“创新创业教育”环境下民办高校实验教学资源共享模式探索

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　　摘要：高校实验室是创新创业人才培养的重要基地，如何避免实验教学资源的閑置浪费利用率低，将最先进的实验室资源共享使用，构建实验室资源共享平台，形成大学生创新创业的良好环境。本文结合当前民办院校实验教学面临的问题，以西安翻译学院学生和实验室资源现状为例，探讨了“民办高效实验教学资源共享”模式。
　　关键词：创新创业；实验教学资源共享；虚拟仿真实验教学
　　中图分类号：TP311 文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2019）11-0165-02
　　教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》教办[2010]3号中指出：在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
　　2015年12月教育部办公厅发布《关于加强高等学校科研基础设施和科研仪器开放共享的指导意见》，要求“加强开发共享，服务创新”、“合理配置资源，提高效率”实现资源共享，支持创新创业，有力促进高等学校统筹管理现有科研设施与仪器，杜绝闲置浪费，避免重复建设和购置。
　　对于民办高校来说，如何合理配置资源，建立共享机制，激发学生创新潜能，支持学生的创新创业，是迫在眉睫的问题。
　　1 民办高校现状
　　1.1 学生现状
　　1）生源质量整体较差
　　由于我国高校招生录取政策的限制，民办高校在争夺生源上与公办高等院校相比具有天然劣势，生源整体质量较差，以2018年陕西省高考招生为例，文科类一本518分；二本467分；三本345分；高职（专科）160分。理科类一本474分；二本425分；三本332分；高职（专科）160分。民办高校与公办一本、二本高校相比较具有较大差异，整体质量较差。
　　2）很多学生喜欢实践课程
　　民办院校学生普遍学生偏科现象非常严重。但是学生思维活跃，喜欢实践课程，动手能力较强，具有“初生牛犊不怕虎”的精神。希望从动手能力来提高学生的求知欲，来提升他们的学习水平，提高就业竞争力。而大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力，增长社会实战经验；通过成功创业，可以证明自己的价值。对于民办院校的学生来说，无疑是良机。
　　1.2 实验教学现状
　　1）实验室建设效果较差
　　由于缺少政府公共财政的投入，很多民办高校经费普遍存在经费不足。对于实验室建设，现代化贵重设备量少，实验室设备使用率低，实验室队伍建设相对落后。实验教学内容单一化和教条化，对学生专业实践技能有限制。另外，传统实验教学资源局限于实验室、课堂或实习地点。服务对象为参加实验课的学生。教学资源局限性比较明显。
　　2）教学资源存在重复浪费
　　大学一般都位于大学城内，学校与学校之间距离比较近。每个学校文理偏重及学科偏重不一致。同样学科实验设备、仪器、教学资源重复购置势必造成浪费。
　　以西安翻译学院为例，西安翻译学院是位于在陕西省西安市南郊一所以文、商科为主，以外语为特色，多学科协调发展的民办大学。该学校办学基础较为丰厚，实验基础设施比较好。就该学校工程技术学院实验中心来说，目前该实验中心有物理实验中心、电工电子实验中心、计算机中心、工程管理实验中心、电子商务虚拟仿真实验中心5个实验中心，有53间（63个）实验室。其中：计算机基础实验室30间，专业实验室23间（33个）。电工电子实验教学中心为省级实验教学示范中心，电子商务虚拟仿真实验教学中心为省级虚拟仿真实验教学中心，物理实验中心为院级实验教学示范中心，有5个实验实训室为院级先进实验实训室。能够满足电子信息科学与技术、计算机网络技术、软件工程、电子商务、工程管理、工程造价、土木工程、建筑经济管理、数字媒体技术等专业的实验实训支撑。学校高度重视现代教育技术设施的建设，积极投入经费和专项资金用于实验室建设，专业机房也由传统的PC机向云桌面无盘化发展，多个教学资源管理软件、虚拟平台实训软件资源的投入，使实习实训更加专业化、师生互动的体验式教学模式更加生动和鲜明。
　　但是，在邻近学校之间比如西安翻译学院与西京大学、欧亚学院以及陕西职业技术学院，有很多学科相同，有很多实验器材设备重复购置，有些很好的教学资源也局限本校学生。在实验室建设方面，以及教学资源方面，如何避免重复建设，使得资源合理配置，使得资源利用效率最大化实现资源共享？
　　2 提高实验室资源共享，创建创新型人才的措施建议
　　2.1 提高学生质量
　　由于我国高校招生录取政策的限制，民办高校在争夺生源上与公办院校学生有差异，这个是基本不能改变的。但是，我们可以进行学生的个性化发展。因为每个学生各有所长，学生的个性存在差异，因此学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等都不尽相同，而且他们也都有向好的方向努力的进取心。民办高校教师应该抓住学生的心理，从心理上鼓励他们，从行动上支持他们，增加他们的自信心。从而提高学生质量。
　　2.2 统筹建设基础实验室，让学生得到开放式自主创新实验
　　1）与兄弟院校开展交流与合作，加强实验教学平台以及实验教学辅助资源的共建共享。
　　大学一般建立在大学区，附近有几所类似大学。结合互联网的快速发展，整合校内实验资源。与兄弟院校开展交流与合作，加强实验教学平台的共建共享。把全校及周边高校的实验室资源互联。结合当前的“互联网+”背景，将有价值的实验教学资源整合。在实验室平台共享的同时，结合网络资源共享，将课程的微课资源，精品课程资源等教学辅助资源也实行共享学习。以此，在某一片范围内各高校学生获得本区实验室平台和教学辅助资源的资源共享。最大限度地节约成本，提高效率。
　　2）制定共享的服务标准提高实验室及设备使用效益，提高学生实践创新能力。 　　要建立实验室平台和教学辅助资源的资源共享，需要建议制定共享的服务标准。
　　①教学设备平台方面，各高校间应搭建统一的技术平台，不同高校间使用统一的技术语
　　②在共享制度方面，高校间应制定统一规范的资源共享服务协议，为后期的合作提供有力的保障。
　　③在管理方面，运用实验室管理平台技术，创建“预约-审核-智能监督”的开放式管理新模式。实验室对学生全天候开放到流程。
　　利用很大部分学生“好动手”，“爱动手”思维活跃，喜欢实践课程的特点，鼓励他们进行实践。学生在实践中获得知识，提高创新创业能力。
　　3）通过校企合作实验教学，建立虚拟仿真实验教学中心。
　　虚拟仿真实验是借助于计算机、通信、多媒体、虚拟现实等现代技术手段，实现对传统实验资源的远程访问共享。随着近年来“MOOC”的出现，虚拟仿真实验教学越来越得到重视。民办院校缺乏政府资金資助。而企业需要学校为其培养所需要的人才，通过校企合作实验教学，客服资金不足，大型仪器缺乏的现状。建立虚拟仿真实验教学中心。利用虚拟实验室开展实验教学能有效降低实验成本、扩大受益面，解决优质实验资源共享问等问题。其次，建立优秀的实验技术人员队伍，聘请企业高级技工。综合提供给学生最好的实验教学以及资源共享服务。
　　3 结语
　　青年学生有着较为丰富的创造力，是符合在我国十三五规划的创业主要人群。随着实验教学资源共享的深入开展，我们面临的重要任务是如何实现实验教学资源有效管理和共享，如何建立资源管理平台的管理体系，提出一套适合民办院校学生学习的实验教学资源，从而能激发学生学习实践兴趣，为学生的创新创业实践打好坚实的后盾。
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　　【通联编辑：朱宝贵】
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