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论新时代思想政治教育在高职院校的创新发展

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  摘要:进入新世纪之后,互联网在我国也得到了飞速的普及和发展。互联网的出现方便了人们获取信息,同时也造成各种不良社会思潮的传播和泛滥。而高职院校学生的辨识能力还不强,很容易受到一些负面思想的影响,因此,对高职院校学生开展思想政治教育具有十分重要的意义。基于我国高职院校思想政治教育现状,探究如何在“互联网+”的新时代,创新发展高职院校思想政治教育。
  关键词:新时代 思想政治教育 高职院校 创新
  中图分类号:G641  文献标识码:A  文章编号:1009-5349(2020)07-0193-02
  青少年作为国家未来发展的生力军,在我国全面推进小康社会建设和社会主义现代化建设的进程中发挥着非常重要的作用。在全球经济文化一体化的发展趋势下,进行高职院校思想政治教育工作的创新改革十分必要。
  一、高职院校思想政治教育现状
  1.部分学生的思想观念与社会主流价值观不符
  首先,有相当一部分学生的学习态度不端正,也没有树立远大的学习目标,在学习过程中缺乏学习动力和学习规划,且没有养成良好的学习习惯,自律能力较差。他们的思想观念和当前社会主流的价值观念存在较大的偏差,表现为过度追求功利性,价值取向扭曲,缺乏诚信等良好品德,等等。部分学生缺乏社会责任感,将西方资产阶级的精致利己主义奉为圭臬,缺乏艰苦奋斗的精神,且没有良好的团队协作观念,在遭遇挫折时心理承受能力较弱。
  其次,在互联网高速发展,西方资本主义腐朽文化对我国思想文化领域造成冲击的情况下,高职院校思想政治教育面临新的挑战。考虑到学生思想多元化、复杂化的特点,现阶段的高职院校思想政治教育除了常规的教育内容之外,还要解决学生自闭、焦虑、烦躁等心理问题。
  最后,在我国高等教育扩招之后,高职院校毕业生就业形势十分严峻。在较大的就业压力下,一些学生却对就业形势没有正确认识,期望值过高,存在“眼高手低”的现象。另外,毕业生在面临工作压力的同时还面临着经济方面的压力,多重压力的存在,导致高职院校思想政治教育工作开展的难度增大。
  2.专业的思想政治教育人员配备不足
  我國教育部明确要求,高职院校专职思政工作人员和学生的配比应当在1:120左右,不能低于1:150。教育部还规定,高职院校需要按照1:200的比例配置相应的政治辅导员。但是实际情况是,高职院校的专职思政工作人员和政治辅导员人数比例还达不到国家教育部的要求。思政工作专职人员的不足,导致高职院校思政工作的开展面临着诸多问题。具体来说,高职院校尚未形成“全员育人”的思想,除了专职思想政治教育工作人员外,其他教职人员对学生的思想政治教育情况关注不够。
  3.思想政治教育工作方法落后
  当前,很多高职院校管理者在组织开展思想政治教育工作时,仍然秉持传统的教育方法和手段,导致工作制度建设滞后,工作方法也不能与时俱进。对于当前世情、学情了解得不够深入,在开展思想政治教育工作时思想过于僵化,方法落后,影响高职院校思想政治教育工作的顺利进行。
  二、新时代高职院校思想政治教育工作创新的方针
  1.以人为本,完善高职院校思想政治教育工作
  高职院校在开展思想政治教育工作时,首先需要树立以人为本的思想,尊重学生的中心地位,为学生的身心健康发展营造良好的环境和氛围,满足学生全方位发展的需要。树立以人为本的思想,是高职院校开展思想政治教育工作的基础,同时也是落实科学发展观的最根本体现。我国经济的快速发展和综合国力的不断提升,归根结底在于以人才作为动力。高职院校作为我国培养专业人才的重要场所,必须注重对学生思想政治方面的教育,推动学生的全面发展,这是新时代对人才培养提出的新要求。
  2.落实素质教育,促进高职院校学生全面发展
  很长一段时期,我国有相当多的高职院校对高素质人才的认知存在误区。高素质人才的衡量标准,要涵盖身体素质、思想政治素质和科学文化素质方面。其中,思想政治素质是保障学生健康成长的基石。高职院校只有秉持“将思想政治教育作为基础教育内容”的理念,才能切实落实好素质教育,从而推动高职院校学生的全面发展。
  3.不断创新,为中国特色社会主义事业发展提供支撑
  青年是推动社会进步的一股伟大的力量。高职学生作为我国青年群体的重要组成部分,对于我国社会的发展进步将发挥十分重要的作用。高职院校学生的素质高低,关乎国家的综合实力,以及我国特色社会主义事业的兴衰成败,因此,高职院校必须创新思想政治教育工作,推动中国特色社会主义事业不断发展。
  三、新时代高职院校思想政治教育工作创新的对策
  1.建立完善的高职院校思想政治教育工作队伍
  针对当前高职院校思想政治教育工作存在的问题,有必要建立一支完善的思想政治教育工作队伍。在进行思想政治教育工作队伍建设时,需要从以下三个方面入手:
  第一,增加高职院校思政教育人员数量。上文提到,我国高职院校思政教育配置人员和学生人数比远低于教育部要求,因此,要确保高职院校思政教育的创新发展和思政教育质量的提升,增加专职思政教育人员数量是必需的。
  第二,提升思政教育人员的专业素养。由于我国部分高职院校将为社会培养专业化人才作为目标,把教学重点放在了专业知识的教授上,忽视了对学生的思想政治教育,这在一定程度上造成高职院校思政教育人员思想松懈、不注重知识的更新的现象,势必会影响高职院校思政教育的质量。因此,高职院校思政教育人员必须提升自身的专业素养,及时转变教学理念,更新知识,创新教育方法,确保思政教育课程开展的质量。
  第三,提升思政教育人员的政治素养。俗话说:育人先育己。高职院校思政教育人员肩负着教育学生、引导学生,培养学生正确价值观、社会观的重任,因此,思政教育人员本身需要具备较高的政治素养。高职院校需要定期对思政教育人员开展党课培训,并不定期进行教学质量考核,确保高职院校思政教育人员具备过硬的政治素养。
  2.转变思想政治教育理念
  高职院校要树立以人为本的思想,将其作为思想政治工作创新的灵魂,同时,贯彻落实以人为本的思想政治工作理念也是当前时代发展的需要。部分思想政治教育工作人员对“以人为本”理念认知有偏差,将该理念简单地理解为“严格管理学生”,借助一些外部手段来对学生的行为进行强制性规范,导致学生产生逆反心理,违背了思想政治教育工作的初衷。为避免这一问题,高职院校的思想政治工作需要从观念上进行转变,将提升学生的思想道德素质修养和价值评价能力作为思想政治教育的根本目的,调动学生的主观能动性,从而切实推动学生思想道德水平的提高。
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  [3]古炼辉.新时代卫生类高职院校创新创业教育与思想政治教育融合发展研究[J].西部素质教育,2018,4(10):15-16.
  责任编辑:刘健
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