高校考试制度的弊端与改革
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作者: 谷春梅 李红 李玉扩 王英培 潘姝
[摘要]社会的发展离不开人才，而选拔人才和衡量个人能力强弱的手段方法很多，考试就是其中一种已经被广泛接受的手段，教育领域同样也是采取考试制度来判断一个人学业的成功与否。但是，目前所执行的大学考试制度却存在着诸多方面的问题，因为该制度只强化了考试的终结性评价功能，对考试命题过程的科学性却欠缺考虑，结果导致考试没有起到诊断教学效果的功能。为此，应该根据各高校自身的情况因地制宜地对考试进行改革，使教师和学生成为考试的真正主人。
[关键词]高校 考试制度 弊端 改革
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0214-02
一般来讲，我们衡量和检查个人或群体能力的时候都会通过考试这种方法，因此，考试成为教育体系中一个不可或缺的构成部分，所以，有人说“教育离不开考试，没有考试的教育是不完整的、不规范的”。在教育体系中，有诸多问题都与考试联系紧密，就如同考试中很多问题都是由教育所引起的一样。
一、关于高校教育考试存在的目的和必要性
随着知识社会的发展，我国高校教育和人才培养目标发生了巨大变化。高校教育的核心正在从以传授知识为主向注重能力和素质培养阶段转变。高校教育的目的是培养人才，这里不仅仅要有“人”，更重要的是他必须具备“才”。所有高等学校的教育正是在这个基本宗旨的指导下，树立了适合本学校特色的培养目标。不管各个高校对人才培养目标的定位是何种类型，如复合型、应用型等，但是归根结底，教育的最终目的都离不开上述教育法中所规定的责任和目标，也就是要培养出具有创新精神及实践能力的高级专门人才。高等院校教育与考试理念的确立是以人才培养目标的定位为基础的，也就是说有什么样的培养目标，就要确立什么样的考试理念，后者必须与前者相适应。因此，高校考试作为评价高校教学质量的重要方式，同时也是高校教育的一种重要手段、高校教学的一个重要环节，其目标必须以此为中心进行定位，并且也要为实现高校教育目标而服务。高校考试的目的及其性质也正是由此而出台的。
“考试是否应该存在，它存在的必要性是什么？”这是倍受社会关注的问题。考试之所以存在，其目的是在公平竞争的前提下来选拔和挑选人才。在学校里，我们时常会听到学生们在抱怨，他们认为考试中所涉及的内容与以后所要从事的工作没有相关性，而且学生们也会常常质疑考试是否能判定一个人的实际水平。但是，如果我们不用考试这种评价手段来评判的话，又如何来判定你是否是一名合格的大学生呢？但实际上，在高校教育中确实存在高分低能这种现象，但是低分就不应该出现在高能的学生中，因为分数高在很大程度上能够体现这个学生具有较高的能力。在应试过程中有些学生会经常出现多种病症，如免疫力下降、紧张、晕倒等，而分析后得知这些病症都是由于学生的心理素质较低导致的。所以说，高分通常是智商和情商共同作用的结果，所以无论在什么情况下，高分应该是很难得到的。高校教育的目的重在让经历大学四年教育的学生掌握及了解综合性和专业性的基础知识，以满足在今后的工作中对专业知识的需求，否则读大学也就失去了意义。而学生之所以惧怕考试，实际上也正说明了学生对所学知识掌握欠缺。因此，考试在教育教学中扮演着重要的角色，它是能够及时地督促学生掌握所学的专业基础知识及理论的一种重要手段。
二、高校教育中考试存在的弊端
现如今，各所高校执行的考试制度存在着各种不足和弊端，但是这些弊端是制度问题导致的，而非考试自身的问题。
目前，我国大多数高校所执行的教育观念是“严进宽出”，随着社会的发展，其对人才的需求表现为唯学历论的不良趋势，这样就导致了高校只看重考试结果，强调考试的终结性评价功能，而忽视了考试命题过程的科学性。
虽然我国对高校教育考试的改革一直持续不断地进行着，但是就当前情况看，笔试仍然是大学校园里最受欢迎的考试方式，大多数教师依然采用纸质的期末试卷来判断学生一个学期的学习效果。但实际上，对知识掌握好坏及能力水平的测试方式是有很多种，而只限于笔试的考试，对学生的口头表达能力、实际操作能力以及运动技能的发展将会产生很大的影响，也会误导学生在接受教育过程中只是注重知识的记忆、背诵和再现，却忽视了对上述能力的发展。
社会上通行的人才鉴定标准是高校考试制度存在问题的外部“催化剂”，在学历和人才之间随意划等号，特别是人才标准的“唯学历”这个误区，更使许多学生为了找份好工作或其他原因而在学历上做手脚的客观动因。“学历本位”这种人才鉴定标准，使人才规划和人才战略都围绕着学历来进行鉴定，这样便使人才的培养和选拔之道路变得相对较窄。就学校而言，只要自己的学生成绩高点，合格证书、荣誉证书等各种证书多拿点，就能让他们在人才济济的社会中“胜人一筹”，而学校也可以借此对外宣传就业率，用来进一步扩大招生规模。这是一个创造更多、更好证书的“良性循环”。而对于学生自身而言，他们也不用再为自身综合能力和专业水平的高低而努力，而且一种错误的观念从此深深地扎根在他们的思想中，即“不管啥猫，只要能拿到文凭就是好猫”，于是他们开始采用各种过激的手段将文凭混到手。因此，不管是学生、老师乃至学校，他们不管能力的大小，仅仅看重学历的高低。
三、关于高校考试制度改革的一些建议
我们要知道，考试不仅仅是一种教育评价的工具，同时也应该是促进学生发展的手段。高校教育考试不但能够考查学生所掌握的知识和具有的各种能力，而且还应该有利于全面评价和改进教学方法和教学质量，不能只停留在单纯判定学生优劣的工具性水平上。不能把考试作为教学目的，或者错误地利用考试的作用，相反，应该科学地分析考试成绩所映射出的学生对知识的掌握情况与能力的发展程度，必须正确处理考试成绩与评选优秀及各种奖励之间的关系，是否优秀应该应由学生的综合素质来决定，不能只根据单一的考试成绩来决定。同时，也要指引大学生要有自己的理性思考，能够立足于提高自身综合素质的高度要求自己，虚心学习各方面基础理论知识、踏踏实实积累经验。
要从根本上铲除目前高校的考试弊端就要改变人才评价标准，要想摆脱高校这种受功利捆绑的绳索，只有改变“唯学历”这种人才评定标准。我们在衡量人才时也应该改掉以往的“以学历为本位”的错误思想，取而代之的改为“以能力为本位”。在经济社会发展的进程中，应该对人才进行动态的考查，虽然知识要素和受教育的程度至关重要，但同时也要注重人才的能力和经历，更重要的是要关注人才的业绩要素，这为对社会所做贡献的大小息息相关。为了防止“唯学历”倾向的发生，应该根据实际情况完善人才选择的评定标准，用人单位不仅要看人才的学历学位，而且更重要的是要关注人才的个人能力和工作业绩。
制度的改革也要与国情和各高校自身的情况相结合，因地制宜地进行改革，要转变政府的政策和社会的观念才能改革外部因素。因此，应该在外部条件没有太大变化的时期内，各高校应该尽可能先更新自身的教学理念，坚持教书育人，培养强国富民的职业道德和责任感，主动改善当前制度存在的问题和弊端。
总之，高校考试制度的改革不仅是一个漫长、系统的工程，同时也是一个需要权衡抉择、适度把握的过程。教育是一个国家和一个民族强大的灵魂，改革教育制度需要整个社会共同努力，不能为了谋取个人利益而对存在的问题置之不理。
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