二胡教学中的音色训练分析

作者:未知

  【摘 要】二胡是我国传统的民族乐器,其音色的控制难度较大,需要进行科学、系统的训练。对此,在本文的分析中,主要以二胡教学中长弓练习、按弦练习、揉弦练习为切入点,深入探究二胡教学中的音色训练的方式,以期为广大教师提供参考,提高音色训练的质量。
  【关键词】二胡;音色;长弓;按弦;揉弦
  中图分类号:G42     文献标志码:A            文章编号:1007-0125(2019)15-0171-01
  就二胡的演奏来说,最终是通过声音的方式呈现出来的。其中,要想保证二胡演奏的水平、效果,就必须对二胡的音色进行合理、有效的控制,避免影响呈现的效果。为了能够实现这一目的,教师应该加大教学力度,重视音色训练方面的教学,为学生提供更多积累经验、提高能力的机会,以此来实现对音色的控制。
  一、二胡教学中通过长弓完成音色训练
  在二胡的教学中,长弓是重要的训练内容,只有掌握运弓的正确方式,才能够保证音色的质量。在具体的音色训练过程中,教师应该注意以下几方面问题。
  (一)运弓必须平直。就二胡的音色来说,主要受弓子运动方向、角度的影响,所以必须将二胡放正,使琴弦、弓子之间形成一个直角的关系,同时将这一角度贯穿于演奏的始终。也就是说,二胡的弓子不能出现忽上忽下的现象,必须保证二者摩擦角度的一致性。
  (二)速度与力度。在教学的过程中,教师应该引导学生关注运弓期间的速度、力度,必须保证琴弦能够得到均匀的力度。也就是说,如果力度或者速度不均匀,就会影响音色的效果,无法保证最后演奏的质量。
  (三)手腕动作。在拉长弓的过程中,教师需要对学生的手腕动作进行纠正,同时配合手指实现二胡的发音,提高学生推、拉弓的能力水平[1]。与此同时,二胡教学中教师还应该要求学生掌握放松手腕的动作、技巧,以此来保证换弓过程中,二胡音色的美妙性。
  (四)手臂动作。结合手腕的动作能够发现,只有在放松的状态下,才能够保证演奏的质量,因为手指、手腕与手臂之间是相互影响的,所以教师在讲解知识时,需要重视手臂动作的合理性、松弛性,要求学生将手臂自然下垂、贴合、运弓等,提高二胡音色的顺畅程度。
  二、二胡教学中通过按弦完成音色训练
  在二胡的教学中,教师需要阐述双手动作配合的重要性,因为除了空弦之外任何音色的控制、表达,都需要学生左手、右手之间配合。其中,左手主要负责的内容为按弦,而音色训练的具体方式,主要包括以下几个方面。
  (一)触弦。在二胡教学中,教师需要对学生触弦的方式进行教学,其位置是左手虎口位置的琴杆处,手指在琴弦上方自然弯曲。为了保证触弦的准确性,提高音色的质量,学生的手指应该与琴弦形成一个45度的角。基于这一前提,学生使用食指、中指、无名指的指腹,完成触弦的动作,而小指通常需要伸直才能够实现触弦动作。实际上,二胡教学中的音色训练,只有夯实二胡演奏的基础,才能够增强音色的质量。
  (二)弹性。弹性是指在二胡音色训练的过程中,学生应该将手指、手掌等部位进行放松,同时提高手掌的稳定性。在这一基础上,教师引导学生使用指根控制手指的力量,以此来以弹性的方式控制琴弦,保证音色训练的效果。在训练的过程中,教师应该注意三点内容:一是必须关注学生的手指,对于不放松的学生进行合理引导;二是关注学生指根的发力情况,任何起、落都应该果断处理;三是践行“两个准确”的原则,即触弦位置准确、音高位置准确[2]。
  三、二胡教学中通过揉弦完成音色训练
  在二胡音色训练的过程中,揉弦的方式分为很多种,包括滑揉、压揉、滚揉等,本文主要以常用的滚揉,分析揉弦训练方式。
  (一)基本动作。在揉弦的过程中,应该保持小臂、手腕等一直处于放松的状态,并且保证手腕的稳定性,通过食指下方掌背的力量,带动其他的关节运动。不仅如此,还应该将手掌的位置下放,对手指的第一关节进行控制、弯曲等动作。总之,揉弦时学生手掌的上提、下放等,都应该以正常姿势为基本前提,对手指的动作进行合理控制,进而实现揉弦的目的,并对音色进行合理的修饰。
  (二)训练方式。首先,揉弦需要手掌、手指进行动作的结合,如果学生处于揉弦的入门阶段,则教师应该引导其关注手掌中心,使其能够通过手掌带动手指。若关节过于紧张,那么呈现出来的音色,也具有紧张的特征。反之,如果对关节进行过度放松,那么音色就会有垮掉的趋势。其次,揉弦时应该保证上提、下放动作的均匀性,避免出现速度、力度不均问题而影响音色的效果。最后,受生理因素的影响,弹奏二胡的过程中小指一直处于伸直的状态,所以在揉弦时(手掌上提、下放),必須引导学生结合小指的按弦动作,从而保证学生二胡演奏的音色。
  综上所述,在二胡的教学过程中,教师可以通过很多方式,对学生进行针对性训练,其中教师必须掌握正确的训练方式,通过训练提高学生的综合能力。在这一基础上,学生可以获得更多音乐训练的机会,并掌握二胡演奏的相关技巧,结合曲目对音色进行合理控制,提高二胡教学的有效性。因此,结合本文的分析发现,文中所提及的二胡音色训练方式,具有较强的可行性,可以运用在实际教学中。
  参考文献:
  [1]周嘉新.二胡表达情绪的刻板印象研究[D].西南大学,2018.
  [2]骆天天.谈谈民族乐器二胡音色在电子音乐创作中的融合运用[J].中国民族博览,2017,(06):139-140.
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