提高英语教师信息能力势在必行
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作者: 刘长艾
［摘要］高校英语教学质量提高的关键是英语教师整体素质的提高。英语教师素质的提高，包括提升职业道德修养、提高教学水平、更新教学理念、拓展理论知识、培养教学技能等等。要英语教师做到这些，提高自身的信息能力势在必行。
［关键词］信息能力 英语教学目标 外语教学方法 外语教学法理论 教学成效
［中图分类号］G645.1［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）10－0218－01
当今，英语在世界上被广泛使用，承担着人的全球性的交流与沟通的任务，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，是世界性语言。我国高等教育承担着为国家培养数以百万计专门人才的任务。当代，经济、科技、文化都呈现全球化、一体化、多元化的趋势，大学生需要很好地掌握英语。教育部强调，要提高我国高等学校教学质量，改进大学英语教学是其中重要组成。而改进大学英语教学，关键是英语教师整体素质的提高。 英语教师素质的提高，包括提升职业道德修养、提高教学水平、更新教学理念、拓展理论知识、培养教学技能等等。英语教师要做到这些，提高自身的信息能力势在必行。
一、我国高等学校英语教学的目标要求
《大学英语课程教学要求》要把培养学生的英语综合应用能力作为大学英语的教学目标，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在以后的社会生活和工作中，能够自如地运用口语和书面语来交流信息，这是我国自身发展和参与国际事务的要求。学生要在大学英语教师的帮助下，转变“为语言而学语言”的固有想法，借助外语来了解其他国家的社会文化，培养国际意识，以进行跨文化交流。在英语教学中, 教师可以利用音像、网络资源、计算机和多媒体教学软件等来改进教学形式，补充教学内容，提高课堂教学效果，使学生在了解其他国家文化的同时，也拓宽了文化视野，在加深对本族文化理解的同时，也提高了他们跨文化交际的意识和能力，从而促进学生个性化学习。教师要不断提高信息能力，通过网络等媒介获取优质的用于教育教学的资源，以便更好地为英语素质教育服务。
二、英语教学方法多样性的要求
在日常的交际中，正常人都是同时依靠听觉与视觉。科学研究发现，听觉信息和视觉信息同时使用，与其他任何形式的信息获得相比，能够使人们记忆得更深刻。所以在课堂进行真实生活的情景对话，让学生置身于外语的环境中，直观地接触学习语言和环境，自觉地运用视听习惯来掌握语言，了解讲母语的人的思维和表达方式，这是一种原始的有效地感知语言的方法。大学英语教师要把与教材相配套的录音磁带、录像磁带等与课堂教学内容相关的音像资料，各种现代化教学辅助设备，充分运用在课堂教学中，让学生把听觉、视觉系统统一联合起来，有效地理解记忆。视听结合的情境不仅有助于口语的熟练、理解和掌握，还有助于帮助学生获得开口讲话的勇气，激发学生表达欲望，创造良好的交流条件。课下教师可以要求学生网上冲浪收集资料，完成实用性较强的作业（如用英语打电话询价、求职、发邮件、写信等）。这些实践教学活动极大地调动了学生学习英语的积极性，明显地提高了学生实际运用英语的能力。信息技术的迅猛发展拓展了信息传递和应用的范围，使人们随时随地地获取和交换信息成为可能，信息量急剧增加。英语教师要提高信息能力，必须要能熟练使用电脑，能用现代方式获取信息，进行丰富的英语课件制作。英语教师要激发学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象，就要充分使用这些多媒体教学手段和现代化网络。
三、英语教学成效的持续性的要求
英语教学成效的持续性是指学生通过教师的教育，能够形成终身自觉学习的意识，培养自觉研究的精神，形成自觉学习的习惯，掌握自学的学习方法。这是终身教育的重要原则。新的教学理念提出：教学的结果不仅是学生学会，更是学生会学，使其具有终身学习与自主学习的能力。进行学法指导、教会学生学习，是未来教育发展和教育创新的要求，是大学英语教学改革的必然要求。大学英语教师要承担起培育与世界接轨的人才的责任。要做到这些，就要积极推进教师教育创新，构建教师终身学习体系。在一个建设全民学习、终身学习的学习型社会，教师应该成为终身学习的典范：具有良好的心理状态，学会学习新知识，拓展新视野，重新构建自己的知识结构和职业能力，学会掌握新知识的策略，摒弃封闭、固守经验和排斥反对意见的想法，努力提高教学理论和开放思想，转变思维方式。英语教师要终身学习，要有不断提高信息能力的意识，要从各方面提高自身的素质，要跟上时代的要求和发展。对大学生进行英语素质教育是一项系统的工作，在实施中，需要解决很多问题。其中大学英语教师自身文化素质的好坏，能否不断提高自身的信息能力，对整个英语素质教育起着关键性的作用。
【参考文献】
[1]王守仁.以提高我国高等学校教学质量为出发点,推进大学英语教学改革[J].外语界,2006.5.
[2]王雪梅.新课程改革背景下高校与中学英语教师教育的契合[J].外语界,2006.5.
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