论高校开放式语音室的管理策略

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　　摘 要：语音室属于学生进行听力与口语训练的主要平台，通过对开放式语音室的构建，能够推动教学的综合发展，并且具有开放性特点的教学环境及模式可以全面调动学生的潜能，有效增强学生语言学习能力。在语言教学中运用开放式语音室属于现阶段教育领域的重要平台，对此需注重语音室高效管理团队的构建，构建科学管理制度，加强操作技术培训，优化对环境因素的管理控制，并科学维护开放式语音室，才可以充分的展现出开放式语音式的作用。
　　关键词：开放式语音室;外语学习;计算机设备
　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2019）14-0199-02
　　现阶段，对人才进行培养的主要目的在于适应经济发展需求，开放式语音室的构建为高校外语教学构建出了优良的语言教学环境，同时其也属于开展外语教学，促进学生外语能力提升的基础设施，存在着举足轻重的作用。因此，高校语音室需在承担高校有关听讲课程的同时，建立起开放式模式，采取规范化以及现代化的管理方式，促进学生自主学习能力的提升。
　　1 构建开放式语音室的意义
　　1.1 开放式教学的含义
　　就开放式教学而言，出现于科恩在1969年构建的以题目为中小的“人本主义的教学理论模型”、“课堂讨论模型”以及“开放课堂模型”中，表明学习属于学习者主动建立的内部心理表征过程，教师则属于思想方面的一种“催化剂”，并非为主导者。同时，促进学生综合能力的提升属于开放式教学的重点，其将知识作为主要载体，采取构建适合学生自我学习与发展的氛围，把传统教学转变成具有动态特点的开放式教学。这样学生就能够在学习与探索中增强学习能力与知识水平。
　　1.2 构建开放式语音室的必要性
　　（1）语音室是高校英语教学的重要平台。就英语教学目标而言，除了需要指导学生对语言交流技能予以学习而言，还需重视对学生自主学习能力的锻炼[1]。就自主学习而言，其属于立足于人本主义以及认知心理学而形成的一种学习理念，更属应用语言学之中的主要研究内容。高校教师在开展课堂教学的过程中，除了需重视对学生学习兴趣的调动之外，还需让学生独立完善学习任务与计划，以此来对其自主学习能力进行培养。但课堂时间有限，对此构建开放式的学习环境极其重要，这样就不会被时间所限制，让学生能够更好的进行自主学习。就开放式语音室的构建而言，在硬件方面需要将计算机作为主体，并配备语言与辅助设备。
　　（2）提供丰富的在线学习平台。开放式语音室之中涉及在线学习平台，《新视野大学英语读写教程》与《新视野大学英语视听说教程》内容和课堂教学同步，学生能够结合自身对知识的掌握状况，有针对性的进行练习与巩固。并且，学生还可以利用商务英语应用平台、蓝鸽语言学习平台以及新视野英语学习大厅等来进行学习。其次，还可以引进国内外优秀的英语自主学习资源，对语音室资源库予以丰富，并为教师教学创造更为宽广的空间。同时，软件平台能够对知识予以及时的更新，比通过英语书籍进行学习更具优势。并且，学生能够在语音室之中浏览英文知识网页、语法应用以及课文背景等资源，进而增强自主学习的个性化。
　　互联网的渗透对传统教学模式予以了转变，让教学形式变得更加的灵活与多变[2]。部分学生在学习英语的过程中存在着害怕与害羞的心理，害怕自己发音不标准，害羞回答教师提出的问题，进而错失了教师纠正发音以及锻炼自己的良好机会。但通过在线英语学习，构建出了独立与舒适的学习环境，学生能够放下内心的顾虑，结合自身喜好对教师及课程进行自主选择，进而不断提升对于英语的学习兴趣与信息。
　　2 高校开放式语音室管理存在问题
　　2.1 管理人员专业素养有待提高
　　现阶段，部分高校语音室管理人员所具备的专业素质较低，大多没有接受过系统的培训。开放式语音室之中的设备及教学系统较为前卫，功能丰富，需要专业知识与能力较强的人员来对其予以管理。若管理人员不符合专业标准，未掌握正确的管理技巧，亦或是人事管理制度不合理等，那么在执行管理工作中就会有一定的难度。
　　2.2 缺乏现代管理体系
　　就高校语音室管理工作而言，通常会将重点放在建设与采购设备方面，无论在管理统筹亦或是资源调配等相关方面，均不重视对开放式语音室的日常管理，并未构建出科学的管理体系，同时在人力与财力资源上，实效性与专业性不强，怎样建立起正确的管理体系和高校开发式语音室管理工作紧密相关。并且，对高校开放式语音室管理综合效能进行优化，也属于管理人员所关注的重点，因此将语音室管理工作纳入到现代管理体系中，是重要的改进方向。
　　2.3 系统功能利用率低
　　现阶段，大部分高校均设置了开放式语音室，功能丰富，属于传统教育方式遥不可及的，但前提是需要对教师开展前期培训，熟练掌握语音室计算机操作方式。大部分教师在传统教学思想的长期影响下，在接受新鲜事物方面的能力不强，特别是部分教师在运用语音室设备的过程中，只是将其作为录音机的升级版，接受语音室强大的功能需要较长的过程，如此一来就导致语音室设备功能得不到全面的发挥，影响了语音学习系统作用的发挥。
　　2.4 人为性故意损坏设备
　　开放式语音室在使用频繁方面极高，进而难以避免部分设备被损坏，其中耳机损坏率最高。其一，在夏季，由于语音室耳机存在着耳垫，因此戴起来会有一定的不舒适感，部分学生就会故意将耳垫去除，进而导致耳机出现损坏的情况;其二，因为学生未进行有关培训，当部分设备出现问题时，不懂如何进行操作，而对设备磕磕碰碰;其三，部分学生因为自身原因，用摔砸的方式来发泄情绪，导致设备出现损坏的情况。同时，开放式语音室管理较为松散，管理人员难以每次都能够发现人为破坏的行为。
　　3 高校开放式语音室管理措施
　　3.1 注重语音室高效管理团队的构建
　　就高校教育和管理系统而言，通常会认为语音室管理工作极其常规，并不需要过高的技术含量，因此在人才培养以及配置方面，不会给予语音室管理工作过多的重视[3]。在现代教学设备与教学体系进一步發展的背景下，高校语音室管理工作涉及到的技术性与科学性越发的显著了起来，这就需要组建一支高水准、高质量的管理团队，并改善管理模式，配备专门人才，促进语音室管理效率的提升，确保科研与教学需求得到更好的满足，并将语音室的作用全面展现出来，增强管理的科学性，向语音室管理工作提供充足的人才支撑，立足于现代高校教育设备管理需求，不断增强综合管理效能。 　　3.2 构建科学管理制度
　　就开放式语音室项目综合管理工作而言，需构建出科学的管理制度与方法，增强管理人员对设备进行维护与管理的制度。在各大高校之中，语音室在上课期间课程排得十分的紧凑，对此管理人员需对空隙时间予以科学的运用，对设备予以检修，确保设备的正常运行，若设备存在损坏的情况需及时进行更换。部分设备出现损坏的几率较高，诸如学生终端以及检验台等，对此管理人员需每周对其进行至少一次的检查。其次，还应构建应急系统，落实好应急处理工作，当出现故障时，需在第一时间找到故障原因并解决，若出现较大故障无法有效的解决，那么需联系供应商或生产厂家来进行处理。同时，若设备因故障不能够正常使用，那么需将语音试验设备引起的故障率降至最低，确保学校在教学中不会受到过多影响。
　　3.3 加强操作技术培训
　　在培训教师对语音室予以使用前，需要制定出科学、全面的培训计划，进而更好的促进语音室使用效率的提升。在具体的培训过程中，需让教师掌握语音教学系统的使用方式、功能以及基本操作方法等，并熟悉较为常用的一些软件。其次，每学期开学前均开展一次专业培训工作，培训教师和学生对语音室的正确使用方法和语音系统在使用中产生的故障，并进行简单的维护。另外，教师也必须使用设备管理记录，便于管理员及时维修。
　　3.4 优化对环境因素的管理控制
　　高校开放式语音室管理人员需充分的意识到计算机设备属于结构极其复杂的一种电子仪器，不管是实际使用中，亦或是维护中均会在环境的影响下出现故障的情况，诸如粉尘、潮湿空气以及静电等。为了能够降低故障的发展几率，管理人员需落实好对语音室的清理工作，防止语音室出现吃零食以及吸烟等情况，并且在下雨天不能够将雨伞带入到室内。其次，为了能够有效降低潮湿空气对设备仪器产生的不良影响，需结合语音室整体布局大小对空调进行安装，努力降低环境因素对设备的影响，并确保语音室在空间分配方面的科学性与合理性，避免对教师与学生的操作造成影响，进而达到开放式语音室基本使用条件。其次，管理工作人员还需根据小部件损坏情况落实好防范措施，通常语音室中的小部件为鼠标、键盘以及耳机等，为了能够保护这些小部件，可在主机处设置安全箱，把小部件插线的一端固定到安全箱中，以此来防止学生自行调换设备部件，确保设备的正常使用。
　　3.5 科学维护开放式语音室
　　当开放式语音室产生故障时，有关技术人员需及时对引起故障的原因予以分析，以便于通过相应的策略来予以处理[4]。同时，在落实好故障维护工作的基础上，还需增强日常维护保养工作，增强语音室使用效果与寿命。具体维护策略设计以下几点：
　　第一，通过高科技方式对语音室系统性能予以强化，定期对内存垃圾予以清理，确保系统稳定、高效的运转，增强开放式语音室使用效果。其次，通过高标准语音识别功能增强语言识别的准确度与辨识度，降低错误产生几率。
　　第二，对开放式语音室予以日常维护的过程中，需增强科技维护强度。首先，确保使用者根据语音设备使用规定进行操作，防止由于操作不当而使得系统出现损坏。其次，定期对系统进行优化，预留出充足的运行空间。最后，定期检查语音室各项功能，科学预测可能会出现的故障，及时通过正确的措施对隐患进行排除，进而降低故障产生几率。
　　第三，重视对开发式语音室故障的维护工作。有关管理人员需对数字化系统的实际运行状况予以监控，但故障产生之后，及时和维修人员取得联系，正确对故障内容进行反映，以便于采取有针对性的解决措施，尽最大可能降低故障对语音室造成的损害和不良影响。
　　4 结语
　　综上所述，开放式语音室属于语言教学的主要构成部分之一，更属于学习开展学习活动的重要场所，高校需对怎样展现开放式语音室功能的策略进行不断地探究与分析，进而向语言教学提供更加优质的服务。同时，进一步增强对开放式语音室的建设，配置先进的教学设备，确保能够有效的满足不同学习者的具体需求，推动学生个性化学习能力的发展，并优化教学质量重，推动学校发展。
　　参考文献
　　[1] 曹李宏.高校语音室管理维护问题探析[J].价值工程，2018，37（13）：10-11.
　　[2] 闫淑红.浅谈高校语音室的安全管理[J].办公自动化，2018（14）：51-52.
　　[3] 楊青.高校语音室管理和使用中的问题和对策[J].价值工程，2018（17）：11-12.
　　[4] 黄梅.高校语音室维护[J].信息与电脑（理论版），2018（11）：38-39.
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