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构建“以人为本”的校园文化建设

作者:未知

  摘 要:幼儿园坚持“以人为本”,突出幼儿发展、教师发展、幼儿园发展,挖掘和传承幼儿园的文化底蕴,加强幼儿园理念文化、制度文化、物质文化、精神文化、课程文化建设,构建平安、人文、和谐的校园文化体系,促进幼儿、教师、幼儿园共同和谐发展。
  关键词:校园文化 科学理念 科学民主
  人文情怀;以人为本;环境创设
  文化是园所发展的核心力量,它影响和左右着幼儿园的发展,影响着教师和孩子的成长,我们在办园实践中,幼儿园坚持“以人为本”,突出幼儿发展、教师发展、幼儿园发展,挖掘和传承幼儿园的文化底蕴,紧紧围绕“以爱育爱、用心教育”的办园理念,培养“健康快乐 向上向善;教师方面:热爱生活 热爱孩子 热爱岗位 热爱学习 热爱集体 热爱祖国”的教育目标,加强幼儿园理念文化、制度文化、物质文化、精神文化、课程文化建设,构建平安、人文、和谐的校园文化体系,促进幼儿、教师、幼儿园共同和谐发展。
  一是立足科学理念,营造良好园风。
  科学、人文、贴近时代实际的理念是促进幼儿园持续发展、提升办园水平的先导。我们吴起二幼的办园理念是在吸收幼儿园文化传统和办园实践的基础上,经过长期积淀、反复遴选、科学提炼、不断发展,成为二幼文化的灵魂核心和指导二幼人前进的航标。近年来我园生源火爆、家长肯定、社会满意,都与我园有明确的办园思路和规范科学的管理是密不可分的,其内容包括办园理念、办园宗旨、教育理念、育人目标、管理目标、园徽、吉祥物等7项内容。
  1、办园理念:以爱育爱 用心教育。我们二幼人在“以爱育爱、用心教育”的办园理念指导下,坚定了“做最好学前教育”的信念,这种自发式、主动承诺的信念让全体二幼人开心工作、用心育人、幸福生活、无私奉献,极大地激发了职业认同感、成就感和幸福感。
  2、办园宗旨:尊重幼儿人格 满足幼儿需要 启迪幼儿智慧 发展幼儿个性。我们的宗旨都是以幼儿的发展为前提,真正的核心就是追随孩子,为幼儿的健康成长搭建平台和创造机会。
  3、教育理念:提供均等发展空间 相信幼儿发展潜能 营造自主探索环境 发展幼儿创造精神 发挥地域文化优势 培养幼儿生存能力。我们的教育理念是在实现教育均衡发展和公平的基础上,最大限度地保护幼儿的个性发展和创造精神的培养,紧扣吴起是红军长征落脚地的红色传承,用红色信仰春风化雨、立德树人。
  4、培养目标:幼儿方面:健康快乐 向上向善;教师方面:热爱生活 热爱孩子 热爱岗位 热爱学习 热爱集体 热爱祖国。幼儿的成长相对于知识的增长,更加重要的是身体健康的前提下快乐成长,心理阳光的前提下向上向善,这是我们二幼对幼儿的培养目标;对全体幼教,我们要求他们都要严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,即使保教保育工作繁琐、压力大,都要坦然面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中,每天都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位幼儿,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
  5、管理目标:以人为本 乐业敬业 激励进取 探索创新科研引领 实验示范。在幼儿园日常管理中,我们将“爱”的教育贯穿于全体教职工的保教保育工作中,增强教师的愉悦感和归属感,提升教师的胜任感和责任感,教育引导他们珍惜岗位、静心育人,成为师德高尚、敬业奉献、团结协作、淡泊名利的合格幼教工作者。
  二是健全规章制度,管理科学民主。
  我们通过健全规章制度、规范校园管理、体现以人为本,使园务管理更加完善,体现了人性化和科学化,操作性更强,管理更加科学合理,很好的调动了全体教职工的工作积极性。先后制定完善了吴起县第二幼儿园《章程》、《工作制度汇编》、《安全管理制度汇编》、《家长工作制度汇编》等一系列规章制度,既明确了制度的约束性,又强化了制度的引导性和激励性
  三是贯穿人文情怀,凸显以人为本。
  日常保教保育工作中,我們二幼将人文情怀贯穿于工作的全过程,将幼儿教育与游戏活动有机结合,寓教于乐,处处凸显以每一名幼儿为本的人文理念,主要抓好了六个方面:
  1、社团活动丰富多样。每周定期开设的社团活动有绘画、泥塑、手工、礼仪、合唱、打击乐、舞蹈等活动,孩子们自愿选择参加喜欢的社团活动,从而培养孩子的兴趣爱好。
  2、户外活动多彩有趣。根据不同年龄段的孩子我们设置了不同的户外活动,有自制器械运动、攀爬长廊、篮球、拳击、武术以及根据幼儿年龄特点创编的器械操,活动中有孩子与老师互动、孩子与孩子互动、孩子与器械互动,整个活动中每位幼儿都会快乐的参与其中,达到锻炼身体的目的。
  3、部室活动开放自主。全天开放是我们对部室管理的要求,只为幼儿随时能进入开展活动,有生活体验馆、科学发现室、美工创意吧、音体室、电子琴室、棋艺室、幼儿电脑室等;
  4、区域活动趣味无限。每个班级设置有4至6个活动区,区域划分以及细节布置做出科学合理的规划与设计,还利用各种空间创造出可活动的区域,可供全班幼儿同时使用,每个区域投放的材料与大环境主题色调相投,适合本班孩子活动,增强了区域活动的趣味。
  5、爱国教育经常开展。每周一开展升国旗仪式,担任升旗任务的班级所有幼儿参加升旗,通过担任旗手、护旗手和国旗下演讲等角色,培养幼儿树立正确的价值观和爱国思想的形成,潜移默化影响幼儿健康成长。组织幼儿到中央红军长征胜利革命纪念园、长征广场、毛主席旧居等地开展革命传统教育,邀请讲解员给幼儿讲解革命历史与红色故事,让幼儿在寓教于乐中传承红色基因。
  6、师资建设持之以恒。通过集体组织学、个人自主学、观摩互相学,引导全园教职工将学习作为一种生活方式,虚心学习、终身学习,向书本学、向他人学、向实践学,处理好学习与应用的关系,做到学思践悟、学以致用。以青蓝工程、技能技巧大赛为抓手,以开展各种活动为平台,多渠道展示教师风采、提升教师素质。
  四是强化环境创设,提升办园水平。
  我们在幼儿园的环境创设中,坚持“简单、自然、生态、质朴、明亮、通透”的原则,重点抓好课程文化、楼层文化、班级文化、绿植文化、基础设施文化,不断优化美化环境,提升办园水平。
  1、楼层文化与大厅文化理念凸显。楼道的主色调就是原木色和大面积的白色,体现出每一个幼儿都像一张纯净的白纸,他们在幼儿园的每一步成长都是在给自己未来人生增色添彩,有无限可能。大厅我们除了采用窑洞结构为基础,整体采取仿真植物立体墙面,更多的传递绿色吴起、生态吴起的发展观,让孩子们感到舒适、美观的享受同时,又增强了环保教育,让孩子们从小懂得热爱自然,保护生态的观念。立体蜗牛的造型不仅将园区整体的蜗牛造型得以延续,也是幼儿园吉祥物的亮相,更是将本园的办学理念以巧妙的形式融合其中,增强趣味性。
  2、班级文化与主题教育相辅相成。班级环境无声胜有声,异彩纷呈、各具特色的班级环境是我们幼儿园又一道靓丽的风景线。各班教室门口的班标既有立体感,又凸显了吴起的地域文化特色,一颗颗闪闪的红星象征着红色吴起。每个班级我们都给一个体现幼儿园文化的大主题墙,还有一个呈现主题教育活动成果的小主题墙,主要展示的是幼儿个体发展的过程展示。班班都有绿植区,通过孩子自己动手养护,培养孩子爱绿护绿意识,很好地体现了我们的教育目标和幼儿的成长足迹,真正做到了让墙壁说话,让环境育人。
  3、校园文化与育人氛围相适应。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作,贯彻落实好党的十九大对教育工作提出的具体要求,构建平安、人文、和谐的校园文化体系,促进幼儿、教师、幼儿园共同和谐发展。
论文来源:《都市生活》 2019年2期
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