“双减”背景下博物馆的应对策略
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作者:杜媛
摘 要：博物馆是人类文明传承的重要载体和形式，其三大功能中，教育功能最为重要。有观点认为博物馆本身就是一所大学，中国高度重视这所大学发挥的作用。在教育市场规范发展的不同历史时期，其发挥的作用也有起有落。2021年8月份以来，国家“双减”政策出台，发挥博物馆的教育功能再次提上议事日程。目前，博物馆面临机遇与挑战，必须调整思维方式，引入社会资源，创新工作措施，服务时代要求。
关键词：“双减”政策;馆校合作;知识接口;中心互换
DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.14.025
0 前言
博物馆是保护和传承人类文明的重要载体，是跨越时空的文化交流桥梁，对弘扬民族文化、培养爱国情感、促进世界文化交流，发挥着重要的作用。在博物馆收藏、研究、教育三大主要功能中，教育功能十分重要，是国家对青少年进行历史文化教育的第二课堂。长期以来，我国的博物馆和教育机构紧密合作，教育效果显著。但是由于校外教育市场混乱，青少年大量课外时间被校外教育市场侵占，馆校合作受到冲击，博物馆作为青少年校外教育基地的功能弱化。
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下简称《意见》）。《意见》实施以来，中小学生作业负担明显减轻，学科类校外培训市场得到一定程度的整治，同时也引发一些思考。如何在快乐且有意义环境中对青少年的课余时间进行开发利用呢？
从《意见》实施不到半年的成效看，博物馆参观者中的青少年到访数量猛增，说明博物馆在广大青少年心中占据重要的地位。从国家政策要求、自身职能规定，到青少年愿望，都要求“双减”背景下的博物馆进一步发挥职能作用，承担历史责任。面对新的机遇与挑战，博物馆又将如何应对呢？文章对此做研究探讨。
1 基本背景和基本现状
1.1 教育发展背景
百年大计，教育为本。中国历来重视教育事业，从义务教育到职业教育、高等教育，再到继续教育，都在政策、资金、师资等方面给以倾斜扶持。此外，社会资本也在深度介入参与，让校外教育脱离正轨，出现异化情况，系统资源流失，群众负担加剧，职能异位。就校外教育培训的质量，是优质且规范的，但是机构吸引师资力量和培训对象的方法、宣传的方式出现问题。因此，《意见》实施的同时，配套政策也相继出台。2021年8月17日，全人大常委会第三十次会议，听取了关于《家庭教育法》草案修改情况的汇报。草案二审稿将法律名称修改为《家庭教育促进法》，同时鼓励社会力量在家庭教育中充分发挥作用，“家庭教育师”资格考试认证标准也呼之欲出。
因此《意见》并非权宜之计，也非单纯对校外教育市场的整顿，是国家依法教育的开始，推动教育归位，让家庭和学校真正承担起义务教育的主体责任。也就是说博物馆教育功能的履行，是另一种重大背景下开启的新功能，应对的新挑战，不能简单地重启，采用老方法、老套路。
1.2 博物馆发展现状
与国外相比，我国的博物馆事业起步较晚。世界上第一个博物馆由亚历山大在公元前3年建立，馆长是他的老师亚里士多德。中国在辛亥革命以后以北京太庙为基础，才建立第一家国家意义上的博物馆。但是中国博物馆发展得较快，特别是改革开放以后，从1979年不到400家到2020年的5788家，其中：2016―2020年，平均每年新增330家;2019年国有博物馆3825家，民办博物馆1710家。平均每24万人一座博物馆，与发达国家的每10万人一座博物馆相比，差距依然明显。除了总量上的差距外，中国的博物馆目前还存在许多需要完善的地方。
1.2.1 管理方式创新不足
我国公共博物馆大多免费对公众开放。博物馆作为公共服务机构，其管理沿袭原有服务机构管理方式，人力资源管理和服务管理或多或少呈现出模式化特点。展览举办方式、博物馆展陈方式未能完全适应新时代移动信息传播的特点，博物馆管理模式创新不足，与其他博物馆交换展览常常难以达到历史与文化传播的预期，博物馆发展受到创新阻碍。
1.2.2 研究投入有待提高
我国博物馆一般分为国家级、省级博物馆和大量的县州级博物馆。地方博物馆的研究投入还不大，县州级博物馆一般未设置固定的研究人员，文物管理依靠普通工作人员。因此，一般博物馆对馆藏文物的研究投入依然薄弱。
1.2.3 创意产品缺乏
对于馆藏展品缺乏系统研究，每件文物仅配备规格、尺寸、来源等方面的简单信息，观众无法了解文物后面的文化信息和故事。由于对馆藏展品缺乏系统研究，也就无法推进相关文化产品的开发，也难以形成展品与观众之间的共鸣与互动。
1.2.4 教育功能发挥随意
博物馆的三大职能相互关联，收藏、研究是教育的基础，而教育又是收藏、研究的延伸。如果教育功能发挥好了，将培养地方社会成员良好的爱国意识。在平时的学习生活和工作中，强化文物保护意识，树立正确的收藏观念，最终引导更多的人热爱、支持文物事业，成为博物馆发展的力量。
1.2.5 行业结构不平衡
2018年，我国各类博物馆数量分别为：综合类1772座、历史类1709座、艺术类482座、自然科技类182座、其他类773座，占比情况依次为36.03%、34.75%、9.80%、3.70%、15.72%，自然博物馆最少，表明我国博物馆行业之间发展的不平衡。此外，新建博物馆类型多样。
1.3 馆校共建情况
党和国家历来高度重视博物馆青少年教育功能的发挥，相继出台了一系列政策措施，推动中小学生利用博物馆资源开展学习，促进博物馆与学校教学、综合实践有机结合，取得显著成效，为提高青少年思想道德素质和科学文化素质发挥了重要作用。在具体合作方式上也是因地制宜，各显神通。各地文物部门、博物馆会同教育部门和学校，结合中小学生认知规律和学校教育教学需要，寻找兴奋点，探索结合点，延伸开发点。挖掘博物馆资源，衔接可借鉴资源，馆校联动、展厅与教室联动，区内外联动，研究员、家长、教师、青少年联动。研究开发自然类、历史类、科技类等系列活动课程，丰富学生知识，开阔学生视野。中小学的语文、历史、地理、思想政治、美术、科学、物理、化学、生物等学科教学和综合实践活动正在有机融入博物馆教育内容。
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