。
  二、课堂教学中培养学生的数学学习习惯
  1.培养良好的坐姿习惯。小学生的骨骼正处于发育阶段,柔韧性非常好,但同时也非常容易受到“冲击”.小学生在读写时如果坐姿不正确,久而久之,将养成不良的坐姿习惯,很有可能造成骨骼的变形,不利于身体保持平衡,出现驼背或肌肉疲劳等症状。为了改变这种不良习惯,教师在课堂上要经常提示学生“坐如钟”这一简短的语言,能提醒学生及时改变不良坐姿。我还经常告诉学生,坐姿与视力密切相关,不正确的坐姿会造成眼睛疲劳,使眼睫状肌长期处于紧张状态,长期以往,势必导致视力下降。不良的坐姿也会影响自己将来的身体美,影响未来的生活和工作。我相信,在正确的引导与培养下,学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯。
  2.养成良好的书写习惯。重视学生的书写姿势,养成良好的书写习惯。为什么有的学生书写不规范,书写质量差,这跟书写习惯的养成有密切关系,因此我们必须重视学生书写姿势的培养,严格要求,反复强化。良好习惯的形成是训练不断强化的结果。例如,坐时要端正,腰杆挺直,要求眼睛视线与水平面接近直角,这既保证了脊椎的正常发育,又能做到用眼卫生;书写时不要求多,也不要求快,一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。除严格要求之外,还有一个反复强化持久要求的问题。只有反复不断地强化练习,才能使学生逐渐适应,最终养成习惯。所以,书写习惯的培养,是课堂教学中必不可少的内容。在课堂上,只要提笔书写,我就让学生想口诀:书写要做到三个一--眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远,使得学生通过简单的儿歌,来强化记忆书写的正确姿势。长此以往,一旦养成良好的书写习惯,就能使学生建立起稳定、有效的学习模式,使其受益终身。然而,良好书写习惯的养成非常困难,但我坚信,只要锲而不舍,良好的书写习惯必然会逐步形成。
  3.培养学生认真审题的习惯。对于计算题,有的学生提笔就算,再加上计算比较单调、枯燥,可能引起心理疲劳,遇上相似或相近的数字、符号,往往会出现运算顺序错误,抄错符号或抄错数据。此外,由于缺失良好的计算习惯,尤其是学生学习了混合运算之后,先后顺序都很难搞清楚。因此,在教学过程中,教师应培养学生认真审题的习惯,让他们看清题目中的数据和运算符号,再进行计算。认真读题,抓住关键字眼,找出已知条件,认真分析,每道题至少读两遍,题意弄明白时方可解答。
  4.养成认真思考的习惯。应用题的解答,需要一定的思考时间,因此教师在平时学习时,要培养学生学会认真思考、认真检查的习惯。对于低年级学生,这具有一定的难度,他们往往不愿意检查,也不会检查。既然学生在这一方面有欠缺,就需要教师在平时的学习中,多指导,多引导,教给学生正确的检查方法,使他们意识到认真检查的重要性,从而能坚持认真去做。
  5.养成认真验算的习惯。很多学生认为验算可有可无,每次写完题之后就感觉万事大吉、大功告成了,為此很多教师采取批评的态度,但结果没有太大的改进。验算不仅能保证计算正确无误,还能培养学生对学习一丝不苟的态度。因此,在教学过程中,我们要教给学生正确的方法,对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范,竖式写清楚,排列整齐,以便检查。培养学生学会认真审题的能力,不是一日之功,需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励,让他们逐步养成。
  总之,习惯的养成不是一朝一夕之事,需要经过长期的、持续的行为过程而形成。数学教师培养学生养成良好的学习习惯,必须贯穿于整个数学教学过程中,严格要求,示范引导,反复训练,才能取得预想的结果。
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