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高等学校模拟电子技术新教学模式探讨

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  【摘要】高校模拟电子技术课程教学因其抽象且难于掌握成为学生反映的焦点。根据已有的研究以及自己的教学实践,我们可以得出此课程难学的原因,并从模拟电子技术课程教学内容、教学方法和手段等几个方面,提出采用“理实一体化”的教学模式,为电子技术和相关专业技术基础课程的教学改革提供了较好的改革思路。
  【关键词】模拟电子技术;教学方法;理实一体化
  随着现代工业的发展,社会的进步,模拟电子技术发展非常迅速,再加上计算机辅助设计的进入,可以说模拟电子技术处于日新月异的变化之中。然而,现行高等学校中专业电子类课程教学仅能够系统地完成电路的基本知识、基础理论和基本方法,对于能够以工程实践的观点对一般性的、常用的电子电路进行分析和计算,而对具有较强的读图能力和简单电子电路的设计能力培养欠佳,也很少涉及新知识、新技术。如何使学生较好地掌握专业基本知识与技能是我们积极探索的一个新问题。从我国现阶段高等教育的研究发展来看,采用项目课程理实一体化的教学方法就能够很好地实现对职业类学生的培养。“理实一体化”教学作为一种创新的教学模式,体现了高等教育工科教学的特色。“一体化”教学试图在理论上和实践上突破高等教育中传统的“文化课――专业基础课――专业课――技能练”的教学模式的框架,这种模式能加强学生的技能培训,提高教学效果。因此,对于模拟电子技术或者其他类电子类课程,光靠课堂教学是远远不够的,理实一体化教学是改变教师难讲、学生难学的最好方法。
  1.高等学校模拟电子技术教学设计
  课程设计是课程教学最先也是最重要的环节,教师对于本课程的把握在整体设计中可以有直观的体现。我们可以根据班级情况,人员情况课程联系等等进行课程设计。例如我们以模拟电子技术的基础课电工技术为例,是否会有后续课程与本课程有较为密切的联系,是否该重点讲授与强调等都需要体现。具体设计方法参见表1、表2所示。
  2.高校教师教学内容与学生所学理论理实一体化
  首先,教师的教学内容就是教师的教案。教师明确课程定位,如何能激发学生兴趣,学好这门课程,除了教师的教学设计,还应注重教案的准备和学生教材的选取。半导体电子技术经历了“翻天覆地”的巨大变化。然而,“模拟电子技术”教材的内容却相对滞后,同时“模拟电子技术”是一门技术基础课,实践性很强,课本上集成电路系统设计与应用研究在教材中所占比重甚少,学生根本不知道怎么用。针对以上情况,教师在备课过程中,教案的准备首先要具备理实一体化。教案中不仅要包括基本内容的讲授,还应把握实践教学的设计。由于课程性质的限定,如何把握整个课堂讲授与演示时间的分配是备课中的重点,如表3所示。
  其次,一本好的教材是学生接触本门课程的第一手资料。“模拟电子技术”课程的内容,大部分章节都是介绍放大电路,除了要让学生在概念、理论上明确课程在电子系统中的地位,还要多联系实际的工程应用,选择各类电子设备和电子信息产品中具有广泛代表性的某些典型电路(系统)作为范例,使学生通过对这些精选范例的学习研究、能达到举一反三、触类旁通之效果。目前,并没有太多的教材能与学生所学专业或有针对性的创新教材,但随着高等教育模拟电路技术理实一体化教学模式的推广,更具有使用性的教材必然应运而生。就目前的情况来说,作为教师、理实一体化教学模式还是需要我们寻找或编写更加符合当前模拟电子技术水平的可行性教学实验教材。
  此外,作为理实一体化教学模式的主体,教师在讲解课程时要注意学生对知识的反馈,尽量缩小知识的跨度和难度,使学生便于掌握。另外作为理事一体化的重要环节之一,实习实训设备是各大高校所必须具备的硬件条件,课堂讲授和优秀的课程设计只能对学生吸收知识起到一定的左右,模拟电子技术作为抽象性极强的一门课程,学生经过了内容讲授,参观、实验后,才能把内容真正消化。当然,这也需要出色的实验指导教师的帮助,有了好的设备,没有人去利用,开发功能,没有相关的管理人员去维护,仍然是一堆废弃物。所以,我们实现理实一体化目标,也必须要把培养实验指导老师做为重点,这样才能把教、学、做紧密的联系起来,培养出动手能力更强的学生。这些都是模拟电子技术理实一体化教学模式建立所不可或缺的因素。
  3.结束语
  理实一体化教学模式打破了传统的理论知识与实训操作技能分离的教学模式,形成开放、民主、和谐的教学环境,学生在实践中收获理论知识,在体验中提升实践技能,在工作中锤炼自己,在各个项目活动中提升整体素质。教学过程是一个复杂的过程,如何将大量的知识在有限的课堂教学过程中讲清楚,如何实现理实一体化教学模式,需要教师、学生、实验指导师以及学校的共同努力。
  参考文献
  [1]朱向阳,罗国强.实用数字电子技术项目教程[M].北京:科学出版社,2009.
  [2]宋婀娜.“电子技术”课程教学改革的探索[J].南京:电气电子教学学报.
  [3]李月乔.“模拟电子技术基础”教学方法的思考与体会[J].南京:电气电子教学学报.
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