“互联网+”时代高校文创产品的开发与推广

作者:未知

  摘 要 在“互联网+”的大背景下,科技与互联网的发展加快了科技产品的迭代速度,也推动了文化创意产品的发展和新的特点。当前国家经济正处在快速发展的时期,文化创意产业的发展达到了一个新的高度,随着大众审美水平的不断提高,对于产品的需求已经不仅仅满足于外在的形式美,开始追求精神、心灵、感官上的愉悦的内在美。在当下高校文创产品开發的现状与问题中,要合理的运用高校的文化资源,在满足消费群的日常所需之时,也应该顺应时代的潮流与发展,在文创产业发展的大浪潮中寻求契机,迎接挑战。
  关键词 互联网+;文创产品;校园文化;开发;推广
  中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2019)236-0158-02
  什么是文创产品?它是艺术类衍生品的一种,它通过利用原艺术品的符号意义、文化元素、美学特点以及人文精神,对其进行新的解读,将这些元素重新进行打散重构,通过设计者对其的理解,将原先的文化元素与衍生品本身进行全新的创意性的结合,从而形成的一种新的文化创意产品。2015年“互联网+”的概念开始被提及,之后席卷全国,犹如一场新型的“工业”革命,它不仅仅只是简单的将互联网与其他产业相结合,而是利用完善、完备的互联网技术,将互联网渗透到传统行业的各个功能点上。利用互联网的技术将整个社会的所有资源整合到一起去,从而进一步的优化、提升人们的日常生活。在新的环境下,利用“互联网+”的优势,来推动高校文化创意产业的发展,又能大力推动宣传校园文化的建设,成为当下应该思考的问题。
  1 文创产品的特征
  文创产品所覆盖的领域非常庞大,涵盖了一切有形的实物与无形的服务。可分为原生产品、手工产品、工业产品和其他产品,其中,其他产品不仅仅包含着前面几种,还包含着很多其他的产品类型,例如艺术形式衍生出来的文创产品,衍生品或者是带有地方性、区域性的文创产品。而高校文创产品,它是以校园文化作为其基础,通过现代设计与新的科学技术相融合进行创造,最终形成具有高校独特的文化精神和特征的文创产品。
  文创产品覆盖的领域非常的庞大,每一类的文创产品都有其不同的特性。高校文创产品相较于其他文创产品,其本身更加具有人文内涵,因为它的特殊性,导致我们在对其文创产品进行创作时,必须要对学校的相关历史文化有一定的掌握与理解。其中包含了学校的精神,办学理念,学校特色,标志性建筑等相关元素,在进行创作的同时,还要注重产品本身现代性、美感等,正因为如此多的因素,高校文创产品才拥有了其特殊性,并提升了其自身价值,使其能够获得更多的回报。
  在设计校园文创产品的时候,设计师的创新能力极为重要,他的创新能力直接决定了最终产品的呈现。只有进行有效的创造、创新,才能做出优秀的高品质的校园文化文创产品。任何一种形式的文创产品都必须是原创的,全新的创作。不能带有任何的抄袭与复制。在创作的同时,要结合校园的历史文化与现代科技技术,运用现有的创意手法去演绎校园文化这个名词。让它的历史性与现代性、特殊性相结合,只有考虑到这些因素才能设计出具有创新性的校园文创产品。
  2 “互联网+”文创产品的时代发展趋势
  自2012年起,“互联网+”第一次被提及自2015年十二届全国人大三次会议上,李克强总理签批关于“互联网+”的报告起,这一概念开始席卷全国,声势浩大,犹如一场新型的“工业革命”。它利用如今发达的互联网技术,把原有的传统行业的各个功能渗透到互联网中去。与其说是技术,不如说它更像是一种思想,一种从没有过的全新的态度。而当前对于校园文创产业,也需要去适应社会的发展与潮流,应“互联网+”的思维模式,创造出全新的发展方式。
  现如今人们的消费需求逐渐朝着多元化、多样性的方向发展。随着“互联网+”开始被提出到慢慢的进入实践中,校园文创产品的销售渠道,除了日常的跳蚤市场以外,逐渐的形成了以“互联网+”为主导的产业链,高校文创产品发展核心与趋势是产品的研发与文创产品的互联网销售渠道的建立。
  校园文创产品,对于这一产品的创作而言,它具有文化价值与商品价值两种价值。需要匹配其相应的资源才能兼顾两种价值属性,从而创造出更多优秀的具有创新意识的文创产品。在传统的文创产品设计中,设计的环节过程相对繁琐复杂,在对设计稿的绘制、定稿到后期的制作,与甲方之间信息的交流反馈,再到与厂家生产制作信息的反馈等等环节不通畅,最终导致文创产品的制作时间过长,最终效果与预期有所区别,导致其成本过高。如今设计师可以直接通过互联网这一平台,及时的传达与接收获取反馈信息,而这一切是因为“互联网+”时代的产生。在设计的过程中可以与消费者直接交流,让其参与到文创产品的设计与研发中来。这样才能最大限度地对文创产品进行创新,而且更能满足消费者的审美取向。有的放矢的进行设计创作,进一步地去满足消费者和市场的需求。从某些角度来说,这种合作交流的方式,是一种强强模式的良性互动,最大程度的为产品注入新的基因,由此来产生新的市场价值和影响力。
  互联网时代爆发出的各种天马行空的想象力是对掌握文创产品基本创新设计方法是非常必要的。在新媒体时代,“互联网+”具有很强的传播性,大众性,互动性、新颖性以及多元化。在这样的一个“互联网+”的时代,新媒体技术发展强势,相较于传统媒体,它具有多元化的性质,与人之间的互动性,模式的新颖性,传播的快捷性等等。设计师可以利用数据库的资料挖掘自己所需要的技术和收集相关信息,最快最便捷的了解目前市场的需求;可以根据相应的数据反馈对产品进行进一步的优化与调整;在推广方面,能更准确的定位,实现产品的精准营销,最大程度的提高生产商与设计师能更好的服务市场,实现精准的推广与营销。
  3 “互联网+”模式下高校文创产品新思路
  高校文创产品的核心在于对于校园文化内涵元素的提炼,每一所高校有着独一无二的历史进程,所处在的时间位置,所有的经历与历史经过时间的沉淀,最终形成了不同的校园文化。根据其特有的校园文化来提炼出具有特色的品牌文化,打造只属于这所学校独有的校园文创品牌。只有这样,各个学校之间的文创产品才能实现百花齐放,百家争鸣的现象,并且才能在市场上占有并属于自己的一席之地,实现良好的竞争环境。   高校文创产品的设计主要表现在其历史价值和本身的文化传播上,作为高校精神的提炼与凝结,其本身需要在设计上能体现高校文化的纪念性。作为高校的精神文化的象征,其文创产品必要体现出高校的精神文化。了解学校的文化源泉,历史脉络,校园文化精神,设计时从中提炼出与其相关的大事件、大人物、代表建筑等,运用现代设计的手段将其巧妙的结合到相关的产品上。
  每当完成一套完整的文创产品设计的时候,必要经历这几个阶段:前期校园发展历史调研、学校师生调研、元素的提炼、前期的头脑风暴、方向横向纵向的延伸、确定方案、确定产品结构、最终的生产。只有通过这一完整的流程,最终才能生产出最终的商品。
  在“互联网+”的大数据时代下,高校文创产品已经不仅仅是关于校园周边的活动产品,而是作为一种新型的创意产品投放到市场中去,与其他现有的文创产品拥有相同的销售平台。所面对的消费群体,更应该是面对多层面的人群,例如在校师生,来自全国各地的毕业校友,以及其他人群与收藏者。在这样的一个环境中,高校文创产品应当配合互联网技术,开始呈现出新的发展浪潮。例如,大型文化公司、企业单位,为提高自身知名度,创办文创设计比赛,在提高文创产品的设计热潮,积累资源的同时来增加自身的知名度。通过网络平台与线下实体店交易相结合,进行产品的销售,为公司带来利益,产生相应的品牌效应。
  相对于其他行业,高校的文创产品在未来的发展会呈现出不断上升的趋势,但发展的同时也会带来一些相应的问题。如企业的发展机遇空间的不协调,当前文创产业结构的不合理性,与国家政策是否提供良好的平台等。在解决这些问题之前,高校文创产品必先解决自身问题,提高自身设计水平,加强创新性、便利性、实用性、舒适性等,以此来提升自身的价值。最终,通过什么样的方式营销,如何运用到互联网中,丰富自身的文化体验形式,都是未来需要考虑和解决的巨大挑战。
  4 结论
  在当下社会中,社会大众对于产品的文化内涵的追求愈发重要,高校文创产品正是在这个新时代中對校园文化自信这一观念的重要体现。通过实践与探索形成的高校文创产品研发的方式方法,结合“互联网+”的优势,系统化、科学化的对文创产品进行规划,时刻关注相应的消费心理及市场需求,顺应时代的变化,及时更新自身的理念模式,构建一个属于自己的文创品牌,以此来推广校园文化建设,提升自身在社会的美誉。
  参考文献
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