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“绿色”发展理念下90后大学生消费观思想教育的探索

作者:未知

  摘 要:党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,将绿色发展提升到了一个前所未有的高度。90后大学生作为当今社会主流消费群体的重要组成部分,和实现中华民族伟大复兴的中国梦的后备力量,他们的人生观、价值观直接影响到其自身的全面发展和未来社会的发展;他们的消费观和生活方式直接关系到整个社会的健康稳定发展。绿色消费是一个全新的命题,本文以“绿色”发展理念为切入点,将绿色消费与大学生的思想政治教育相结合,分析90后大学生的消费现状及存在的问题,提出大学生消费观教育的具体路径。
  关键词:绿色;90后大学生;消费观;思想教育
  一、绿色消费与大学生思想政治教育的关系
  (一)高校思想政治教育对绿色消费观教育的作用
  中国共产党第十九次全国代表大会提出现阶段我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,中国特色社会主义进入了新时代,消费作为人的一种社会活动,贯穿于人们生活的方方面面,90后大学生作为消费的特殊群体和中坚力量,其消费行为对全面建成小康社会具有极其重要的意义。大学生的人生观和价值观尚未完全成熟,很容易被一些外部因素所影响和诱导,高校思想政治教育作为我国高等教育的核心内容之一,对于树立大学生生态责任感,形成正确的人生观和价值观具有举足轻重的作用。绿色消费观教育是高校思想政治教育的重要内容之一,高校工作者应该在培养大学生的人文精神和对环境保护的生态责任感方面中发挥作用,加强对大学生消费观教育的重视,采取有效措施,培养大学生形成绿色生活方式、消费习惯和科学的消费心理,帮助他们通过绿色消费教育树立科学、合理的消费观,提高自身精神文化素养,促进大学生健康全面发展。
  (二)绿色消费观教育对高校思想政治教育的影响
  大学生绿色消费教育有利于大学生思想道德素质和思想政治素养的提高。绿色消费不仅是一种全新的消费理念和生活方式,而且是一种全新的价值观,能增强大学生的责任感,是思想道德素质发展的重要体现;以人的全面发展为基础是綠色消费教育的核心,是对人的不断升华和发展,有利于思想政治教育中人的全面发展。大学生消费观教育,是对高校思想政治教育内容的进一步升华和丰富,为高校思想政治教育提供了有价值的理论依据和参考,促进了高校思想政治工作的全面深入发展,提高了高校思想政治教育的时效性。
  二、90后大学生消费现状及特点
  (一)科学消费占主流
  笔者分性别、分年级、分学科类别等信息调研了某高校99名大学生的消费现状,调研对象的基本信息如下表。
  表1 调查对象基本信息
  通过对大学生的日常伙食支出、娱乐消费、学习消费等方面的调研,90后学生把60%的生活费用于支付伙食和娱乐,40%的生活费用于学习。大学生的生活费都是来自于家庭,他们在经济上还不能完全独立,因此,在消费中仍然以科学、理性的消费观为主流,消费时学生首先考虑物品的价格和质量,其次才是样式和品牌。进入大学之后,作为能够辨别是非的成年人,大学生普遍反对铺张浪费,提倡适度节检,他们提倡理性科学的消费观,这种消费观念有利于社会环境的可持续发展。
  (二)消费结构多样化
  随着经济的持续发展和人民生活水平的不断提高,我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。学生对精神生活的需求逐渐增多,这就导致大学生这一特殊消费群体的消费结构也会随之发生巨大变化,除了日常伙食消费、学习消费,娱乐消费、发展性消费以、旅游消费及人际交往消费在90后大学生的消费结构中也占据了一定比例。
  (三)注重自身发展方面的消费
  互联网时代,大学生就业竞争激烈,学生开始重视自身发展,他们尽可能在提高个人自我修养和综合素质方面下功夫。考研、考公务员、上各种培训班的学生越来越多,通过这种途径来为他们日后就业增加砝码。因此,90后大学生在自身发展方面的消费比重逐渐加大。
  (四)追求时尚个性消费
  随着我国全面建成小康社会的不断推进,人们生活水平逐渐提高,90后一代大学生大多数是独生子女,成长过程中受到良好的教育,他们思维敏捷、视野宽阔、想法新颖、个性十足。单纯的日常生活消费已经不能满足他们的需要,他们希望跟上时代的步伐,走在时尚的最前沿;他们希望跟上时代的步伐,实在自己的人生价值;他们希望跟上时代的步伐,体现自己社会地位的优越性。部分大学生在购买商品时也会以时尚、个性、潮流为标准来衡量商品的价值。
  三、影响90后大学生消费观的因素
  (一)家庭教育
  通过调查研究,大学生消费观的形成与其成长环境、家庭教育息息相关。在日常生活中,家长的一言一行都会影响甚至决定子女未来的消费观,但是在现实生活中,家长对子女的消费教育还存在严重不足:首先,长辈生活节俭,但对子女的消费却非常慷慨、大方,尤其是独生子女,家长都百般溺爱,从不吝惜在他们身上的消费。其次,对子女缺乏理财教育。子女在接受高等教育之前,家长认为对于孩子来说,最重要的事情就是学习,没必要且没有时间教育他们理财。因此,很多父母忽视了对孩子消费理念的教育。
  (二)社会消费环境
  电商的快速发展、大学生信贷的广泛普及,西方消费主义价值观的渗透,社会参照群体的负面效应,大众传媒的刺激和诱导使得大学生在消费上容易被诱导,使得他们在日常消费中更加注重物质生活的消费和享乐生活的消费,追求品牌,跟风现象极为严重,严重破坏了大学生消费生态平衡。
  (三)学校教育
  调查发现,高校缺乏针对大学生消费观教育的公共课程,特别是在思想政治教育领域,大学生感恩教育以及“艰苦奋斗、勤俭节约”的中国传统文化教育严重缺乏,理财教育课程更是少之又少。大学生刚经历高考,觉得进入大学就进入象牙塔,完全处于放松享受的状态,这就使得高校学生不知道自己真正需要什么,也无法合理支配自己的生活费,从而导致其消费观念最终走向误区。
  四、培养90后大学生绿色消费观思想教育的途径
  (一)重视大学生消费观教育,提高高校思想政治教育实效性
  在思想政治教育中增设绿色消费教育的理论课程。教师、辅导员、班主任老师加强思想政治教育的绿色消费观念教育、法律法规教育、绿色消费观的技能教育;在加强伦理道德观教育基础上,引入绿色消费观相关知识,注重理论联系实际。
  (二)加强高校校园消费文化建设
  在校园网络、学院网站报道平台加强宣传,加入绿色消费板块;利用微信、微博等舆论进行正确引导;开展第二、第三课堂活动,加入中国优秀传统文化元素;通过宿舍、班级、社团、学生会等组织,举办暑期社会实践讲座、座谈、讨论、主题活动等形式开展培养绿色消费观活动。
  (三)加强大学生自我教育,发挥大学生的主体性
  首先,提高大学生自我认知能力。大学生应该正确认识理性消费、绿色消费,并及时反思自身的消费观,在不断改进的过程中完善并形成正确而又理性的消费理念。其次,加强大学生自我控制能力,大学生的消费观受各种外界因素的影响以及西方消费主义价值观的渗透,因此,大学生应避免因冲动而出现的盲目消费,完善大学生自我决策能力,增强对事物的辨别能力,结合自身情况,综合考虑产品的性价比之后,再进行理性消费。从而形成理性的消费习惯和自我决策能力。
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