五年制高职学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究

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　　摘 要 近年来，国家对教育体系的要求越来越高，这也是国家发展对人才需求的体现，在高职院校的人才培养中，不仅要重视对学生学术学识的培养，同时也要注重对学生社会主义核心价值观的培养，从而来保证高职院校人才具有良好的综合素养，这对国家的长远发展具有着重要的意义，下面，本文就针对五年制高职学生社会主义核心价值观现状调查进行分析，并提出一定的培养途径，希望为高职学生的思想教育工作提供一定的帮助。
　　关键词 高职学生 社会主义核心价值观 现状调查 培养途径
　　0 前言
　　在高职院校的人才培养中，对学生社会主义核心价值观的培养是十分重要的教育内容，学生是否具有良好的社会主义价值观，直接就影响到他们对国家发展的责任意识的强弱。在现阶段高职学生的教育过程中，仍然还存在高职学生社会价值观的问题，为了了解我校学生社会价值观的现状，本文就做了相应的现状调查，进而来提出相应的培养途径，来加强对学生社會主义核心价值观的培养。
　　1 问卷调查
　　在本文中，主要采用问卷调查的形式，来对我校16级的学生社会主义核心价值观情况进行了解，此次问卷调查内容总共分为三个部分，分别是基本情况、认知情况、途径分析。问卷调查的内容仅仅围绕着社会主义核心价值观的内容，进而采用抽样调查的方法来对16级学生进行随机问卷调查，此次调查的16级学生的人数总共有220人，其中男生有130人，占总人数的59%，女生90人，占总人数的41%。在此次样本的采集中，其是随机进行的，对各类型学生都有涉及，这也和高职学生基本的情况比较接近，因此，此次调研也具有着很高的可行性。
　　2 学生社会主义核心价值观调查现状分析
　　2.1 学生对社会主义核心价值观的认知
　　通过对问卷调查的分析显示，只有10%数量的学生对社会主义核心价值观内容表示十分了解，有68%数量的学生则表示了解一些，而有21%数量的学生仅表示听说过，而1%数量的学生则表示完全没有听过。从这些选择的情况能够得知，学生对社会主义核心价值观的内涵认知比例中，基本维持于90%左右，但是，在这其中也存在一定的不平衡现象，比如，对“和谐”认知的程度则达到了96%，对“公正”和“法治”认知的程度只有88%而已，根据对这些数据情况的对比能够得知，对学生社会主义核心价值观意识的加强需要通过加强对文化的宣传，而“和谐”认知程度高，正是学校对其宣传力度的较大影响。[1]
　　2.2 学生对社会主义核心价值观践行的认知
　　对于国家层面的核心价值观践行中，有接近80%数量的学生对于国家的富强具有强烈信心，在问卷中：“学校的民主评议会议中你会怎么做”，则仅仅有近60%数量的学生选择会积极的参与到会议中并表达自身意见和诉求，有25%以上数量学生则选择即使参加了会议也不知道怎样进行表达，这也说明了其践行民主实践的动力是不足的，而有15%以上数量的学生选择认为与自己没有关系而不会去参与。通过对这些数据的分析，可以得知，有将近一半的学生对践行民主的认识是比较缺乏的，他们的民主意识还有待提高。[2]在问卷中：“当在学校遇到一些不文明情况时会怎么做”，则仅仅有不到40%数量的学生会选择进行制止，而有50%以上数量学生选择了不管不问。但是，对那些不文明的行为进行阻止本身就是文明的体现，一些学生选择不管问，则就体现了他们对社会集体的利益不是很关心，一般抱着事不关己的态度，同时，还有接近8%数量的学生也会出现违反文明的情况，这也说明了仍然还有一部分学生存在无法践行社会文明价值观的情况，他们的公共责任意识也比较缺失，根据对其数据进行全面的分析，可以得出，学生对于“民主”以及“文明”相关价值观践行认识还需要进行进一步的加强。
　　2.3 对国家现状认同感的调查分析
　　通过对问卷内容：“在改革开放后，你认为国家在什么层面具有着翻天覆地变化？”在问卷中也设置了多种内容来供选择，通过对问卷的内容分析，有18%数量学生选择了公共医疗事业的建设，有15%数量学生选择了社会基础设施的建设，有20%数量学生选择了人民生活水平的提高，有11%数量学生选择了公民教育事业，有7%学生选择了社会物资方面，有6%学生选择了公民的幸福感，有5%数量学生选择了青年就业，有9%数量学生选择了国际地位，有5%数量学生选择了文化宣传方面，有4%数量学生选择了物质生产行业体系的健全。通过以上数据的分析，能够有效的看出学生国家近年的发展还是比较认可的，对基础硬件设施建设的认同感也是非常高的，而其对于青年就业以及文化宣传等方面也是非常看好的。[3]
　　2.4 学生对社会主义核心价值观的认知途径
　　通过对问卷内容：“你对社会主义核心价值观的理解是通过什么途径”，其中选择通过报纸、电视、广播以及网络等途径的学生比例达到了81.6%，通过思想政治相关课程的途径次之，而通过校园的文化活动知识讲座以及阅读书籍等途径所占的比例是最小的，通过以上数据分析可以得知，随着信息时代飞速的发展，学生可以通过多种多样媒体形式来及时广泛的获取对社会主义核心价值观的认识，在高职学生教育中，由于学生的学习以及生活的环境都是比较宽松的，在信息网络时代环境下，他们也更加喜欢通过信息网络的途径来对相应信息进行了解。通过对问卷内容：“你觉得哪种形式对核心价值观的教育更加有利”内容中，学生选择社会实践的途径比例最高，然后是校园的文化活动实践，最后是通过课堂教学以及网络媒体的宣传等形式，这也充分的说明学生主要还是乐于借助社会实践以及校园文化的活动进行社会主要核心价值观的学习。[4]
　　3 学生社会主义核心价值观培养途径
　　3.1 注重课堂培育的质量
　　通过问卷调查可以得知，对学生社会主义核心价值观的培养主要还是通过课堂教育的形式，这也是高职院校教育中的最为重要的一种教学形式，因此，为了促进学生思想意识的培养，课堂教育就需要十分重视。传统的教育方式存在很大的局限性，学生在学习的过程中很容易对教育的内容产生疲劳感，进而造成其学习积极性的不高，面对这样的情况，就需要转变教学的模式，提高课堂教学的质量。在教学的过程中，为了激发学生的学习兴趣，使他们更好的体会到社会主义核心价值观的培养意义，可以采用案例教学法来教学，从而来增加学生对案例分析的主动性，提高他们自主能力，还可以使用课堂辩论赛的方法，来加深学生对核心价值观的深入理解，通过深入的思考和分析，能够有效的促进他们意识的培养。 　　3.2 营造良好的培养氛围
　　在进行学生社会主义核心价值观的培养中，要想促进学生有效的进行思想观念的培养，就需要给予学生一个良好的环境氛围中，因此，就可以通过营造良好的培养氛围，来加强对学生社会主义核心价值观的培养，这也是高校需要重视的文化建设内容。通过问卷调查可以得知，学生通过对社会主义核心价值观的了解主要是通过一些电视、报纸以及网络媒体等，这也是新环境背景下给予学生的一种影响，在这种基础上，学校就可以将这些手段在学生中进行应用，来营造良好的氛围，比如，高职院校可以通过学校的广播站，在课余时间宣传一些核心价值观的知识，来提高学生对其的认识，还可以通过校报等部门，在报纸中刊登一些关于核心价值观的内容，来促进学生对相关知识的获取。[5]
　　3.3 开展有效的社会实践活动
　　对于社会主义价值观来说，它是一种理论的知识内容，学生在进行认识的时候，往往会比较抽象，因此，就会造成其理解的表面化比较严重，面对这样的情况就需要高职院校组织一定的社会实践活动，来让学生在实践活动参与中深入的体会社会主义核心价值观，同时社会实践活动也是学生比较喜欢的一种学习方式。在社会实践活动开展前，要做好一定的准备工作，需要积极的对学生进行鼓励，保证他们参与的积极性，同时，还需要具有相关专业的指导教师，来做好对学生实践活动的引导工作，在布置完相应的实践活动任务之后，需要保证学生能够积极有效的参与到实践活动中，并且能够较好的完成相应实践活动任务。[6]
　　4 结语
　　综上所述，高职学生社会主义核心价值观还存在一定的不足，其思想意识还有待提高，通过问卷调查，对他们的实际情况进行掌握，进而再采取一定的培养途径来加强培养，从而来实现对他们社会主义核心价值观的有效提高，这也是我国发展对人才培养的要求体现。
　　参考文献
　　[1] 马强.高校社会主义核心价值观教育实践路径研究——基于天津市11所高校团日活动状况调查与分析[J].继续教育研究，2015（5）：89-91.
　　[2] 谢卉.高校大学生社会主义核心价值观培养研究[J].教育与职业，2015（29）：45-47.
　　[3] 俞玲，雷儒金.地方高校培育和践行社会主义核心價值观的路径研究[J].学校党建与思想教育，2015（7）：27-28.
　　[4] 秦国杰.高职院校学生社会主义核心价值观的认同机制构建研究[J].中国职业技术教育，2015（15）：22-24.
　　[5] 张学，蔡卫星.教育生态学视野下高职学生社会主义核心价值观培育路径[J].职业技术教育，2017.38（11）：73-76.
　　[6] 李波，王静.高职学生培育和践行社会主义核心价值观途径探析[J].中国成人教育，2015（17）：118-120.
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