传统媒体与新媒体在思想政治教育中的问题与策略
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【摘要】新闻媒体承担著传达正确的政策方针和价值观，引导舆论等思想政治教育的功能。在新媒体高速发展的今天，许多传统媒体开始往新媒体转型，而新媒体也在不断发展。由于新媒体语境的变化和新媒体时代受众特性的变化，一方面，传统媒体在思想政治教育上遇到了一些困境，另一方面，新媒体的特点也为传统媒体更好的引导受众带来更多可能。本文通过新媒体环境下，传统媒体与新媒体在思想政治教育方面的变化，对其存在的问题和解决策略做一些探讨。
【关键词】传统媒体;新媒体;思想政治教育
一、新闻新媒体的思想政治教育特点
新闻媒体除了传播消息之外，还承担着很重要的思想政治教育作用。在新媒体不断发展的今天，新闻媒体已经不仅仅局限于广播电视、报纸等传统媒体，互联网已经成为了受众浏览新闻的一个重要媒介，因此，新媒体在具有其本身特性的同时，也继承了传统媒体的功能，也需要承担相应的思想政治教育任务。由于新媒体与传统媒体相比“碎片、快速、互动性强”等特点，使得它在对受众进行思想政治教育时较之传统媒体，拥有以下几个特点：
（一）思想政治教育更加潜移默化
在新媒体中，对新闻事实的陈述相对更加的碎片化，行文措词也更加亲切且娱乐化。也因此，相较于严肃的传统媒体而言，新媒体中的思想政治教育无法显示出其严肃刚正的一面，只能更加隐晦的潜藏在这些或娱乐或亲切的表述方法之后。同时，这种新闻的表达方式会吸引受众的注意力，使得人们更加容易关注新闻事件的表面。也可能会使得潜藏在新闻时间下的思想政治教育内容不容易被吸收。对于这一点而言，传统媒体延伸出的新媒体则相对更严肃一点，对待某些新闻的报道还是可以看出传统媒体的影子。
（二）更需要讲求方式方法
新媒体的受众大多集中在较为年轻的一代以及相对拥有较高知识水平的阶层。这类人群拥有较强的自主意识和自我保护意识，同时具备针对相关问题寻找资料并分析出答案的能力。因此，新媒体传达的思想政治教育内容需要更加注意方式方法，一味的说教或严肃的陈述新闻事实可能引起适得其反的效果，引发这类受众的抵触情绪。
（三）形式更加多样
新媒体有更多方式去报道新闻，同样也拥有更多的方式去进行思想政治教育。很多时候，新媒体对方针政策的宣传和对舆论的引导已经不仅仅是通过发布新闻来实现，更多类似微博上人民网主办的“中国梦征文大赛”，“社会主义核心价值观问答”小游戏等互动性极强的思想政治教育形式正在被大家接受和使用，这种方式互动性强，使得受众能够广泛的参与进来，在参与的过程中潜移默化地接受媒体灌输的价值观和宣传的内容等，从而成为一个有效的思想政治教育渠道。
二、新闻新媒体在思想政治教育中存在的问题
新媒体在思想政治教育上拥有区别于传统媒体的特点，当下新媒体对这些特点的把控则出现了两大问题。一是由传统媒体延伸出的新媒太过复制传统媒体对思想政治教育的方式，导致无法吸引受众，二是新媒体过于依赖新媒体的特性，使得其发布的新闻报道中思想政治教育的内容缺失或存在偏差。简而言之，就是受众对于第一种思想政治教育 “不想看”，而第二种思想政治教育的“看不到”。
（一）受众“不想看”思想政治教育相关内容
这类问题大多出现在由传统媒体延伸出的新闻新媒体中。但应当肯定的是，这类新媒体有较强的思想政治教育意识，在它们发布的新闻和其他一些软文以及视频、活动中，思想政治教育的渗透内容随处可见。同时，这类新媒体的思想政治教育也存在着许多不足。首先，语气较为生硬，宣传方针政策的新闻一般都是直接将传统媒体中的新闻内容略加修改，放在新媒体平台上。这样生硬的语言文字并不适合新媒体的传播。对于新媒体的受众而言它们过于“无趣”和“冗长”。因此，受众不会有耐心将新闻报道浏览完毕，就更不会吸收到其中相关的宣传和思想引导。
另外，传统媒体延伸出的新媒体具有资源分配不均的问题。在新媒体不断发展的今天，“互联网+”思维已经成为了各行各业转型的方向。而许多传统新闻媒体也抓住了这次转型大潮，纷纷建立新媒体平台。传统媒体具有很多优质的资源，但其对新媒体的关注度和重视度不够。认为新媒体是传统媒体的一个下设分支，只是信息输出的媒介不同。因此，新媒体相较于传统媒体，享受的资源较少，新闻媒体的投入也较少，运营思路也没有转变。这是产生以上两点问题的根本原因。
（二）受众“看不到”思想政治教育相关内容
新媒体时代“话语权门槛降低”的特点使得众多基于互联网的新媒体如雨后春笋般出现。这类新媒体完全基于互联网，适应受众碎片化的阅读方式。同时，这类新媒体集中了很多互联网人才，但相关的专业新闻人才则较为欠缺。他们具有很敏锐的互联网思维，懂得如何引导舆论，如何编辑受众喜爱的文章。这类新闻新媒体更在意受众的喜好，但部分新媒体将受众的喜好作为第一标准，导致其新闻选择和编辑过于趋向娱乐和低俗，忽视了作为新闻媒体进行思想政治教育的责任。同时，这类新闻媒体大多使用大数据的方式为用户推送其喜爱的新闻，而这种大数据的新闻推送，将许多用户不关注的政策宣传，思维导向类思想政治教育文章彻底与用户隔绝。新媒体是大部分青少年获取新闻接受新闻媒体思想政治教育的渠道，这种方式使得青少年无法接收到许多有关内容，也大大削弱的新媒体的思想政治教育作用。甚至部分新媒体为了追究利益，出现了一些偏离社会主流价值观的报道，没有正确的进行引导舆论，更没有发挥其思想政治教育的功能。当一个新闻新媒体发布新闻得到受众关注之后，其他新闻新媒体也会一拥而上报道相关的新闻。但相关新闻的报道缺乏自己的独立思考，容易迎合受众的情绪，缺乏理智。导致新闻报道舆论导向偏激，缺乏监控舆论的作用，最终演变成“媒体审判”和“网络暴力”。以上的问题，导致这类新媒体在受众心中威信很低，低威信也导致受众的“不信任”，“不信任”也会让该新闻新媒体传达的思想政治教育内容不被接受。 三.新媒体思想政治教育的发展对策
虽然上文中列举了新媒体诸多存在的问题，但新媒体这种媒介形式确实也为新闻媒体的思想政治教育提供了更多的发展空间，只要针对问题，提出适应新媒体特性的发展对策，新媒体的思想政治教育也一定会有更好的效果。
首先，由传统媒体延伸而成的新闻新媒体应当：
（一）加强思想政治教育的互动性
新媒体传播的信息发送者与信息接收者之间具有充分互动性。大众传媒与受众的关系将从大众传媒的“广播”变成受众的“广取”。“广播”指单向的传统媒体传播方式，“广取”则是指受众有选择的“抓取”并使用讯息。因此，传播过程中的“互动性”将受到高度重视。
新媒体为这类新闻新媒体提供了许多不同于传统媒体的可能性。即时的互动使可以思想政治教育拥有更强烈的参与感，受众可以在参与中潜移默化地接受教育，而参与也可以使原本生硬的内容变得更加易于接受，使得思想政治教育的效果更好。这类新闻媒体可以把国家政策等严肃生硬的内容制作成有趣的“H5”互动页面，使受众有兴趣去浏览。同时，对于思想道德和价值观的培养和舆论的监控引导都可以用比赛，参与讨论等方式让群众参与进来，使现今“独立自主”的受众自己在参与中得出答案，接受教育。
（二）培养思想政治教育新思路
新媒体平台的思想政治教育具有很多新的特点。因此，这类新媒体不能再用运营传统媒体的方法去编辑新媒体中的新闻内容。需要根据新媒体中思想政治教育的特点，采取全新的思路去更好的完成思想政治教育的任务。想要达到更好的思想政治教育效果，当务之急是需要消除受众的“疏远感”和“抵触心理”，使受眾由“不想看”变为“愿意看”。而让受众“愿意看”的办法是拉近与受众的距离，消除其“不可接近”的感觉，在新闻内容的编辑上要采用较为平等的措词和用语，平等交流后，受众就会消除因原来“指示性”内容而产生的抵触心理，去接受新闻新媒体所传达的思想教育内容。
这类新闻媒体有良好的传统媒体资源，需要正确认识新媒体的作用，制定适当的多平台联动策略，合理的理由自己的优势，合理的配置资源。使新媒体发布的内容不再照搬传统媒体发布的内容，找到新媒体思想政治教育的独特新思路。
第二，新兴的新闻新媒体应当：
（1）注重思想政治教育。新兴的新媒体则要从根本上改变其作为新闻媒体对新闻选择和新闻报道的态度。承担起其作为新闻媒体应当承担的对公民进行思想政治教育的任务，树立正确的舆论引导意识。
同时，作为新媒体而言，时效性和碎片化确实是其特点，但碎片化并不排斥新闻的深度报道，不能一味追求碎片化和快速，而忽略对新闻内涵的深度发掘，进而忽视了对价值观和思想道德的培养作用。在这方面，有一个较为优秀的例子——南方都市报微信平台，在其每一篇新闻报道中，居于首位的是一段简短的消息，如果时间紧迫只看这一段就可以大概了解新闻事件。在这段消息之后，是一段深度报道，其中具备了正确的舆论导向和深入的价值观培养内容。如果有兴趣想要了解有关问题的受众就可以继续往下看，同时接受其中的思想政治教育内容。
（2）改变新闻选择方式。新兴的新闻媒体不能一味以受众的喜好作为新闻选择的标准，在尊重受众喜好的同时，要适当的对受众的新闻喜好加以引导。而这种新闻喜好的引导其实也是思想政治教育的一大部分。同时，大数据虽然有很强的“个性定制”的作用，但同时也会无形中给受众的获知竖起一道高墙，阻挡许多有益的信息被受众接受。因此，适当的对大数据的新闻选择方式加以改进，在推送受众喜好的新闻类型的同时，也加入一些社会热点问题以及国家方针政策的相关新闻，才是最科学的做法。
综上所述，新闻媒体在公民的社会教育中起着重要作用，新媒体的出现使新闻媒体的社会教育功能有了更多发展的可能，同时也出现了很多的问题和不足。针对问题加以改进，新闻媒体就可以在公民的社会教育中起到更大的作用。
参考文献：
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