《智能建筑环境设备自动化》课程建设与改革

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　　【摘 要】《智能建筑环境设备自动化》涉及建筑设备工艺流程及控制原理，涵盖的专业广泛、学习难度较大，结合学生特点和课程重点难点，在传统的教学模式上进行教学手段和方式的更新改革。通过丰富信息化教学手段，专题互动、学生答辩、现场实践教学等方式让教学过程多元化，很好的提升了教学效果。
　　【关键词】智能建筑;自动化;教学改革
　　中图分类号： TU855-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）10-0157-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.10.067
　　Course Construction and Reform of Intelligent Building Environment Equipment Automation
　　XIANG Ting
　　（Hubei Urban Construction Vocational And Technological College，Wuhan Hubei 430205，China）
　　【Abstract】《Intelligent Building Environment Equipment Automation》involves the process flow and control principle of building equipment，covers a wide range of professional，learning more difficult，combined with the characteristics of students and course key and difficult points，in the traditional teaching mode of teaching methods and reform.By enriching the means of informationized teaching，making the teaching process diversified through thematic interaction， student defense，on-site practical teaching and other methods，the teaching effect is greatly improved.
　　【Key words】Intelligent Building;Automation;The teaching reform
　　0 前言
　　《智能建筑环境设备自动化》是物业管理专业的物业智能化管理基础核心课程。物业管理的智能化是物业管理的必然趋势。现在物业公司在物业管理中越来越多的运用现代控制技术、自动控制技术、通信技术等高新技术和相关的自动控制系统实现对物业及物业设施设备、物业环境、物业消防、安保等的自动控制和集中管理，全面提升企业水平，实现了规模化、节约化经营模式。随着我国房地产和物业管理行业的迅速发展，物业管理在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，物业管理行业有巨大的发展空间，为适应社会对物业管理专业化、综合化的要求，物业管理专业的学生也必须要掌握智能建筑及自动控制等相关领域的知识。才能提高城市管理的专业化和社会化程序，并能进一步推进城市管理向现代化管理方式转换，更好的服务于未来的物业管理行业。
　　1 课程难点
　　《智能建筑环境设备自动化》课程涉及到BAS的基础知识和主要设备，给排水、暖通空调、变配电、电梯等机电系统的工艺流程和控制原理等内容，专业术语多，专业跨度大、知识覆盖面广，对于多数高中是文科基础的学生理解起来比较困难、学习的难度较大。
　　2 课程建设与改革
　　目前本门课程的讲授仍然沿用传统的PPT课件+教材的理论知识讲授，辅以图片、图纸、视频分析的传统教学模式，学生在学习过程中对建筑设备和控制过程理解抽象，事倍功半。
　　课程涉及到的主要建筑设备有给排水、空调通风系统、电力系统、照明系统、电梯等，这些控制原理和控制系统设计采用文字叙述，过于抽象，即使有图片和视频辅助，想要学生对相关知识点理解透彻，还是具有一定难度。以自动控制系统的原理为例，学生之前的课程没有涉及到计算机自动控制方面的知识，要理解控制器、执行器、测量变送器等知识，如果继续采用传统的教学方法很难达到理想的教学效果。可见传统的教学模式已不再适应于本专业学生的学习，必须进行课程建设与改革。
　　《智能建筑环境设备自动化》要求专业教师具有丰富的教学和工程实践经验，且需掌握和灵活运用教学方法和手段。现将本门课程的教学改革措施整理如下：
　　1）对教材进行改革
　　在《智能建筑环境设备自动化》教学过程中对教材进行重新整理编辑，每个知识点学习之前，先带学生进实训室参观真实的建筑设备，同时进行详细的讲解，让学生充分了解各建筑设备的結构、特点、作用等，然后再回到课堂对运行原理知识和控制过程及设计等部分进行理论知识点补充，让教学过程更立体化。
　　同时运用线上教学辅导，实时互动，搭建学生与教师的交流、学生与学生的交流平台。
　　2）加大建设职教云平台
　　该平台是以服务学生为中心，可在平台上建立丰富的线上资源库，学生可在平台上通过今日/本周课堂、我的课程、我的作业、我的考试等环节在线学习，可以提前预习重点难点，同时也可以通过练习巩固强化所学知识点。另外通过师生互动环节可以进行有针对性的“一对一”专门，这样可以更进一步的提升教学效果。
　　3）注重实训环节
　　《智能建筑环境设备自动化》是一门需要理论联系实践的课程，要求学生必须要有相应的认知实践，才能更立体的理解和掌握所学知识，了解当前最前沿的物业智能化管理技术及知识。
　　在日常的教学过程中要求学生必须完成一定量的建筑设备认知量，累积图片、视频、文字资料，比如：课间仔细观看教学楼、学生宿舍、实训楼的建筑设备;课余时间在生活中累积地下车库、商场、写字楼、小区物业等资料，最终要求形成个人作品，进行作品集的答辩汇报。
　　根据教学进度、重点、难点以及通过学生反馈的学习情况，适当穿插非课堂教学环节，即在讲授相关理论知识的同时配套进行仿真模拟训练、实训基地参观学习等。组织学生参观认知学校的给排水系统、热水供应系统、供配电系统、智能用电监控系统，通过实训基地的通风空调系统、智能小区监控系统等建筑设备模型进行认知。
　　4）结合管理学进专业课教学
　　物业管理专业跟管理学有很多的重合，在《智能建筑环境设备自动化》教学过程中教学效果的好坏跟课堂质量也有很大的关系，所以应该将管理学引入专业课的教学中。
　　管理学中的PDCA管理模式实质上跟自动化中的自动控制原理不谋而合。在教学的过程中教师应先按照专业培养计划和课程标准组织、指导学生制定符合学生个人特点的课程学习计划;学习过程中按照学习计划严格执行;每学完一章节知识点，应通过师生问答、课后习题测试、学生自测等方式检查学习情况，也就是自动控制环节的负反馈检测环节;最后帮助学生总结学习情况和学习效果，针对学习情况的不足之处进行相应的学习方法调整和计划调整;如此循环帮助学生在专业课程学习的同时养成良好的学习习惯和建立适合自身的系统学习方法，使教学达到举一反三的效果。
　　3 结束语
　　因为《智能建筑环境设备自动化》是一门理论性强、涉及专业面广的课程，但对于物业管理专业是一门非常重要的课程，能够让学生掌握智能建筑及自动控制等相关领域的知识，成为最前沿的物业智能化管理人才。在本门课程的教学中，教师也应不断积累教学经验、更新知识库，重视对课程的创新与改革，因材施教、因时施教。
　　【参考文献】
　　[1]余志强.《智能建筑环境设备自动化》课[M].北京：北京大学出版社，2012.
　　[2]伍银波.“建筑智能环境学”课程教学改革与实践[M].河北：教育教学论坛，2014.
　　[3]GB50314-2015.中华人民共和国国家标准：智能建筑设计标准[S].
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