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“大思政”背景下的高校思政教育模式新探

作者:未知

  【摘 要】高校思政教育旨在通过思想政治教育活动以提高学生的思想道德素质以及认识世界和改造世界的能力。相较于传统的思想政治教育来说,“大思政”背景下的高校思想政治教育更加注重大学生积极性、主动性、创造性的培养。文章通过指出传统思政教育中存在的问题,来探讨符合“大思政”背景下的高校思政教育模式。
  【关键词】“大思政”背景;高校;思想政治;教育模式
  中图分类号:G41 文献标志码:A              文章编号:1007-0125(2019)26-0189-01
  “大思政”教育观是一种从全局上加强大学生思想政治教育的总方法以及从根本上改进大学生思想政治教育的总方法,强调“以人为核心”。在“大思政”背景下,传统的思政教育模式逐渐的凸显出了一些弊端,阻碍了学生的全面发展。
  一、传统思政教育模式存在的问题
  高校开设思想政治教育课程有助于提高学生的思想道德素质以及认识世界和改造世界的能力,然而目前各高校思想政治教育课程的开展并没有想象中的顺利,并且面临着学生对思政这一类型的课程出现了严重抵制情绪的情况。这就需要我们来分析传统思政教育存在哪些问题。
  (一)脱离学生主体。学生是高校思想政治教育活动中的主体,课堂上要充分尊重学生的主体地位。然而在传统高校思政教育课程当中,教师往往将国家发布的一系列方针政策作为学生学习的主要内容,学生在学习中通常是处于一个被动的地位,并且很多学生认为这门课程不重要,学生在枯燥无聊的课程中失掉了兴趣,产生了厌烦抵制的情绪。课堂中,教师应该起到的是一个引导的作用,引导学生主动思考,主动学习,使学生的主体地位得以充分发挥。
  (二)重理论,轻实践。目前,很多高校将思想政治这一门课程作为公共课上的,上课方式就是把几个班的学生集中到一个大的阶梯教室里,对学生进行照本宣科式的讲授,老师在课堂上极少甚至没有与学生进行互动交流,使得学生难以将繁多复杂的理论知识在课堂中得以运用实践。因此,在这样的一种传统思政教育过程中,教师忽视了学生主观能动性的发挥,而简单的把学生当成了听众的角色。
  (三)忽视学生的个体发展。每一个大学生都是高校思想政治教育活动当中的一个个体,而每一个个体的发展需要则有所不同,只有将学生自身的发展状况同思想政治教育理论相结合,才能使思想政治教育真正的融入学生的实践中生活中。然而,传统思政教育忽视了学生的自身发展状况,这样的模式明显的变成了只针对集体而不针对个体的思政教育,从而导致了高校思想政治教育的实效性没有得到充分发挥。
  二、构建“大思政”高校思政教育模式的途径
  (一)完善教学体系,培养学生兴趣。“大思政”背景下,很多高校思想政治教育的内容体系存在一些不足,为了更好地推进高校思想政治教育,高校应该制定明确的、完善的思想政治教育内容体系。完善的高校思想政治教育体系有助于教师更好的开展教学,也有利于吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,当学生培养了学习高校思想政治教育课程的兴趣后,他们就会主动的投入到思政教育的学习中,从而培养他们正确的人生观、价值观,做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格大学生。
  (二)创新教学方法,理论指导实践。“大思政”背景下,要使思想政治教育在高校中得以顺利的、有效的开展,教师首先要做的就是创新教学方法。例如,教师可以在课堂上设置师生互动、生生互动环节,在课堂上做一些实践活动,而不是像传统的思政教育那样一味的进行思想的灌输,从而使学生在思想政治教育课堂上充分发挥他们的主观能动性,激发学生学习的积极性和主动性,让学生在实践过程中明白团结互助的理念,引导他们在以后的生活中、工作中团结他人帮助他人。
  (三)强调学生主体,结合学生发展。学生是学习活动中的主体,而高校思想政治教育的主体必须是高校学生。“大思政”背景下要求高校思想政治教育要更加关注学生学习的积极性、主动性、创造性。因此,在高校思想政治教育课程中,教师应充分发挥其引导作用,应该尊重学生的主体地位,把课堂还给学生,让学生讲,多让学生参加体验和实践,引导学生全方面的发展。而学生又是高校思政教育学习过程中的个体,教师除了引导学生学习外,还要关注每一位学生的思想、情感、价值观等状况,针对各个学生的状况给予一定的建议和帮助,要注重学生精神层面的提升,让学生在创造社会价值的同时,也要结合自身的发展状况。
  “大思政”背景下的高校思想政治教育是对传统思想政治教育的改进和提升。“大思政”背景下的高校思政教育模式更多的强调教学体系的完善、学生兴趣的培養、教学方法的创新、理论与实践的结合、学生的主体以及自身发展,等等。在“大思政”提供的良好背景下,高校学生能够脱离纯理论的无效学习而走向更加有效率的学习,使学生的思想素质水平得以提升。故此,“大思政”背景下各高校应该更加重视传统思想政治教育模式的转变,为学生创设一个良好的学习平台,更好的促进学生的发展,进而为社会的发展输送更多的人才。
  参考文献:
  [1]孙逊.“大思政”视角下的高校思政教育研究[J].法治博览,2015(10).
  [2]武智,张爱武.整体构建高校“大思政”教育模式新探[J].2015(1).
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