博物馆教育与学校教育的开展与融合

作者:未知

  摘 要:博物馆是学校进行校外教育的优良场所,博物馆教育资源丰富,具备良好的教育服务功能。在学校开展校外教育的过程中,博物馆是其组织与应用的重要组成。素质教育背景下,学校教育要积极探索与校外教育的融合方式,博物馆教育作为行之有效的教育资源,二者的结合是当前教育发展的趋势。驻马店市博物馆积极开展博物馆与学校的融合教育,邀请小学生参加博物馆举办的各种活动,并取得了一些经验。文章主要分析了两种不同教育方式结合的意义,通过归纳博物馆与学校教育融合过程中存在的问题,探究高质量开展博物馆教育与学校教育融合的方式方法,以期在促进两者融合的同时提高学校教育的质量。
  关键词:驻马店市博物馆;素质教育;博物馆教育;学校教育
  0 引言
  社会的快速发展带给人们对知识的强烈渴求,而生活方式的变革也使人们可以通过各种各样的方式获取知识。学校教育作为传统的行之有效的知识获取方式,在教育改革的背景下也在积极探究知识传播的新方式。随着博物馆功能的愈加完善,在当前的教育背景下,博物馆也在探究为公共提供服务的多样化方法。博物馆作为科研的重要场合,开展民众教育有着优越的条件。面对当前教育背景下学校教育资源不足的问题,博物馆教育与学校教育的融合可以拓宽学生的知识面,提高教育质量。我国在博物馆教育与学校教育融合过程中存在的种种问题,既要从理论的角度出发进行完善,也要从实践的角度寻求二者融合的有效措施,在促进二者高质量融合的同时,确保教育活动开展的有效性。驻马店市博物馆通过开展“国学课堂”“历史课堂”等各种校外活动,积极引导青少年参与到博物馆教育中来。借助博物馆教育活动对青少年进行传统文化知识的熏陶与培养,这也是博物馆教育与学校教育相结合的一种方式。
  1 博物馆教育与学校教育融合的意义
  在素质教育理念下,学校教育既要为学生传递知识与技能,也要对其进行素质教育的培养,通过健全其人格来促进学生的全面发展。而面对教育改革背景下对于学生综合全面发展培养的要求,学校教育也呈现出一定的不足之处,在当前的素质教育理念下,博物馆教育与学校教育的结合是符合素质教育要求的教育方式。當前不仅教育工作者意识到了博物馆的教育作用,普通民众也逐渐意识到了博物馆开展教育的必要性。
  在博物馆教育与学校教育的融合过程中,二者的教育模式有着不同的侧重点。学校教育主要是为了向学生讲解具体的教学内容,使学生完成教学内容的有效学习。而博物馆教育主要是通过对单个项目的直观呈现来使学生直接感知并了解到一定的教育内容,获得相关知识。相较于相对固定的学校教育来说,博物馆教育的教育资源更加丰富,同时其在对学生开展教育活动的过程中也呈现出更多的教育优势。博物馆教育有着良好的教育氛围,同时在非强制性的学习活动中,学生的自主学习能力也可以被有效激发,学生可以更好地在学习的过程中发挥其自主学习能力。虽然在素质教育背景下,学校教育已经意识到了实践活动的重要性,但受限于学校教育固定的开展模式及组织实践活动的困难,学校教育仍然存在一定的不足。因此,博物馆教育与学校教育的融合,可以用自身的长处弥补对方的不足,从而实现素质教育理念下对学生全面培养的教育目标。
  驻马店市博物馆举行的元宵节活动邀请了40余名小学生参加。活动第一部分就是小讲堂学知识环节,由驻马店市博物馆讲解员讲解古代农耕文明和生肖文化,带领孩子们学习传统文化中的小知识。第二部分是进行文物讲解,借助展厅中的各种文物,形象讲述文物历史来源以及文物背后的故事。通过参加博物馆的活动,让小学生们学习到课本中学不到的知识和文化,这也是素质教育的补充和发展,对小学生综合素质的培养有积极的作用。
  2 博物馆教育学校教育融合过程中存在的问题
  博物馆教育作为开展校外教育的重要方式,得到了教育工作者的认可,同时各个学校也在探究开展博物馆教育的有效方式。但在实践过程中,由于二者的融合仍处在摸索的阶段,当下博物馆教育与学校教育融合存在质量不高的实际问题。
  首先,在博物馆教育与学校教育融合过程中,两种不同教育主体缺乏沟通。由于博物馆教育与学校教育有着不同的教育功能与教育目标,所以面对学校教育在校外教育开展过程中所提出的对于学生全面培养的素质教育发展目标,博物馆受限于自身的教育局限性,存在着教育活动的开展难以切实符合学校教育要求的实际问题。
  其次,博物馆教育与学校教育融合过程中设置的课程目标存在局限性。在博物馆教育与学校教育融合过程中,虽然二者都有着促进学生全面发展的最终教育目标,但在设置单个教育活动教学目标上仍然存在一定的局限性。博物馆在对学生开展教育时仅限于对学生进行知识的表面讲解,其对学生的教育局限在了解与认识的程度。在博物馆教育与学校教育融合过程中,博物馆教育开展过程中存在的表面性问题也使博物馆教育尚未完全发挥出其教育功能与教育作用。
  3 博物馆教育与学校教育结合的有效措施
  在当前素质教育理念持续更新与不断发展背景下,学校逐渐意识到了自身教育的不足,在发展的过程中积极探究校外教育的开展方式。博物馆作为具有丰富教育资源的教育场所,为博物馆教育与学校教育融合提供了条件。面对当前博物馆教育与学校教育融合中存在的种种问题,为了有效提高校外教育的质量,可以通过以下几种具体措施来保障博物馆教育的开展效果。
  3.1 借助政策的支持
  学校教育与博物馆教育从属两个不同的体系,因此在二者融合的过程中,既要依赖于有效的沟通,也要通过相关国家政策的支持来保障二者融合的有效性。在当前的教育背景下,国家对于博物馆教育与学校教育的融合颁布了多部相关文件。当前国家已经意识到了学校教育的不足,因此为了提高素质教育的效果,促进学生的全面发展,教育部门出台的文件也在积极鼓励学校教育与校外教育进行融合,利用博物馆等校外教育资源来弥补学校教育的不足,同时丰富学生的教育实践活动方式。   驻马店市博物馆自2013年7月正式免费开放,认真落实《河南省社会科学普及条例》,建立健全社会科学普及志愿服务体系,广泛吸收爱心志愿者和在校学生组成志愿者队伍,开展各种形式的社会科学普及活动,取得了显著成效。首先是策划精品展览,以展示科普基地的优势。在每年举办十多个特别展览的基础上,驻马店市博物馆为精品展览制作特别展板,进入广场、社区和学校,并扩大了社会科学的普及范围。驻马店市博物馆积极落实“走出去,请进来”,开辟社会课堂。博物馆主动与周边学校签约共建,持续开展“行走的文博知识进课堂”系列活动,把博物馆作为学校开展社科普及教育的重要场所。驻马店市博物馆积极打造品牌活动,寓教于乐重“无声”,以节庆活动为载体组织开展了“巧手画萌猪 喜迎欢乐年”元宵节活动、“草长莺飞四月天 博物馆内绘纸鸢”等主题活动。在每年古迹遗址日、国际博物馆日等节日,通过展板展示和现场解说弘扬天中历史,宣传普及社科知识。驻马店市博物馆志愿者用行动诠释志愿者无私奉献的精神,开展内容丰富、贴近群众、形式多样、喜闻乐见的社科普及活动,为社科普及工作贡献自己的一份力量。
  3.2 培养专业博物馆人才
  博物馆开展教育过程中,工作人员与组织人员的专业性影响着教育的开展效果与开展质量。面对当前博物馆为学生提供教育的过程中存在的博物馆专业人员专业素质有限的实际问题,在博物馆教育与学校教育融合过程中,博物馆应该重视对于专业教育人才的培养,以此来保障博物馆教育活动对于学生教育的积极作用。面对博物馆教育开展过程中存在的人才短缺问题,博物馆要通过对学校教育背景下人才需求的分析,探究高质量博物馆教育的有效措施。博物馆要通过对专业人才的吸纳,提高博物馆开展教育时的整体素质,通过组建与学校教育融合的工作团队,保障与学校教育融合的顺利性与有效性。
  驻马店市博物馆为培养讲解人才,进行专项培训计划。为促进讲解员技术水平的提升,驻马店市博物馆组织全体讲解员开展现场讲解“大练兵”活动。在讲解练兵过程中,讲解员们从理论到实践,从知识到技巧,对驻马店市博物馆的陈列展厅进行全面讲解,包含驻马店历史沿革、天中文化、红色文化等,涉及政治、经济、文化、社会等各个方面。讲解员们轮流讲解后,大家对讲解内容和讲解技巧进行了深入探讨,及时找出了讲解过程中的亮点及存在的问题,使讲解员在讲解过程中不断丰富完善讲解内容,寻找自己的讲解特色。经过讲解 “大练兵”,讲解员们充分认识到自己工作的重要性,也找到了自身的不足,纷纷表示在接下来的工作中会互相学习、扬长避短,充分发挥自身优势,以专业的讲解能力和优秀的讲解艺术为观众提供讲解服务,传承、传播好驻马店天中文化。
  面对博物馆教育与学校教育融合过程中新的变化与新的教育目标,博物馆要重视对于在职人员的培训工作,培养高质量人才,掌握先进的教育理念与教育方法,提高其专业能力,促进博物馆教育与学校教育融合的质量。就博物馆教育与学校教育融合过程中有针对性地开展的合作课程而言,该类课程往往需要专业的教育人才,因此博物馆在组织该活动时要注重教育质量,通过对工作人员的培训来确保博物馆为学生开展教育服务的工作人员既掌握扎实的专业技能,也有着先进的教育教学方法与教育教学理念,以学校教师与博物馆教育工作人员的有效结合,为学生提供良好的学习体验,在提升知识学习深度与广度的同时,弥补学校教育的不足。
  3.3 使用远程教育方式
  不同地区的博物馆发展水平存在一定的差异。我国经济发展的不平衡带来了教育发展不平衡,同时博物馆的发展也存在一定的差异性。发达地区同欠发达地区的博物馆质量与可提供的教育资源都存在着差异。就我国博物馆的分布而言,当前我国大部分一级博物館都分布在经济发达地区,而偏远地区受限于自身的经济发展条件,不仅存在着博物馆数量稀少的问题,同时博物馆所能提供的教育资源也存在着质量有限的实际问题。相对而言,在弥补学校教育不足的过程中,一二级博物馆能提供更加优质的教育服务,其在完整管理机制的服务支持下也能与学校教育进行更高质量的融合。因此,经济发展不平衡带来的博物馆发展水平差异性的问题,既影响着当地学校教育与博物馆教育的融合质量,也使不同地区学生所能接受的博物馆教育存在一定的差异性。
  驻马店市博物馆开设在线展览,以提供优质的文化教育服务。驻马店市博物馆为了丰富广大群众的文化生活,利用驻马店市博物馆的公众号开展了基本陈列网上展览,进行“厚重天中”和专题陈列“不忘初心 砥砺前行”等网络展览和其他在线展览,使每个人都可以在不离开家的情况下参观博物馆,并感受天中文化的魅力。同时,驻马店市博物馆积极加强微信公众号的宣传,制作文物专题,通过视频、图片、文字等手段,将馆内文物以多种形式介绍给广大网民,并向观众提供在线服务。
  在博物馆教育与学校教育融合过程中,面对经济发展不平衡带来的教育资源不平衡,学校与博物馆两个不同的教育主体可以利用现代化的教育信息技术来改善地区问题带来的教育资源不平等的实际困难。在博物馆开展教育服务的过程中,不同等级的博物馆有着不同的教育服务质量,因此为了使学生能够享有优质教育服务,博物馆教育与学校教育的融合可以通过远程教育的形式来实现跨地区间的教育合作。
  4 结束语
  面对素质教育理念下对学生全面综合发展的培养要求,博物馆教育与学校教育的融合有着一定的必要性。二者在为学生提供教育的过程中,可以通过教育资源的互补、教学实践活动的组织有效改善教育教学效果,促进学生综合能力的发展。面对两种不同教育方式融合过程中存在的问题,要通过多项举措并行来确保学校教育与博物馆教育的融合质量,促使学生可以通过两种不同教育方式的融合获得自身能力的发展与提高。
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