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初中数学课堂教学效率提升策略分析

作者:未知

  摘 要:课堂是学生获取知识的主要途径,老师如何能够在有限的一节课时间内,让学生更好的掌握知识,并可以灵活运用知识,是当前摆在老师面前的重要问题。本文就结合自身的教学实际,简要分析如何提升初中数学课堂的教学效率。
  关键词:初中数学;课堂教学;效率提升;对策
  高效率的课堂中,学生能够掌握更多的知识,因此老师在教学过程中,应该抓住学生的特点开展教学活动,并力求通过形式多样的教学方式,提升课堂教学的效率。下面本文就提出几点具体的教学对策。
  一、提升数学课堂的趣味性
  俗话说,兴趣是最好的老师,学生有兴趣学习,往往能够提升学习质量和学习效率,反之,学生缺乏学习兴趣,往往会影响到其学习成绩。进入初中,数学开始有一定的难度,尤其是进入初二,难度进一步加深,要想培养学生的数学思维,提升数学综合能力,首先需要提升自身课堂的趣味性,吸引学生学下去。
  为了实现课堂的趣味性,老师在教学的过程中可以采用创设情境的方式进行教学。具体来讲,则需要结合所讲内容,并根据学生的思维形式和特点创设情境,对于具体的数学知识点进行讲授的时候,可以让学生先联想自己生活中的情境,之后将知识点融入到这一情境当中,循序渐进,这样可以有效的提升学生的学习情趣,增强课堂的趣味性,也能够帮助学生更好的理解知识点,提升课堂教学的效率。
  例如在講解概率的时候,老师就可以从生活实际出发创设情境。如有一个孕妇怀的是双胞胎,那么其生一男一女的概率是多少?这一问题贴近生活,又极具趣味性,学生更乐于回答这类问题。
  二、以学生为中心开展教学活动
  新课改背景下,学生成为学习的主导者,是学习的主体,而老师则作为引导者参与其中,这就要求老师在教学的时候,要真正的将学生放在主体位置上,要以学生为中心开展教学工作。要力求在老师的指导下,通过学生的动手操作和合作探究,培养数学思维。只有这样,才能够提升课堂教学效率。
  如在教学中可以根据学生的特点,采用先学、后教、再练的方式,先让学生独立的去学习,可自学,也可以小组讨论,互相帮助,如优等生帮助中等生,中等生帮助差等生,课上要给与他们足够的时间去自由讨论学习,之后总结出自己的问题所在,小组代表发言。老师对问题进行汇总,选择具有代表性的问题进行讲解,对于易错的知识点和较难的知识点进行分类总结概括,这样能够充分的利用课堂的有限时间,讲解更多的问题,且能够有所侧重,重点突出。在讲解完成之后,紧接着要进行练习,力求当堂课学到的知识当堂掌握。
  在讲解负整数指数幂运算的时候,我采用的方式就是让学生自己先进行大胆计算,之后分组讨论,找到解题过程中存在的问题,小组内部合作探究,纠正同组的错误之处,并得出正确的解决方式,最后班级内进行总结讨论,在这个过程中老师进行适时的点拨,这样起到了很好的学习效果。
  三、明确教学目标,善于运用现代教学手段
  老师在讲课之前需要进行充分的备课,尽可能的考虑到教学过程中可能会遇到的各种问题,提前设置好方案。老师要围绕“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设定自己的教学目标,要详略得当,重点突出,能够通过教学活动有效的化解难点,并帮助学生理解重难点。
  为了更好的实现这一目标,还需要善于运用现代化的教学手段。这样既能够增加每一堂课的课容量,又能够减轻老师板书的时间,使其有更多的时间深入讲解讲透相关的知识点,进一步提升教学效率。将多媒体应用到教学过程中,就能够达到这一效果。
  老师可以利用多媒体快速回顾上节课所讲内容,直观性强。因为有些数学知识点具有抽象性,利用多媒体能够变抽象为具体,直观生动,学生容易理解。
  除上述论述的教学方式之外,老师还需要拉近与学生之间的距离,多多了解学生,并做到与学生平等,要以饱满的热情和真诚的笑容去对待每一个学生,让他们真正的感受到学习数学的乐趣,感受到老师的魅力,他们才愿意去学习。
  四、结束语
  新课改背景下,给教学活动提出了更高的要求。老师不能够采用满堂灌的教学方式,而是要积极的调动起学生的学习兴趣,让其参与其中,只有这样才能够提升学生的数学综合能力,培养数学思维能力,也才能够提升课堂教学的效率和质量。本文结合自身教学实际,对当前如何提升初中数学课堂教学效率进行了简要分析,希望能够对今后的教学工作提供借鉴。
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