大学生请假原因分析及请假制度的优化
作者 : 未知

  【摘 要】大学生请假现象在高校中比较常见,这一看似普遍的现象背后蕴含着深刻的心理因素和教育契机,因此,深入研究请假现象的内涵,把握学生思想动态和脉搏,从而促进学生管理工作顺利、良性发展。本文通过对大学生请假现象的原因、所反映的心理问题和产生的社会影响进行分析,探讨如何优化请假制度,希望能为学生管理工作提供参考和借鉴。
  【关键词】高校;请假;教育契机;请假制度;优化
  高校有着不同于高中的管理模式,学生有更多自由支配的时间和相对宽松的学习环境,通过百度和谷歌网上搜索引擎搜索“大学请假理由”一项,分别生成257000条和280000条,更有热心者制作了“大学请假攻略”、“大学请假理由大全”等供大学生网友参考。可见,请假现象在高校极为常见,而种种请假宝典的推出又体现出学生对请假的迟疑或者说是对请假制度的些许畏惧。其实请假现象背后,蕴含着诸多潜在因素,分析请假现象的原因,利用恰当的契机教育学生,可以产生更明显的效果。
  1 大学生请假的现状
  目前大学生请假的理由有很多,概括起来有两大类:病假和事假。学生很少愿意与老师详细说出真实的请假原因,往往含糊的说成“家里有点儿事儿”、“身体不舒服”之类的理由,而这些理由背后有什么样的真实原因,往往被忽视。于是假条上的请假理由一栏,常常“病”、“事”两字一笔带过。通过一段时间的整理和分析,发现大学生请假理由呈现出以下特点:
  1.1 请假时间集中
  通过观察,发现学生请假的时间有其规律。从一年来看,寒暑假结束后,一些学生不按时返校,以车票难买、生病延误等理由请假;国家法定假日前学生容易找种种理由请假提前回家。以一周为单位,周四有相对多的学生请周五的假,希望在家多逗留一天,或是利用工作日回家补办证件,周末在某城市有考试,想提前去认识考场等。
  1.2 请假人群集中
  在高校中,有一部分学生基本不请假或很少请假,而有一部分学生经常请假,而且理由多样。按请假理由将请假人群分类,分为学生干部和普通同学。学生干部容易找一些更冠冕堂皇的理由,如老师找我有事,某部门开会,外出参加活动,偶尔任课老师点名的时候还会说“在辅导员办公室”。这些理由的真伪辨识起来也很费精力。
  1.3 家长参与到请假中
  有些事假涉及到家人,辅导员老师有时会跟家长确认一下事情的真实度并请家长配合保证学生请假期间的安全。有些家长会积极配合说明请假的真实原因,个别家长为了帮助孩子赢得老师的信任,也有编造理由或默认孩子所编造的理由的情况。还有些家长宁愿孩子请假回家处理一些不是很重要的琐事。实际上,家长因为自身原因耽误孩子学习时间的情况,实属不必要。
  1.4 请假的课程集中
  学生请假特点在课程上也有所体现,如文科请假多于理科,因为普遍观点认为理科的课程落下一节很难跟上,而文科课程只需事后补抄笔记即可,或是放弃一、两节甚至更多都没多大影响;考查课多于考试课,大学设置考查课,期末不考试,在学期中布置几次作业或提交论文,加上平时课堂表现,学期末老师给出优良中差等级即为完成,因此学生重视度不够,易出现请假现象;选修课多于必修课,必修课人数有限,老师多要求严格,而且课程相对重要,而选修课是多个学院多个年级在一起上课,人数众多,老师考勤相对困难,也容易出现请假现象。
  除了上述有规律可循的几个特点外,有些请假是与时俱进的、突发的、没有规律的。如考取驾照、恶劣天气后的周一、亲属结婚、老人去世、父母生病、同学过来探望等。面对亲人去世、亲属结婚这种突发情况,为师者如果过分质疑理由的真伪,则有失人性的本质及亲情和孝道,这类事件,只能靠学生的道德和觉悟。而事后,无意中得知个别学生的姐姐结婚日期并非请假当日。
  出于对学生的关心和负责,教师对每一次请假都详细询问,而学生出于某些真实或不真实的原因而请假欲望强烈,二者之间难以协调共融,最终将请假行为演变成一场师生之间的心理战,违背了请假制度的设立是为了给有身体或生活出现紧急状况的学生一次机会的初衷,可以说某些时候,学生是利用了这一制度的人性和道义。
  2 建立相对优化的请假制度
  如何完善请假制度,使真正需要请假的学生要求得以满足,又让没有合理缘由的“伪请假”情况得以减少甚至杜绝,需要我们去探索。
  2.1 制定面向全体学生的公开、公平的请假制度
  对于请假这个问题,对学生做好教育和宣传,让学生懂得“请假无小事”,进行换位思考,了解老师规范请假制度的良苦用心。
  2.1.1 请假有记录
  对学生的准假不能撕一张假条了事,关于请假原因、时间、请假学生的联系方式,要有详细记录,学生请假需填请假单,便于及时发现学生异常情况,并定期对学生出勤情况进行统计和总结。另一方面,有些无充足理由的请假学生面对真凭实据的请假记录表,就会知难而退,避免了一些不必要的请假情况。
  2.1.2 病假有证明和证人
  病假的申请需要有医院开具的病例证明、医生建议等,突发性的感冒、肠胃痛、头痛、发烧、摔伤等可由同寝室的同学或家长代为请假,以便于学生及时采取医疗措施,尽快康复。
  2.1.3 事假需得到证实
  相对于病假来说,事假是多数学生采取的请假理由,有的是确实有急事需要请假,而有的则是逃避上课编造的理由。家里突发紧急情况需学生回家的现象可能发生,但属于少数,多数事假都是可以避免的。正当理由的事假需和家长取得联系,确认并交代学生的请假时间。
  2.2 遵循合理的请假程序
  由于病痛可能来的突然和急促,学生本人来不及当面请假,可由其他同学代请,或是本人打电话、发信息等请假;事假原则上是要当面解释清楚,但遇到突发事件也可采用灵活方式,最好留下证明或通话记录;特别突发又紧急的情况学生来不及请假的,事后要做出合理说明。
  2.3 把握请假契机教育学生
  (1)由于学生数众多,学生在校期间的课业负担和课余活动丰富,辅导员和学生鲜有一对一接触的机会,而请假是和学生一对一当面接触的机会。以请假为契机真诚的与学生加强了解和沟通,取得学生的信任,让学生明白什么事情必须请假,什么情况可请可不请,而什么事情根本没有必要请假。
  (2)对请病假的同学给予热心的关注,让学生感到温暖和被重视,有利于和学生良性互动,提升老师威信,也加深师生之间的信任。
  (3)定期进行总结,对不请假、少请假的学生进行操行考核方面的鼓励,对全勤又成绩优秀的学生更要树榜样、立典型,号召其他学生学习,以便通过朋辈教育对学习态度松懈、对自己要求不严格的学生以警示和启迪。
  总之,请假现象是学生管理众多工作量中的一个最微小的部分,它的影响和教育意义往往被忽视。探究大学生请假的真正原因,不是为了监控学生、限制学生自由,而是为了更好的协助家长管理学生,教育学生以专业学习为重。既有利于教育学生诚信做人,又能有效避免因学生安全疏忽和自我保护意识淡薄而引发的意外事件。
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  [责任编辑:许丽]