如何利用项目化法构建计算机高效应用

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　　【摘 要】 为了更好地保证学生在计算机课堂学习中掌握相应的技术知识，如何解决这一问题是我们需要探讨的问题，而这一问题的解决可以解开很多计算机专业老师的困扰。本论文主要是针对的是如何通过项目化法构建高效课堂，如何有效的通过计算机网络，实现专业理论与专业实践的结合，使得学生可以将理论讲述和实践操作有效的相互融合，可以在提高课堂吸引力的同时，实现高效课堂的目的。文章提出的项目化方法，其主要目的是通过提高课堂的效率，提高学生自主动手能力，培养动手能力更强的技能型复合人才，使得学生在以后的就业过程中能更好的展示自己的所学，并能够学以致用。
　　【关键词】 项目化 高效课堂 计算机
　　随着人们对于学习资料质量需求的提高，人们对于传统的课堂模式已经不太感兴趣，方法太过理论化，实践操作不足，学生不能通过所学实现专业素养的提高，而此时项目化法应运而生。项目化法的主要内容为将各专业的知识体系通过理论联系实践化操作的方法，将传统的知识体系实体化的展现，由学生与老师共同参与完成实践项目。项目化法实现的主要途径通过综合联系学校的实际状况，利用学校的计算机基础，然后通过项目化模式，将教授的主要内容都进行合理的项目化，再通过学生与老师的课堂交流，将专业的基本理论知识通过项目化实践得到消化，以达到高效课堂的目标。这一模式很大程度上会激发学生的学习热情，从而使得项目化的课堂模式更加变得高效，并被普遍接受和认可。
　　1 项目化课堂的基本流程
　　1.1 有效的完善知识点
　　课堂的目的是让学生能够对于所有的知识点进行掌握和合理有效的实际应用，那么知识点的完善就显得相对比较重要了。因为所有的课堂的基础都是基于知识点的完善上的，课堂的目标即是对于所有的知识点进行实际的掌握和应用。对于项目化法的课堂，就不仅仅是传统意义上的知识梳理，而是需要系统化了解知识点的串联作用，并将其合理的融入一个可以用以的项目中去，便于理解和分析应用。这样在过程中，学生就可以更好地对项目中所用到的知识点有一个更加直观的了解，并能够系统化的掌握课堂所学，这样更能够保证学生的学习热情，实现相应的目标。
　　1.2 兴趣为提高学习效率助力
　　我们在学生会常说的一句话就是，兴趣是最好的老师，这也就充分说明了兴趣在我们学习过程中的重要性，那么老师在课堂中，就应该试着去激发同学们学习的兴趣。兴趣作为提高学生学习效率的重要推动力，通过兴趣的激发使得学生时刻对学习处于一个相对“饥饿”的状态，学习的效率就会得到很大的提升。那么也就要求在项目化的过程中，每个项目应该以激发学生学习的兴趣为出发点，外加老师的有效合理的操作辅助，使得学生时刻对学习处于一个相对“饥饿”的状态，目前计算机广泛的应用，使得实际与理论的联系更加密切，必须合理的掌控学生对于计算机课堂的的兴趣，使得学生能够主动地学习分析其中的问题，从而很大程度上会提高学习的效率。
　　1.3 构建合理的讨论小组
　　为了改变以往传统课堂中，学生学习各自为战的弊端，我们在实行项目化的过程中，应当参照不同学生的实际学习接受情况，做一个最有利于小组各成员相互学习和进步的讨论小组。因为不同性格的学生，会对于不同的知识点的认知会有所不同，那么通过多样化的学习观点，有助于学生对于知识点的充分理解，能够通过项目的讨论对知识点进行系统模块化的掌握和应用。另外，老师也需要起到相应的指导作用，为学生构建知识体系提供解惑，弥补学生对知识点理解可能存在的不足，从而达到构建讨论小组的作用。
　　1.4 精讲多练
　　熟话说‘熟能生巧’，学习也不例外，见的、练的的多了，往往理解和记忆的更加深刻。为了更好地保证课堂的质量，应该坚持精讲多练的课堂原则，将课堂过程中的重点和难于理解的知识点给予更加详细的分析和讲解，保证学生能够充分掌握，另外还能够提高学生的独立操作思考分析能力。我们还可以利用计算机等多媒体手段对各类项目步骤进行直观的演示，然后对学生进行操作的指导和完善学生在操作过程中存在的不足之处。课程过后还应该布置一些课外的作业项目，以检测学习质量，对发现的问题及时进行调整和反馈，合理的课堂调控，使得计算机课堂高效有序的进行。
　　1.5 给予学生鼓励
　　在项目化的过程中，要不断给予学生积极地评价，使得学生产生更强的学习欲望，因为得到表扬和理解往往会激发同学们学习的热，即便发现学生在学习过程中存在着些许的不足，也要善意的引导，不能阻碍学生们学习的动力。另外，项目化应该预留一定的课堂时间，对学生关于项目的操作给予积极地鼓励，增强学生的自信心，提高学生学习的效率和积极性。
　　2 项目化课堂的反思
　　一般我们主要遇到的问题是未能合理安排项目化进行的时间，只有有效的安排课堂的学习时间才能保证课堂的高效率，那我们就需要做到以下几点来保证课堂时间被充分利用。
　　2.1 对学习项目进行优化
　　教师在课堂过程中往往会通过每节课的课程知识点来设置相应的课堂研究项目。那么教师在选择项目的过程中要充分考虑到学生的接受能力的大小，优化学习项目，利于学生理解和应用，从而最大化学生的学习效果。
　　2.2 对学习氛围进行优化
　　在项目化进行的过程中，教师应该将学生需要掌握的知识以及应用，在课前进行相应的告知，使得学生能够沿着相应的学习目标积极的完成所需的学习任务，营造良好的学习氛围。
　　2.3 对学习时间的优化
　　摈弃传统拖沓的学习时间观念，对学习建立较强的责任感，老师应该在课堂过程中对于用到在项目上的知识应精讲，并实际操作指导，课堂上学以致用，优化时间的利用率。
　　3 结语
　　本文详细的介绍了如何利用项目化法构建计算机高效课堂，我们不难得出选取项目的实用性，课堂的灵活性以及对学生学习兴趣的激发都是实现项目化高效的的重要要素。但是，只有提高学生主动学习的热情，才能真正使得项目化法高效的进行，达到最优化的学习效果。
　　参考文献：
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