校园生态短视频的发展道路探索

作者:未知

  摘 要 随着互联网技术的普及和发展,当代青年运用互联网进行内容消费日益频繁,越来越多的青年人依靠网络进行社交,因此短视频越来越成为时下青年人所偏好的内容传播形式,这是信息传播进入移动竖屏时代的需要。通过分析青年受众收看短视频的心理及行为特征等,更好利用新兴的传播方式,传播校园生态文化,以此更好地为高校的校园生态建设服务。
  关键词 短视频;青年;校园生态
  中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2019)236-0097-02
  习近平总书记在2018年8月的全国宣传思想工作会议上发表重要讲话强调,“要加强传播手段和话语方式创新”,“抓住青少年价值观形成和确定的关键时期,引导青少年扣好人生第一粒扣子”。因此面对全新的媒体格局,短视频的传播方式符合时代的发展和需要,在推进新时代文明实践中心建设中承担重要意义。
  1 短视频在青年群体中的传播优势
  通过第一财经商业数据中心发布的《短视频行业大数据洞察报告》可以看出,年轻用户成为受众的主力,30岁以下的用户成为了短视频使用的活跃人群,同时其中年轻用户的使用粘性也很高,可以看出青年在短视频传播领域重要群体,因此选择青年更为偏爱的传播方式有利于校园生态文化观念的传播和发展。
  1.1 短视频对于校园生态文明的宣传更加直观
  短视频与以往的传播方式相比,集成了文字、音频和图像,使青少年能够更清晰和直观地获取信息,在很短的时间内提供高质量的内容和密集的信息,其具有快速的传播且信息量大的特点。用短视频进行宣传能更好的反映校园生态的现状,生态文明不是一个独立的个体,是一个大的概念,比较抽象。因为短片的时间非常短,内容往往是开放的、直截了当的,与冗长的视频、文字相比,更容易引起人们的注意,使青年产生来自心灵和情感共鸣,从而形成持久而有效的沟通效果和影响力,特别是能直观的反应整个校园生态之间的和谐共生的状态,更有利于对于校园生态的宣传。
  1.2 短视频对于校园生态文明的宣传更加丰富、更加具有感染力
  与简单文字和图片相比,视频中包含的声音和影像可以直接十分清楚的表达不能用语言去描述的内容。它是对于文本信息的良好补充和完善。和静态的信息不同,经过剪辑的视频,短时间快速传播信息,使传播的内容更加丰富和生动,易于年轻人接受。运用短视频,可以将学校里和谐共生的生态环境、留下的历史景观一一记录。可以用讲故事的方式进行表达,也可以用记录的方式去探索,多样化的叙述方式,更具有吸引力。
  1.3 短视频对校园生态文明的宣传满足了用户碎片化浏览需求,延伸了话语空间
  微博、等社交应用文字+图片”的形式进行分享传播。随着移动互联网技术的飞速发展,将“声”和“图”作为社会网络通信的主要形式的条件日益成熟。短视频完全具备这样的特征,也基本符合社交网络的功能,可转发、评论、分享以及点赞。移动短视频不仅可以嵌入像“一条”和“二更”这种自媒体发展的新平台,又可以联接微博等社交媒体,极大丰富了年轻人的社交表达形式。
  通过短视频我们还可以将校园生态建设中不足的地方展现出来,引起學生们的热议,进而提出更多改善校园生态的建议。总之短视频对校园生态的宣传是多方面的,它不仅仅只侧重于一个方面,而是多角度全方位的将校园生态呈现给受众,增加受众对校园生态的了解,进而提高受众对其的维护意识,促进校园生态更好的发展。
  2 校园生态短视频的受众心理和行为特征
  2.1 校园生态短视频受众心理分析
  通过访谈和调查报告研究发现,将大学生经常观看的短视频分为短纪录片类、网红IP类、创意剪辑类、草根恶搞类、情景短剧类、技能分享类、街头采访类等7种类型。其中“创意剪辑”类型的视频是最受青年群体喜欢的,可见大学生们喜欢具有独特创意点和创新点的短视频。同时“技能分享类”和“短纪录片类”的短视频也受到不少同学的喜爱,青年人群除了娱乐目的之外,也愿意将短视频的内容作为多样化信息来源的渠道,增长自己的见识。
  基于年轻受众猎奇和渴望额外知识技能的补充的心理。一方面,可以增强校园生态短视频的技术性,加强拍摄和剪辑的技巧,不断创新多种叙事的方式以满足年轻人对于创意的要求;另一方面,可以加深校园生态的研究,将生活中的“小技巧”和“冷”知识转化为视频信息,让更多的年轻人发现校园生态与校园生活的联系,也加深对于校园生态文明的理解。
  2.2 校园生态短视频受众行为分析
  通过长时间对身边的青年人群的观察,发现年轻人在晚上观看短视频的人数比白天观看的人更多。年轻人在白天往往要进行学习和工作,很少有额外的时间进行短视频的观看。而晚上空闲时间较多,经过一天的学习和工作相对来说比较疲惫,需要进行精神的放松,缓解压力,因此,往往晚上是青年人群关注短视频的黄金时期。因此,校园生态短视频的传播可以根据受众的行为方式,在晚上固定时间进行更新,以让更多受众进行观看,达到校园生态文明的内容可以最大范围得到传播。
  2.3 校园生态短视频的传播渠道分析
  通过研究短视频的投放渠道,发现更多的大学生是在刷微博、看微信的时候收到的短视频的推荐才看到的短视频,说明类似于微博、微信这样的非短视频App类的社交平台,也是短视频存在的一个重要场所。当然,随着近几年短视频App的迅猛发展,已经有类似于抖音、快手和火山小视频等一系列的专门做短视频的App比较成熟地屹立在短视频市场上,它们已经成为了不少大学生收看短视频的重要渠道之一。因此,给予短视频的传播渠道,在投放短视频时,要抓住用户量大的一些网站或其他视频平台,要充分利用融合媒介,扩大校园生态短视频的传播途径,让更多的青年受众可以了解校园生态文明的核心理念,提高校园生态保护意识。
  3 校园生态短视频的发展道路探索   3.1 内容为王,把握好不同类型短视频的重点
  目前,以校园生态文明为内容的短视频较少,因此同质化并不严重,需要重视和发现校园中关于生态环境、生态文明的内容。青年群体很大程度上通过互联网来进行信息的传递,来获取想要的资讯,因此要丰富短视频的内容,要将校园生态贴近学生生活,可以采用微视角来切入故事,用更加通俗的视听语言来传递生态文明的内容。在内容的选取过程中要兼顾深度性和贴近性,要做有理想、有溫度、有品质的校园生态短视频内容,形成自己的影响力,吸引目标受众群体。
  在内容方面,根据不同的短视频类型进行合理的内容表达。例如,街头采访类短视频,它的内容的重点就在于提出的问题是否尖锐敏感,要在符合年轻人的三观的基础上,不触碰别人的底线。要具有足够的趣味性,在回答上是否具有搞笑元素。例如草根恶搞类的短视频,它的内容的重点在于表演与包袱。在表演方面,一定得要做到自然、平实,且在包袱环节要做到突兀,同时包袱要响,以到达搞笑的效果。要去深刻挖掘不同类型短视频内容方面的特点,更好进行把握,以迎合年轻人对于短视频内容的要求,促进校园生态短视频在青年受众中的传播。
  3.2 合理运营,提高校园新媒体平台传播能力
  高校作为青年群体的聚集地,要着重进行短视频平台的运营和校园新媒体的建设,更好地将校园媒体作为推广校园生态文明的工作阵地。同时要提高短视频的制作技术,包括音乐的美感、剪辑的技巧,画面的布局等,要顺应时代的发展、技术的进步、青年学生审美的变化,增强传播校园生态文明信息的生动性和深度性,提高亲和力。同时,要充分利用新媒体可转发、评论、分享以及点赞的社交功能,扩大影响力,吸引更多的青年关注校园生态文明的建设,扩大校园生态短视频的传播范围,提升传播效力。
  4 结论
  基于短视频在校园生活中的传播优势,充分分析青年受众的收看心理和收看行为以及传播渠道的特点,更好的针对青年群体,进行短视频的制作和短视频平台的运营,找到校园生态短视频的发展道路,让更多的当代大学生了解校园生态文明的内涵,了解校园生态文明对校园生活的重要意义,将新媒体形式引入传统领域发挥更强大的作用,更好地促进校园生态文明的建设和发展。
  参考文献
  [1]李顺.互联网短视频的受众需求探究[J].现代经济信息,2018(6):347,349.
  [2]王舒怀.移动短视频的发展趋势与思考[J].中国记者,2018(11):66-68.
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