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浅议高校青年教师师德师风建设现状及对策

  打造高素质教师队伍是促进高等教育发展,建设高水平大学的重要途径之一。高校师资队伍建设最基础的就是师德师风建设。随着我国高等学校办学规模的扩大,教师队伍也不断壮大,据多个公开资料不完全统计,我国高校35岁以下的青年教师数量已经接近全国高校专任教师数量的一半。毋庸置疑,青年教师已经成为我国高校建设与发展的主力军。青年教师的师德素养、思想品质、业务水平直接关系直接影响并决定着我国高等教育的质量和水平。当前青年教师的师德状况的主体是好的,大多数的青年教师投入工作都是积极向上,思想也是健康发展的。但是我们也必须清醒地认识到,由于受到一些客观环境的影响,一些青年教师急功近利,少部分人的师德存在一定的问题,这些问题不仅损害了高校教师队伍的整体形象,也危害了学生的身心健康,影响高校的建设与发展。因此,加强青年教师师德建设,大力提高青年教师的道德水平,是新形势下高等学校精神文明建设的一项紧迫性的任务。
  高校青年教师师德存在的问题
  整体上我国高校青年教师师德是好的,绝大多数青年教师爱党爱国,忠诚党的教育事业,拥护共产党的领导,拥护党的基本路线,对改革开放和经济持续发展充满信心,大多数青年教师热爱学生,注重与学生建立良好的师生关系,对待工作积极热情,重视改进和提高自己的业务水平,有强烈的责任感和事业心,但是,不可否认,由于受客观社会环境和主观意识的影响,少数青年教师师德还存在一些问题:
  ·注重学历提升、轻视能力提高
  近年来,我国高等教育飞速发展,引进和培养的青年教师大多数都具有硕士和博士学历,这是高校发展必然和客观的需要,对教师学历要求的标准也越来越高。许多高校青年教师形成只重视提升学历,硕士教师忙于攻读博士学位,博士学历教师忙于做博士后研究,或找机会去国外留学。这样的现象导致许多青年教师虽然拥有高学历,理论功底扎实,但解决实际问题能力比较薄弱,研究空间狭窄,创新能力和发展后劲明显不足,奉献精神欠缺。这种发展模式,往往造成青年教师职业目标不明确,缺乏爱岗敬业、乐于奉献的精神,对工作敷衍了事、得过且过、不思进取,不愿意花时间和精力去钻研本专业新知识、新技能、新方法,职业发展后劲明显不足。
  ·缺乏职业责任感,敬业意识淡薄
  开放合作是高校发展的必经之路,高校已经不再是单纯的象牙塔校园,市场经济对教师的思想也带来了巨大的影响。许多青年教师“拜金主义”思想严重,个人主义意识当先,“重经济,轻道德”、“只索取,不奉献”、“顾眼前、疏长远”,缺乏正确的工作态度和敬业精神,过分关注眼前的经济收入和利益。少数年轻教师开展工作以利字为首,少部分青年教师的职业责任感有待进一步提升。
  ·重科研,轻教学
  高校不是单纯的科研院所,它的第一要务是培养人才。但是许多高校在职称评审和绩效考核上存在重科研、轻教学的情况,无形中直接影响了高校青年教师工作价值取向,认为科研实力才是硬指标,教学水平、教学效果是软指标,自己只要多写论文、多争项目、多做课题就是好教师,就是有水平。由于青年教师在教学方面投入的精力和时间不足,造成许多青年教师备课敷衍、态度不认真,教学效果非常不好。许多教师把大量时间、精力用于跑项目、拉关系,所有时间大多用于撰写申报书、做科研项目,而不愿意花时间去提升教学技巧、改进教学方法,提高教学质量。
  ·对待学生缺少真情关怀
  现今的高校青年教师由于很多本身就是80后的独生子女,成长的环境和以前有很大的不同,在平时的教学活动中片面理解自己的工作只是给学生传授书本知识,只重视课堂的专业知识教学,忽视德育教育,对学生道德的教育、情感的关心、个人的尊重还做得不够,更多的把教学作为一个任务和工作要求来完成,缺少用心去做的真情动力。
  加强高校青年教师师德建设的举措
  ·注重教师选聘条件
  高校的发展,需要不断引进优秀青年教师。目前高校选拔青年人才主要注重的是学历、专业、职称、毕业学校、科研能力,对于教师应该具备的思想素质、职业道德、师德师风等“软”指标关注还比较少或无法量化考评。在选聘考核教师的时候,各大高校应该特别注意青年教师的思想道德品质、政治素养、敬业精神。应该要求教师展示可以证明自己在求学和其他工作经历中的品德部分相关材料,不能唯学历为主。不但要充分发挥高校行政职能部门作用外,还要注重教师委员会、学术委员会等各类组织在教师选聘上的作用,也可以引入国际通行的一些心理测试、360度全方位考察法等科学量化考核方式,从而为选聘好具有良好职业道德的教师奠定好基础,把好用人关。
  ·建立健全青年教师师德建设的考评机制和领导机构
  高校要高度重视青年教师师德建设,把青年教师的师德建设作为一把手工程。加强领导,成立以党委书记、校长为组长的师德领导工作组,形成党政一把手亲自抓、主管人才队伍建设的领导具体抓,学校各部门齐抓共管的工作格局。要特别重视发挥二级学院(部)、群团组织、二级组织在师德建设中的积极作用。高校应该把师德建设作为教师和二级学院绩效考核的一个重要指标,建立健全青年教师师德建设的考评机制和领导机构,将青年教师师德建设落实到教师考评机制的实际工作中。
  ·加强高校青年教师师德师风教育
  加强高校青年教师的师德师风教育,是提高青年教师师德师风的有效途径。通过岗前、入职后的不断教育,加强职业行为规范教育、职业道德及信念教育,通过面授、导师指导、观赏影片、阅读指定书籍、座谈会、优秀评比等多种方式开展青年教师师德师风教育,树立正确的职业道德观,使青年教师增强责任心,热爱自己的学生,热爱自己的职业,热爱党的教育事业。
  ·加强制度建设,规范教师行为
  职业道德品质的形成要靠青年教师自我修养、自我觉悟以及自我提升,但是也必须要有科学合理的制度保障和支撑,更离不开客观因素和学校的引导、教育、监督。建立和完善必要的规章制度,构建切实可行的青年教师职业道德监督和制约机制,提升青年教师素质,形成良好的职业道德行为习惯显得尤为重要.高校可以根据学校自身情况,结合社会发展实际情况要把青年教师职业道德建设的一系列要求科学化、规范化、细致化,制定、完善与《教师法》相配套的青年教师管理规章制度,将青年教师师德师风的教育培训、考核评比制度化。同时注重对规章制度加强宣传、推广及培训,使这些制度能人人熟知、深入人心。   ·树立典型,营造积极向上的氛围
  营造良好的氛围,抓典型、树榜样,加强对青年教师的思想政治工作,以点带面,通过树立思想觉悟好、教学能力强,科研水平高,全面发展的典型人物,让他们成为青年教师的榜样,高校还可以结合学校具体情况,通过开展以“爱岗、敬业、奉献”为主要内容,多形式、多载体、多方面、多形式地经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动,通过相关活动,营造年轻老师提升师德,互相赶超的良好氛围。
  ·切实落实绩效工资制度
  高校教师作为一个正常的社会人,也需要面对社会经济的发展,青年教师还需要面对结婚生子、购买住房、赡养父母等各种压力,落实好绩效工作改革制度,既能有效调动老师的工作积极性,又可以切实保障好老师的工作生活环境。提高教育投入,合理开展绩效考核,使青年教师能够全身心投入工作,以无私奉献的精神,积极向上工作态度,积极支持学校的发展。
  建立科学合理的青年教师师德评价体系和激励机制
  高校青年教师良好的职业道德和高尚的职业素养品格的形成,除了通过上述举措正面引导形成以外,关键还要有好的制度和激励机制作为保障,通过建立科学合理、完善规范的监督和评价机制,有良好的激励保障制度,才能真正发挥青年教师的工作积极性、主动性、创新性,让青年教师能最大限度发挥自身所长,自觉形成高尚的职业道德素养。建立科学合理的评价和奖励机制对于全面提升青年教师师德有着至关重要的作用。
  ·建立和完善科学合理的评估考核机制
  根据高校青年教师的实际,结合高校发展的情况,高校可以通过以下方式建立科学合理的评估考核机制,评建结合的方式以评促建、以评促改。一是主客观结合的自我评价。在考核评价中,通过青年教师自我评价的方式,充分尊重他们自己的个人意志和权利,从而引导青年教师自我批评、自我检讨、自我提升,自我完善,不断对自己的教学行为、教学方式反思和修正。二是科学合理的采取他人评估。通过问卷调查、召开座谈会、单独谈话、随访等多种形式在学生、老师、管理人员中开展评估。三是组织考核评价。组织考核评价是高校的一种正常考核工作,领导及相关职能部门通过依照国家、学校的规章制度对老师进行合理评价考核是很有必要的,但考核时一定要公平、公正、公开,这样才能客观公正的评价好青年教师,以理服人,促进青年教师师德师风和职业道德的提升。
  ·建立和完善高效实用的褒奖激励机制
  激励机制要解决的问题,是通过奖励手段激发教师不仅自觉遵循职业道德,而且是以很高的热情和创新精神来自觉提高自己的师德修养。有效激励必然意味着:青年教师个体创造热忱得到激发。高校要通过多种方式不断激励青年教师扎实工作,自觉形成高尚的师德,一是创造更好的事业环境来激励青年教师。高校青年教师最为关心的就是学校的发展、学科专业建设、绩效工作改革等与个人发展息息相关的问题。因此,通过增强师德“渗透”意识,将师德教育工作渗透到日常的教学科研业务之中。学校可以通过广泛开展各种工作让青年教师将职业的需要从生存层面提升到对事业的追求层面。同时,学校要坚持把“以人为本”作为工作的根本出发点,尽可能的创造各种条件解决好青年教师的思想、工作、生活中的实际问题。二是通过榜样来激励他们。在师德师风建设中应十分重视先进典型的培养和宣传,学校各级组织要采取积极措施进一步加大对青年教师特别是青年骨干教师等的培养力度,各级党组织要不断扩大青年教师入党积极分子队伍,使更多优秀的青年教师加入中国共产党,从而使他们在政治上有更高的信仰和目标追求,在实践中更加积极的投身和忠于党的教育事业。
  结语
  高校青年教师作为人类灵魂的工程师,教育金字塔顶端的教育者,职业是光荣而伟大的,他们担负着不仅仅是对学生知识的传播,还担负着下一代道德培养的责任。高校青年教师要出色地完成教书育人的伟大使命,就必须要加强其自身的师德建设,通过开展多种形式的活动,建立合理科学的机制,必定会促使青年教师的师德有大幅度的提高,形成师风高尚,业务过硬的高素质的教师队伍,进而促进高校的不断发展,促进经济的不断强大,促进社会的不断进步。
  基金项目:2012年重庆科技学院人才队伍建设RCDW018
  (作者单位:重庆科技学院)

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