高职院校学生管理工作的几点思考
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作者: 许婷
摘要 高职院校学生管理工作是一项庞大的工程，它直接影响着学校的教学质量和办学成效。本文主要从学生和管理工作者两方面详细探讨了目前学生和管理工作者的现状问题，以及出现这些问题的原因分析，最后在提出关于搞好高职院校学生管理工作的几点思考。
关键词 高职院校 学生管理工作 现状 原因分析
中图分类号：G647 文献标识码：A
Some Thoughts of Students Management in Vocational Schools
XU Ting
(Wuhan Information Transmission Vocational College, Wuhan, Hubei 430223)
AbstractManagement of vocational college students is a huge project, which directly affects the quality of teaching in schools and educational success. In this paper, from both students and management practitioners to explore in detail the current status of workers, students and administrators, as well as analysis of the reasons for these problems, and finally made on improving the management of Students Reflections.
Key wordsvocational; Management of Students; current situation; analysis of the reasons
1 高职院校学生管理现状分析
1.1 学生的现状分析
（1）学生文化课程成绩不佳。高职院校的学生基本都是高考成绩不理想，在高中时基础知识就不够扎实，不认真上课，很可能会经常性的逃课者，这就直接导致生源质量大幅度下滑，从而对学生学习的积极性产生不利影响，最终导致学习成绩不佳。
（2）学生心理素质差。高职院校学生一是会有自卑心理。面对自身、家庭和社会的压力，理想和现实之间的差距使他们产生自卑心理，不断动摇自己的人生目标。二是人际关系处理不当。在大学里，由于同学们都来自不同地方，有各自的生活习惯、性格、爱好等都不尽相同，导致学生对人际交往产生了戒备心理。
（3）学生自我管理能力差。现在大部分学生都是独生子女，在家有父母宠着、惯着，导致遇到问题时好走极端，在学校就更加的放纵自己，没有自我约束控制的能力。
1.2 管理工作中的现状分析
（1）管理模式单一。高职院校学生管理工作者往往只重视“管理”职能中的“管”，按照一些规章制度约束他们，使得学生们产生厌烦抵触情绪，给管理工作带来困难。
（2）管理难度大。高职院校生源比较复杂，文化成绩普遍较差，整体素质偏低。他们都经历了高考的失败，自身心理压力也大，有些学生还有些不良嗜好，这就相应增加了管理难度。
（3）外界的冲击大。随着社会经济的快速发展，学生们的思想也更加活跃化，尤其是互联网对学生们的诱惑尤为深刻。学生们可能会利用上课的时间去光顾学校附近的网吧，时间一长就养成了逃课、沉迷网吧等不良习惯，给管理工作带来困难。
（4）校园复杂环境的冲击大。一般普通高校都只有一个校区，他们的学生都会有固定的地方学习、生活。但随着高职院校的不断扩招，使原有的校园已经不能满足学生们的生活需求，这就不得不出现了多校区的现象，从而使得学生管理工作量增加，学生管理、信息传达都很不方便。
（5）管理者压力大。高职院校学生管理者普遍反映学生工作压力大。这些管理者除了在学校要担任学生的辅导员外，还充当着一个非常重要的角色，即人生的指引者。他们要为学生在人生的道路上引领航向，避免学生们误入歧途。
2 高职院校学生管理现状的原因分析
2.1 学生的原因
（1）生源质量。高职院校招收的大多是独生子女，对家庭的依赖性大，叛逆心强，他们往往不能正视自己的不足，又不愿接受他人的批评，一旦遇到挫折就自暴自弃，缺乏自我约束和自我控制能力，对自己要求不高，故生源质量总体下滑。
（2）受外界干扰强。随着互联网的普及，学生通过手机、互联网加大了与外界的交流，使外界一些不良信息传入校园，对学生产生负面效应。部分学生还沉迷虚拟的网络中，无法自拔。
2.2 管理者的原因
（1）管理者对学生的管理意识不强。目前很多高职院校管理者往往只重视教学而忽略管理，把精力都投入到专业课程建设以及招生就业方面，缺乏对学生管理意识，不重视学生管理工作。
（2）管理者自身素质不高。随着我国高等教育大众化的发展，高职院校招生规模也不断壮大，相应导致高职学生管理者严重缺乏，同时，管理工作者队伍不稳定，人员流动性大。
（3）管理者积极性不高。学生管理工作是一项复杂而庞大的工作，它涉及到学生的学生、生活、工作等等。管理者要根据学生的要求随时上下班，工作繁重而福利待遇却不成比例，付出与回报相差甚远，并且管理者还得不到应有的尊重，这就导致管理者的积极性严重下滑。
（4）管理者缺少服务意识。随着社会的发展，学生在学校的地位也随之上升，学生目前更在意的是学校提供的教育服务而不在是以前学校传统的管理模式。但是，一些高职院校学生管理者并没有跟随潮流走，仍然扮演管理者的身份，只重视用规章制度来管理他们。
3 思考和建议
3.1 学生方面
（1）重视培养学生的行为习惯。管理者要严格按照学生管理制度对学生进行管理，使他们在学校就能形成良好的制度感，为以后踏入社会做好准备。
（2）强化学生自我管理能力。学生不仅是接受学校管理的对象，而且也可以参与到学校管理中来，培养自己的管理能力。学生干部是大学生在学校实现自我管理的领导者。学生们可以努力尝试着多做学生工作，努力做好学生干部工作，在学生干部工作的培养中提高自身工作能力，在其得到磨练，并在参与班级活动中要多讲、多写、多做，自己多思考问题，经常进行自我评价，最终强化自我管理能力。
（3）提高学生的综合素质。要提高学生的综合素质，仅仅依靠课堂教育是不行的，必须开设“第二课堂”丰富学生们的课外生活，培养他们的人文气息。一是可以举办各种专题讲座，演讲比赛、电子技能活动等，不仅丰富了学生的业余时间，更重要的是充分调动了学生的积极性和主动性。第二就是学生可以多参加各种社团活动，主动展示自我个性，做自己想做的自己，并且还能锻炼自己的组织与管理能力，培养团队精神。
3.2 管理者方面
（1）树立“以人为本”的管理理念。始终贯穿这一思想，以人为本教育理念的内涵就是：把学生置于管理的中心地位，尊重他们、关心他们，给予他们更多的信任与鼓励。在管理过程中要善于发现学生的自我价值，并引导他们充分认识自己的价值，激发他们的创造性。无论做什么，都要从学生的利益出发，一切为了学生。
（2）依法治校，严纪校风。由于目前高职院校生源质量不同，结构复杂，以及外界环境的干扰，学校管理者必须做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，只有这样，才能保证教学工作的顺利进行。学生管理者必须依据规章制度，利用规章制度的约束作用，达到对学生的管理和教育。
（3）重视学生管理工作。首先高职院校管理人员应把学生管理工作放在第一位，因为它直接关系到学校的教学质量。其次，要提高学生管理者的福利待遇，从而提升他们的积极性，使他们更热爱学生管理工作、乐于帮助学生解决各方面的困难，促进高职院校的持续发展。
（4）提升管理者的综合素质。作为一名高职院校学生管理工作者，首先自身素质要高，要不断紧跟时代提升自身的管理能力。一要善于学习，提高自己的渊博知识，这样才能赢得学生的尊敬和信任。二要敬业爱岗，不能因为有困难就放松对学生的管理，要对学生负责，以身作则。三要善于总结，学生工作可以说是一门经验型的工作，需要多观察，勤思考，总结出规律，从而提高工作效率。
高职院校学生管理是学校育人工作的一个重要环节。抓好学生管理工作是实现教育目的的重要保障。然而高职院校的学生不同于普通高校的学生，他们有自己独特的特点，表现出不同的思想观念、价值取向等等。这就为教育工作带来困难，身为高职院校教育工作者，我们首先要加强自身的学习，面对学生管理工作中出现的困难，要积极主动的勤思考，多总结，在实践工作中积累经验，不断创造出有成效的学生管理方法，从而更好的管理好学生。
高职院校学生管理工作是一项巨大的工程，仅依靠学校某个单一部门是不行的，它需要全校各部门的整体配合。然而仅仅依靠学校也是不够的，它必须有家庭、社会等外界全方位的支持，通过共同努力，为社会、国家培养出高素质技能型人才，进而促进社会健康发展。
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