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语用预设在英语写作中的策略性应用

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  摘 要 语用预设特征的策略性使用有助于英语篇章写作实现语言表达上的客观性、丰富性和有效性,以及英语写作语篇主旨及其谋篇布局上的表达准确性,规范英语写作中语言及语篇信息的有序组织,增强英语写作语篇主旨的连贯衔接与整体表现力。
  关键词 语用预设 语篇 策略 命题信息
  中图分类号:H319.3                                   文献标识码:A    DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.021
  On the Strategic Application of Pragmatic Presupposition in English Writing
  SUN Xunlong
  (Chengdu Institute Sichuan International Studies University, Chengdu, Sichuan 611731)
  Abstract The strategic use of pragmatic presupposition features helps to achieve the objectivity, richness and effectiveness of language expression in English writing, as well as the accuracy of the expression of the theme and its layout in English writing, standardize the orderly organization of language and discourse information in English writing, and enhance the coherence, cohesion and overall expressiveness of the theme in English writing.
  Keywords pragmatic presupposition; discourse; strategy; propositional information
  0 引語
  Frege (1892) 对日常语言中指称现象的研究引领了语言学者对预设现象在语言学领域的探讨的先河,其他学者诸如Strawson (1950),Karttunen(1973),Levinson(1983),何自然(1988\1997\2002),Wilson (1975),Stalnaker (1991),Grundy (1995),朱永生、苗兴伟(2000)等则尝试从不同角度对预设的语用属性和特征进行了别开生面的理论和实证研究。如Fillmore (1971)认为语用预设是施行一个言语行为所需要满足的恰当条件或是使一句话具有必要的社会合适性所必须满足的条件;Stalnaker则将语用预设看作是交际双方所共有的知识,或者背景知识。其他学者则对语用预设的适切性、共知性、可取消性、投射性(列文森, 1983;何兆熊, 1999)单向性、主观性和隐蔽性(陈新仁, 1998b)等特征进行了语用学意义上的理论研究。这些理论研究让我们对语用预设这一语言现象有了更直观的理解和认知,同时也为语用预设策略的研究提供了理论前提。实际上,语用预设作为共知或背景(人为主观)信息为说话人或写作者进行策略性地传递命题信息提供了可能性。这种可能性不仅存在于言语的词汇和语句层面,也同样表现在语篇层面上,即语用预设命题的使用有助于语篇的有效组织与连贯。基于此,很多学者尝试从语言(英语)有效输入的角度探索预设在外语教学中的重要作用,比如徐宏琳(2005)、胡春华(2005)、曹军(2005)、韦忠生(2007)等分别从英语听力、阅读、写作与翻译的视角论证了语用预设在各自语言教学领域中的运用,拓展了语用预设与外语教学的新的研究方向,颇有借鉴意义。本文拟从语用预设的语篇功能在英语写作中的策略性应用展开讨论,以论证其在英语语篇写作中独特的作用。
  1 语用预设语篇功能及其策略
  语用预设作为交际者共享的背景知识,具有互动动态性,即交际者合作实现假设共知—验证共知—修正共知—共享共知。在实际话语(utterance)交际层面上,交际者之间会使用蕴涵预设命题信息的语汇以话轮的形式互动,实时完成信息的假设推理与共建共享,推动话轮层层递进,最终完成特定的交际目的。书面语(written)如写作层面上,语用预设的主要功能则主要体现为语篇整体的有效组织与连贯。研究发现,书面语篇的构建与理解同样也具有动态性特征,即存在写作者与阅读者之间命题信息的互动共建过程。我们知道,语篇整体上的信息铺陈是否衔接自然连贯清晰是检验写作水平的一个重要标准,而预设则是语篇实现隐性连贯的主要手段。在写作语篇的构建上,我们会通过多个句子或段落的这样的局部连贯,进而在语篇结构上促成整体连贯的呼应与统一。连贯的实现大多依赖语法语汇这样的衔接手段,这些手段在语篇中的具体运用实际上就是语用预设的具体表现。写作语言以句子复合体(韩礼德称之为小句)为基本的谋篇布局单位,句子中的词汇以及句法会确定潜在预设命题信息,而实际预设信息的生成与产出需要语境(语言语境与非语言语境)的参与,或者说是在特定语境之下由交际者(写作人与阅读人)的共同协商来完成。例如,写作中交际者会以断言的形式来陈述命题信息,而诸如此类的断言信息的表达多依赖具体的断言类语汇来完成。在这个过程中,所有的断言命题都包含着写作者的潜在预设,并在双方不断扩大共知语境的过程中由潜在预设转变为实际预设,从而在语篇的整体统一性上发挥其衔接的连贯作用。   预设的语用属性决定了预设的语境依赖性和可取消性,这也为交际者运用预设表达式主观性地进行策略交际创造了条件。我们知道,书面交际中特殊词汇与句法结构的使用往往触发语用预设命题,如定指描写词的使用就蕴涵了写作者主观预设阅读者共知所述所指,以避免行文中的对所指描写的拖沓与繁冗,保证了语言表达的经济性与有效性。同样,我们常见的逻辑副词如“however”、“though”“additionally”、“therefore”等语汇的使用,一方面蕴涵了语义上小句之间的逻辑关系,同时也预设了下文内容与前文必须在某种逻辑关系上保持一致,从而在大的意群上如段落或篇章等方面实现语篇连贯这样的语用蕴涵。这种语用预设策略的实施发源于写作者,决断于阅读者。两者之间的语境互动共建结果也成为阅读者评判写作者写作水平优劣的先决条件之一。当然,阅读者与写作者在多大程度上完成了这种交际信息的互动与共建也是影响客观评价写作质量的潜在因素。总之,以写作者主导的语篇信息布局为出发点,其语境选词或句型结构的使用在某种程度上即是语用策略的实施行为,目的在于引导阅读者共建语篇信息,完成写作者陈述事实、树立观点、说服于人等书面语交际目标。因此语用预设的隐性存在及写作者主观预设的策略实施是语篇连贯统一构建的前提条件,保证了语篇信息命题集合在语言交际目的上的效度与信度。
  2 语用预设策略在英语写作中的应用讨论
  卡图南在《预设现象》中列举了31种预设触发语,揭示出这些词语在语句中的预设命题。我们常见的语用预设触发语主要包括定指描写、叙实动词、表示重复的词、含义动词、状态变化的词、判断动词、分裂句、状语从句、比较和對比句、非限制性关系从句、违反实际的条件句、疑问句等。这里我们从语用预设触发语的词汇和句法结构两方面入手,粗略探讨下语用预设策略在英语语篇写作中的具体实施及其作用。
  2.1 词汇结构的语用预设策略
  前文提到,写作者使用定指描写预设与阅读者的共知保证了行文的简洁有效。实际上英语中的代词如“one, he\she, we, it”等,不定代词如“someone, something, anyone”等词语的使用在语义上体现为非定指所指,在语用上则属于写作者叙述事实或传达观点时凸显客观性的一种策略。这种策略的有效实际上使用避免了英语写作中过度使用第二人称“you”这样的有指向读者嫌疑的主观性表达,在传达非礼貌性观点时也降低了与阅读者之间书面交际中的人际冲突。其他叙实动词如“regret”,含义动词如“forget”和状态变化动词如“stop”同样在具体语境中写作者主观预设了已发生的某些事实与现象,明确表达出写作者对所述事实的态度与倾向,指引阅读者通过具体语境来共享共建共知命题信息。表重复的动词如“again, too”的具体使用则预设了同样或类似的事件为已知事实,同时在逻辑上也通过省略起到了潜在语义上的衔接连贯作用。总体来说,特殊词汇在写作语篇语境中的使用预设了隐含信息,具有主观性和不确定性,是交际者遵循语言经济性的直觉反映,也是语篇架构中实现小句间衔接自然连贯的重要语言手段。
  2.2 句法结构的语用预设策略
  句法结构的丰富性是高质量语篇写作的标准之一。作为策略手段,写作者为实现特定书面交际目的会使用不同的句型架构。常见的句型结构如“before”引导的时间从句预设了从句命题所述的事实性,属于背景共知信息;分裂句在结构上无论是肯定形式还是否定形式则都预设了所述事件判断事实的存在,属于写作者或假设或叙实的主观预设策略的实施行为。同样,比较与对比句使用比较级来预设语句命题隐含的叙述事实,在语义蕴涵上逻辑性地推动行文命题信息的铺陈发展,是语篇连贯的隐性手段;非限制性关系从句的使用同样存在类似的语用预设策略。另外,写作者使用疑问句形式如是非问句,选择问句以及特殊问句预设所述命题所指对象的真实性存在,假设与阅读者共知,然后通过语言或者非语言语境与阅读者完成共知过程的共建共享,将潜在预设命题内容转变为真实预设命题内容,实现语篇写作表达的逻辑性与严谨性。因此,句法结构的隐含的预设信息是语义上的语言事实,写作者对句法结构的选择是主观性实施语用预设策略的尝试,是隐含逻辑手段如衔接和连贯的语篇功能的隐现。写作者与阅读者在语篇语言命题信息的产出与理解方面需要具体语境的互动参与,这也决定了语用预设策略在写作语言的实施过程中,由于交际双方语境空白以及语境共建失误而存在潜在的交际失败,从而影响阅读者对写作者语篇命题信息的理解与评判。
  3 结语
  语用预设的策略性使用是英语写作中实现语篇功能如连贯和衔接的重要手段,预设性词汇或句法结构的存在为写作者实施具体的写作策略提供了更多选择,成为其驾驭英语语言完成特定书面交际的重要工具。同时,由于语境的动态性特点,语用预设命题内容的共知与共享需要写作者与阅读者的共同参与,以完成事实认知或观点阐述等方面的有效交际。
  参考文献
  [1] 曹军.预设理论与英语写作教学[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2005.2.
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  [8] 朱永生,苗兴伟.语用预设的语篇功能[J].外国语,2000(3).
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