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“互联网+党建”背景下高校党员教育学习体系的建立与实践

作者:未知

  摘 要:互联网的迅速发展给各个领域的发展带来了巨大的改变和冲击,高校党员教育学习机制一直在传统的模式下稳步前进,遇见互联网后却大步迈进信息化管理,时代发展印证了基于互联网+背景下进行党建工作创新是时代发展的必然要求。本文通过对互联网+背景下高校党员教育学习体系建立的原因,总结其优势和存在的新问题,提出了在互联网+背景下高校党员教育学习体系实践创新策略,提升党建工作的实效性、针对性和科学性,从而建立更加高效的党建工作新机制,进一步推动高校党员教育学习体系的完善发展。
  关键词:互联网+;高校党员教育;创新
  随着社会的不断发展,互联网已经对我国各个行业的发展、治理、文化等产生了重要影响,高校党员教育学习体系一样受此影响,传统的党员教育大多采用言传身教的模式,通过上传下达的学习达到教育效果,而将“互联网+”与党建的结合,是时代发展的呼声,也是现阶段高校党员教育学习体系建立的必然要求。这就要求我们在充分理解“互联网+党建”的内涵下,充分利用多媒体时代的社交及宣传工具,诸如微博、微信公众账号等建立互联网+形式的党建工作平台,把高校党员的教育学习管理体系使用互联网手段实现对于党员的服务、教育、监督等工作。
  一、“互联网+党建”背景下高校党员教育学习体系建立的背景
  (一)拓展教育渠道
  传统的高校党员教育学习活动形式主要是板报宣传、会议报告、报纸杂志、广播电视等手段,这些手段在以前确实起到了较好的效果,但同时也深受时间、 地点、传播方式、传播范围的限制。“互联网+”为高校党员教育学习提供了更为广阔、高效的传播模式,使党员的教育学习覆盖面更广、互动性更强、跨越了地域的界限,能更加有效的进行党员教育学习的推广和宣传。“互联网”背景下进行高校党员教育的方式有很多:通过创建党员教育学习的手机客户端和工作网络平台等;在互联网+的平台进行党的方针政策的宣传,快速直效的进行知识传播、提升宣传教育效果,増强党建工作组织的影响力。
  (二)提高管理服务效率
  在高校进行党员的教育学习活动中,态度缺乏严肃性是比较严重的问题,因为党员的队伍一直在壮大,动态的数量变化使得对党员的教育学习等活动提出了客观的障碍,而依靠“互联网+”模式,可以将管理工作依托于信息平台、计算机管理、手机终端等服务方法,通过技术手段及多媒体思维方式,创建高校党员教育学习体系,也可以对其中偶发的问题进行及时的采纳和反馈,更加有效的促进高校党员教育学习工作。对于党建工作的部署、宣传等也能更加直接和短效化,缩短传达与接受的时效性,快速的提升党员队伍的凝聚力和战斗力。
  (三)提供党群沟通新渠道
  “互联网+”背景下的高校党员教育学习体系,使得党组织和群众的联系更加紧密,缩短了党组织和群众之间的距离,对了解群众需求,彰显党的政策优势提供了更为便捷的方式。另外互联网对于党建工作和成果的公布提供了更快速的公布方式,群众在互联网平台能更好的了解党员建设和学习的情况,也能够在网络上参与意见或论证的讨论,并及时反馈这些讨论,让党组织和人民群众的互动更加频繁和直接,促进党建工作落实到群众中,体现其服务群众的功能。
  二、“互联网+党建”背景下高校党员教育学习体系的新问题
  (一)思想认识方面
  互联网在中国的发展速度非常快,在短短的二十多年的发展时间下,我国已经发展成上网人数最多的国家之一,而近几年随着互联网技术的发展,社团建设及平台开发都进入了快速发展的轨道,但是很多的党建工作者并没有意识到互联网+为传统高校党员教育学习所带来的巨大机会,以及互联网+蕴藏的巨大的发展潜力。这些党员在进行教育学习的时候依然固守着以前的思维方式和工作方法,认为党员教育学习与互联网的关联度不大,不会有任何的交集,互联网属于技术范畴,对于思想层面的党建工作,无法起到太大的作用,这种缺乏互联网背景下的党建宣传意识者,甚至还可能认为因为互联网的开放性会影响到党员教育学习的严肃性和政治性。
  (二)平台功能的不完善
  随着互联网在各个领域的渗透,许多高校党组织及党支部都建立了党建互联网+网络平台,但与其他领域的平台运用相比,高校党员教育学习平台的互联网+的功能还普遍存在内容严肃,功能不够完善,吸引力低,群众的访问量不高等情况。有的网站侧重于党的主要政策宣传,主要通过转载人民日报网、新华网等平台的关于党建工作或者最新政策的理论文章,与当地实际相结合的内容较少,缺乏实施的亲民性;也有一些网站主要以政策文本形式进行宣传,内容比较单一,缺乏网站的吸引力。也有一些网站或者平台不能及时更新,消息较为滞后,党员学习的积极性受到消极的影响。
  (三)工作机制不健全
  互联网+与党建的结合,还处于一个起步和探索的初期阶段,大多数地区还没有真正建立起完善的互联网+党建的工作管理制度,对互联网+党建背景下党员的教育学习工作的组织架构、工作任务、流程、目标、监督及运用维护还没有健全的机制,在实施的过程中就会出现较多的问题。
  (四)专业人员缺乏
  由于负责党员教育学习的大多为党政人员,没有专门的技术人员配备,对于党建平台的运营,管理及维护都没有专业系统的培训,或者只是短暂的学习,这样在操作计算机进行党建工作时候,往往因技術水平不足导致诸多功能不能发挥最大功效。在当前高校党员教育学习的过程中,由于参与者大多是某一方向的专业人才,则同时具备熟悉党建工作,又深谙互联网专业技术的信息技术人才相对缺乏,一旦对于这些操作不熟练,则效果往往没有一份报纸或者一份文件来的更直接有效,这样又会促使很多党员流向传统的教育学习模式,不符合时代发展的需求。
  三、互联网+背景下高校党员教育学习体系的建立与实践
  (一)树立“互联网+党建”意识
  社会在发展,互联网的影响也逐渐深入,高校作为学术前沿的阵地,对新的思维、创新方法一直持有开放和包容的态度。党员教育建设工作也是如此,很多高校在追求更加有效、更加丰富的平台和方式,“互联网+党建”模式对党建工作的开展必将是有积极而深远的影响。在这种形势下,也要求高校党员树立“互联网+党建”意识,重视现阶段互联网+党建工作的开展,认识到互联网+党建工作的势在必行。这就要求首先把传统的党员管理工作、党员学习内容、党员监管体系等工作,用互联网模式进行开发和组织,通过平台建设、APP模式或者微博微信等进行工作宣传,提升工作效率。另外,党建工作者要树立利用网络宣传阵地的意识,在网络中发挥工作积极性和舆论主动权,用党建网络平台进行直接或远程教育,建立党建工作网络档案,使党员能够随时随地的进行学习,增加网络留言和评论反馈,及时有效的了解党员的诉求并及时回馈。
  (二)建立“互联网+党建”平台
  树立“互联网+党建”意识是前提,工作开展的依托是“互联网+党建”平台,这也是工作开展的核心支撑。在建立“互联网+党建”平台的时候,目标是建立党员易于操作、乐于学习的工具,这就要求:首先,针对高校各级党组织和党员结构,将方便操作的界面、客户端、组织架构、学习框架、评论平台、后期监督等功能集中于平台上;其次,在学习内容和版式组织上应该增加吸引力,例如在添加政策宣传、党建具体工作部署等内容外,可以增加专家解读和文化渗透等视频、音响等文件,也可以配备专家在线解答等环节,增加工作的高效和实用性
  (三)完善“互联网+党建”工作机制
  在意识形成、技术支撑完成的基础之上,需要配备完善的“互联网+党建”工作机制,这需要:首先,建立“互联网+党建”的管理制度和职责框架,工作目标、建立互联网+监督、重视党建的 信息安全规范,工作运行过程中要紧密依靠制度规范,从实际工作中配合党建工作的开展;其次,要建立有效的管理团队,能够在制度的框架下各司其职,共同完成党建工作的整体目标和细节完善,也能及时的回答和解决各种突发问题。
  (四)建立“互联网+党建”培训机制
  在“互联网+党建”背景下进行的高校党员教育学习体系需要专业的团队进行组织和维护,不但有传统的党政组织,还要有专业的技术人员,以往的党政工作者对技术往往不太熟练,而技术人员对党员建设内容也多存在不熟的状态。这就要求建立完善的“互联网+党建”培训机制,打通二者之间的专业障碍,保证党员教育学习体系的有序开展。
  参考文献:
  [1]何佳.“互联网+”背景下高校学生党员教育管理路径[J].文化学刊.2018.
  [2]彭鹏,张帆.推进互联网+党建新模式,加强大学生党员的培养教育[J].郧阳师范高等专科学校学报. 2016.
  [3]宋之帅,王帅.试析互联网背景下大学生党员教育的融合发展[J].学校党建与思想教育.2017.
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