医学高职高专班主任管理工作几点做法

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　　【摘 要】班主任管理直接体现着学生管理的成效。医学高职高专自身的特点要求班主任在日常工作实践中，不仅要关心学生的心理健康，还要帮助他们树立正确的道德人生观，努力学习，用心生活，成为德高医萃的医务工作者。
　　【关键词】高职高专；班主任；管理工作
　　大学班主任处于大学学生管理的第一线，承担着帮助、促进大学生成长、发展的重任。作为和学生接触最直接、最密切的管理和引领者，班主任在学生培养和成长过程中有着重要的作用。医学高职高专学制短、课业重，加之学生大多数学习底子薄，学习能力欠佳，对专业缺乏全面了解，对未来缺乏计划和展望，但又面临着从学生到社会人的转化，心理上茫然、易怒、情绪化，更需要指导和帮助。以下参考自身经验和体会，谈谈在日常学习生活中，我对医学高职高专班主任工作实践的一些想法和认识。
　　1 密切关注学生心理动态，关心家庭经济困难学生
　　高职高专学习的三年是学生人生观、价值观形成的阶段，是学生自主学习能力培养、独立生活能力培养的重要阶段[1]。他们一方面对世界、对周遭有自己的看法和见解，希望得到赞同和理解；但当自己的认知和现实发生碰撞时，又不可避免的产生困惑和迷茫，甚至产生愤怒和绝望的情绪，此时又希望能有一个有经验的人给予指导和关怀。所以在学生各个心理的发展时期班主任应当与之正确的引导。在日常学习生活中，班主任应当和班委，特别是心理委员一起，关注一些重点同学的心理动态和思想变化，及时疏导，防止进一步的心理偏差，帮助其走出阴影。
　　以曲靖医学高等专科学校为例，我校生源大多来自高寒山区，家庭经济困难学生数量比较大，约占在校生总数的80%以上。贫困生家庭较为拮据，经济条件使得他们在心理上较一般学生更为敏感，比较自卑。家庭环境影响使得他们在性格上较为内向害羞，不愿意主动与同学特别是老师交流。这些性格最终造成个人能力上的缺陷，如与人沟通能力不足，团队协作力较弱，自我表现能力差，给他们的生活特别是在就业过程中，带来了很大的挫折，影响了学生的就业和成才。然而另一方面，我们也看到，贫困学生更能设身处地的去感受变穷地区人民看病难、看不起病的痛楚，对医学生来说，更容易激发他们刻苦学习的精神，激励他们用自己的努力和智慧帮助救治更多的人。作为班主任，我们应该积极帮助贫困学生申请助学金，鼓励他们以优异的成绩争取奖学金，更重要的是要让贫困学生明白贫困不是难为情的事情，一定要为更好的将来努力改变现状，让自己的家人过上幸福的生活，让更多看不起病的人得到更好的医疗和帮助。要鼓励学生尽力去体验和丰富自己的学习和生活，努力学习的同时积极投入班级、学校生活中，更好的去全面锻炼自己的能力，为理想中的未来做准备。
　　2 开展班级活动和志愿者服务活动，提高班级凝聚力，促进形成良好的道德品质
　　大学课余时间较多，作为班主任，应当善于利用课余时间开展丰富多样的班级活动，鼓励学生积极参与志愿者服务。如团体篮球赛、春游、参与敬老院义务劳动、特殊学校关爱少年儿童、绿色环保活动等。通过这些活动，既可以增强学生间的交流，使得同学们对彼此有更深入的了解，有助于班级的团结；另一方面也有助于提高医学生道德认识，让学生定位自己的社会角色，有助于形成良好的道德品质，使学生明白作为社会人的责任，体会作为医务工作者德高医萃的医学使命。
　　3 注重学习指导，促进形成学生良好的学风
　　医学院的专业科目多、专业知识多且复杂，学生课业重，学习难度大[2]。班主任首先要详细了解学生的专业课程，帮助学生了解课程之间的联系、明确每门课程的重要性。首先，在不同阶段学习中，适时对全班学生进行学习情况调查，或者向学习委员询问班级在课堂中的表现，按需要协调任课老师和同学之间的关系。其次，针对存在的问题，定期组织召开学习方法指导的主题班会，及时对学生学习兴趣和目标进行调整。另外，还可以开展学习经验交流会，分享同学们各自的学习方法，促进班集体的共同进步。
　　4 帮助学生认识自我优势，促进学生升学和就业
　　医学高职高专学制短，在校学习时间仅两年，大部分同学没来得及打算未来和人生，不清楚自己的爱好和优势在哪里，就面临着实习就业升学等问题，往往不知所措。所以在开学伊始，班主任就要给学生上好第一课，让同学们珍惜两年的学习时间，明确人生方向，根据自己的情况在升学和就业中做出选择，让学生明白目前高校毕业大学生就业形势的严峻，发掘自己的优点特长，利用好身边的资源，在择业时更有目标和选择性。针对这一问题，班主任需要自行研究相关就业形势与政策[3]，在校学习期间，积极为学生联系相关专业的社会工作人士，为同学们讲解就业情况和职业需求、岗位职责，让他们在学校学习期间能够有的放矢的学习，补充自己缺乏的知识和技能，为将来的就业创造更多的机会，不断提升自己的就业竞争力。
　　另外，作为班主任，除了关心学生学习生活、用心提高工作水平外，还要正确审视自己的位置和立场。在班级管理中，班主任应该主要起到引导作用、榜样作用、核心作用、协调作用、激励作用。在班级里，班主任应当是指引者，指导学生如何做人，指导学生学习、生活和工作；班主任应该是班集体的核心和榜样，起模范带头作用，协调师生关系和学生关系；班主任更应当是学生进步的促进剂，要团结全体学生，促进学生的全面发展。在处理学生问题上，班主任应当多听取学生的意见，在非原则性问题上，可以本着民主灵活的态度，有事找同学生商量。
　　总之，医学类人才培养是一个系统工程，随着学生的成长，班主任的工作方法应不断地在实践中探索和创新，以使自己的教育收到满意的效果，实现人才培养的目标，做一个做学生心目中的好班主任。
　　【参考文献】
　　[1]周秋利，周志平，马宗亚.班主任在高职高专院校中的角色定位[J].河北软件职业技术学院学报，2007，9（2）：36-37.
　　[2]赵海军.医学类高职高专班主任工作实践与思考[J].卫生职业教育，2011，9（29）：34-35
　　[3]张玮.关于高职高专新生班主任工作的几点体会[J].科技信息（学术研究），2007（31）：158.
　　[责任编辑：李书培]
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