独立学院设计色彩教学改革刍议
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摘 要 设计色彩教学作为现代艺术设计教育的重要内容，对培养学生的色彩观察能力与色彩表现能力，激发学生对色彩的创造性思维起到重要的作用，教学水平的优劣直接影响学生今后的专业发展与设计水平。本文就独立学院艺术设计专业的设计色彩教学改革提出几点建议，以期对国内其它独立院校的设计色彩教学研究有所启示，起到抛砖引玉的作用。
关键词 独立学院 艺术设计 设计色彩 教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.053
Abstract Color design education as an important part of modern art and design education for students of color observation and color performance， stimulate creative thinking of students of color play an important role in teaching students directly affect the level of future professional development and design level. This paper presents some suggestions on Independent Colleges of Art and Design professional color design education reforms to domestic other independent institutions have implications for teaching and research design colors， play a valuable role.
Key words independent school； art design； design color； teaching reform
0 前言
设计色彩作为艺术设计专业重要的一门基础课程，主要以创意思维能力训练与实践能力训练为主，通过学习使学生掌握设计色彩的基础理论，能够把所学到的设计色彩知识有效地融入到自己的思考中，最终过渡到与设计专业相结合并运用到实际设计中。设计色彩教学的成功与否对后续课程的衔接，对学生今后的专业发展与设计水平都有紧密的影响，它的最终目的是为设计服务的。因此，对设计色彩教学的探索和研究有重要作用与积极意义。
1 教学的现实状况
独立学院是我国高等教育改革与发展中出现的一种新型的办学模式，是由普通本科高校按照新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，经过短短十来年发展，已经形成相当的规模。
随着我国社会经济市场的快速发展，对设计从业人员的需求与日俱增，开设艺术设计专业的独立学院也在不断地增加。由于机遇稍纵即逝，办学刻不容缓，很多独立学院对艺术设计专业都未能够及时地进行全面调研和策略定位，办学盲目性与投机性不可避免。大多独立学院艺术设计专业的教学体系在不断完善之中。
设计色彩作为艺术设计专业重要的基础课程之一，它是通过对具有一定形状、面积、位置关系的不同色彩之间的搭配关系，探索色彩美的构成规律，提高色彩敏感度的一种思维方式的训练。它的教学过程也是培养学生从感性认识色彩到理性分析色彩的过程，对学生艺术审美修养与审美判断能力的提高也有重要作用。而当前的设计色彩教学仍然以侧重设计理论研究为主，实践能力训练相对较少，这对树立学生正确的设计色彩观念起到非常重要的作用，但是缺乏实践环节的训练导致学生设计实践较弱，这明显与独立学院的应用型人才培养目标相背离。随着社会的发展特别是日新月异的多元设计领域的兴起与发展，这样的教学方式及效果难以满足现代多元化设计的需要。
因此，加大力度进行教学改革，逐步建立起与独立学院真正相匹配、相适应的教学体系是大势所趋。设计色彩教学也应该按照独立学院的办学定位与人才培养目标为出发点，在利用母体高校的资源优势之余，充分借鉴普通高等艺术院校或高职艺术院校的教学经验，汲取科学合理的养分，从根本上提高教育教学质量，促进教学深化改革与快速发展的同时，探索到一条适合自身可持续发展的创新之路。
2 存在的问题分析
经过几年的努力，从整体上看，独立学院艺术设计专业设计色彩教学取得了一些成绩，但依然面临诸多亟待解决的问题与困难，主要存在以下几个方面。
（1）教学形式刻板。缺乏教育服从市场与服务社会的理念，基本重复着相同的教学形式，没有充分考虑学生的兴趣爱好，忽视了学生的想象能力、反思能力与创造能力的形成与发展，没有唤起学生的主体创造意识。
（2）教材建设薄弱。教材的选用上与母体高校雷同注重学术与理论的研究，缺乏与独立学院相匹配的教材，没能很好地突出独立学院“理论够用，实践够强”的培养人才目标特征。
（3）学生个性差异。由于招生规模的扩大，入学方式的变革，招生来源的多渠道，使学生个性差异较大。主要表现在学生文化基础薄弱，专业基础较差，造型能力普遍较低，审美水平有限，形象思维未得到开发。
（4）师资队伍不强。由于独立学院是新兴高校，大部分在职的都是青年教师，缺乏相应的教学经验，职称也相对较低，教学水平与科研水平有待提高。
（5）考核方式单一。考核方式大多都是以期末采用标准化试卷考试的形式，以至于忽视了学习过程的重要性。
3 教学改革的几点建议
（1）转变教学形式，革新教学方法。根据独立学院艺术学生文化基础薄弱，专业基础较差，造型能力普遍较低，审美水平有限，形象思维未得到开发的实际情况。为了突出学生个性的发展，避免注入式纯理论的满堂灌教学，提倡启发式地引导学生的学习兴趣，激起学生自我研究的创造精神。 另外，根据不同的教学目标与不同学生的特点革新教学方法，教师既要传授学生专业知识，更要关心学生的个性差异，根据学生的具体情况培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，通过表扬鼓励的方式激发学生的求知欲与上进心，做到既管教书，更管育人。
（2）加强教材建设，完善教学内容。由于独立学院艺术设计专业的设置基本都是效仿母体高校或其它普通本科院校，所以沿用的教材基本也是母体高校或普通本科院校的教材，而这些教材理论性过强实践性不足，很难体现独立学院培养“理论够用、实践够强”的应用型人才目标的教学特色，使学生不能很好地对所学习的知识进行展开联想与深入理解。因此，大力支持与鼓励教师成立教材建设规划研究小组，根据独立学院自身的实际情况对现有教材进行优化与整合，筛选与添加，编写出内容与学生的接受能力一致或相当的并具有一定广度与深度，真正体现独立学院教育特色的教材。
（3）重视师资建设，培养师资队伍。师资队伍的建设应该包括两方面的内容。一方面，教师要加强自身的思想政治学习，严格遵守师德师风，树立起正确的世界观、人生观、价值观，明确职责，热爱事业，热爱学生，乐于奉献，奋力拼搏。另一方面，加强对青年教师的指导与帮助，支持教师进行业务进修以提高专业水平的深度与广度，同时多接触学习与设计专业相关的市场、工程、策划等方面的知识，不断地拓展自己的知识面，提高自身的业务水平。此外，鼓励教师通过主持或参与课题研究来提升科研能力。
（4）丰富实践环节，促进学以致用。在设计色彩教学过程中除了夯实学生的基础理论知识外，更应该加强实践环节来充实与完善教学。通过一系列实践环节的训练，不断提高学生的动手能力与创造能力。如利用学生对电脑具有浓厚的兴趣与强烈的积极性，可以与计算机结合起来，使计算机成为辅助教学的手段，让学生把自己感受与创意通过计算机表达出来。此外，也可以把设计色彩教学实践融入到衣、食、住、行等方面的应用中，如：衣方面：可以在T恤衫、抱枕上进行设计色彩创作；食方面：可以在菜肴与水果拼盘上设计造型，训练学生对色彩设计的思维能力；住方面：可以在房屋建筑、园林景观等方面进行构思与设计并通过色彩的形式表达出来；行方面：可以在鞋子、自行车等上面设计图案，并通过色彩表达出来，加深对所学知识的想象与理解。
（5）改革考核方式，建立评价体系。考核方式是教学过程中的重要环节之一，对教学有着不可估量的作用，尤其是检验和衡量教学质量的标准之一。目前，传统的考核方式通常有理论考核与实验考核。这样的考核方式明显不足以应对日新月异的艺术领域与市场需要。因此，围绕学生的个性特征与课程特点，对考核方式的改革就显得非常必要与迫切。一方面，艺术色彩考核方式的改革应该本着理论能用、够用、实用的原则，着重强调技能训练，培养学生的实践应用能力及创新能力。考核方式的改革应围绕教学大纲，以能力为中心并根据具体的课程或课题要求而有所选择，有所变化，尽可能采用多样化的综合考核方式，对学生进行全方位的动态考核。另一方面，建立更为全面、更为科学的评价体系，比如由教学专家督导评价、教研室自我评价、学生评价，通过及格率、应用率、教学效果及质量等综合衡量学生。
4 结语
综上所述，只有与时俱进，大胆突破，多方面地对设计色彩教学进行深化改革，不断完善与丰富教学，才能更好地增强学生的设计色彩能力与思维创造能力，从根本上提升教育教学质量水平，培养真正具备较强创新能力的应用型人才，为社会经济的发展提供人才保障。
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