北部湾民办高职教育与经济文化互动发展研究

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　　摘  要：新的时代背景下，北部湾经济区民办高等职业教育应当积极调整自己的战略定位，立足区域经济文化的实际需要，以服务发展区域经济文化发展为出发点，真正融入到地方经济文化发展的整体规划之中，实现高职教育区域化，提升高职教育内涵，为实现高等职业教育与区域经济文化协调发展做出努力与贡献。
　　关键词：北部湾经济区  民办高职教育  经济文化  互动发展
　　进入新时代，我国经济、文化、社会发展迅速，高等教育（含高等职业教育）也因此遇上良好的发展时机，但也面临着非常激烈的冲击与挑战。北部湾经济区民办高等职业教育发展出路何在？毋庸置疑，教育促进经济文化和社会发展是必然的。我们应当积极地去研讨、探究北部湾经济区民办高职教育与经济文化互动发展的道路，促其和谐发展。
　　1  北部湾经济区民办高职教育与经济文化互动发展面临的新形势
　　1.1 区域整体发展
　　2008年以来，北部湾经济区已逐渐成为我国沿海重要的经济增长区域，经济综合实力大幅度增强，带动了经济、社会发展水平，巩固了民族团结，保障了边疆稳定。目前，全区以“南宁+沿海”引领发展势头，加强钦北防一体化发展平台，聚焦大健康、大数据、大物流、新制造、新材料、新能源等“三大三新”重点产业领域，建优建强北部湾经济区。
　　1.2 西部地区国际大通道形成
　　作为重要的多边通道，北部湾经济区充分发挥交流合作平台功能，有助于进一步实施西部大开发，增强西南出海大通道作用，促进西南地区的经济、文化、社会发展，使东部、中部、西部的发展更为均衡;有助于进一步完善疆海疆边的经济格局，使我国与东南亚的联系更加密切，为多地区、多国家经济合作、文化交流增添新的能量。
　　1.3 向海经济发展
　　北部湾经济区重点规划向海经济。经过十多年的建设，建立起临港工业，逐步形成了以现代装备制造、石油化工、电子信息、新材料、粮油食品等为主的现代临海工业体系;经济区的海洋蕴藏着丰富的海洋生物资源、海洋油气、矿产等资源，有待发展海洋产业;钦州、北海、防城港等重要港口城市具备了独特的航运优势，有利于进一步发展海运业。
　　1.4 东盟开放合作
　　规划和建设中国-东盟自由贸易区，加强中国与东盟国家在加工制造、商务贸易、物流管理、信息交流等多方面的合作，加强双方文化产业、生态工程、民间特色工程等的建设，深化我国与东盟国家共同发展的战略伙伴关系。
　　2  北部湾经济区民办高职教育与经济文化互动发展难点
　　2.1 办学定位与经济文化发展形势协调
　　北部湾经济区正在进入一个重大的发展时期，经济发展稳中快进，文化、社会发展形势大好。经济区内农业、工业、医疗、科技、旅游、文化、体育、金融、公共服务、社会保障等都在不断扩大与发展。民办高等职业教育的发展定位，应迎上经济区经济、文化、社会发展的形势，更好地为经济、文化、社会发展服务。
　　2.2 学校育人与经济文化发展要求协调
　　北部湾经济区保持持续发展，是要在经济增长的基础上，不断地改进创新经济结构和社会结构。经济区会进一步统筹规划和全面推动产业结构调整、金融服务、交通运输、社会保障、文化教育等，以期实现一体化发展。区域民办高职教育要注意对照经济区的经济文化发展要求，全面提升育人能力，大力提高育人成效。
　　2.3 专业设置与产业发展协调
　　北部湾经济区是发展产业的平台。今后一段时期，经济区将积极推动传统产业转型、升级，同时侧重发展大健康、大数据、大物流、新制造、新材料、新能源等“三大三新”重点产业及相关领域项目，发展有区位优势的特色产业。民办高等职业教育的专业设置、专业调整要进行调查研究，充分对接调整创新的产业结构。
　　2.4人才培养与企业岗位要求协调
　　高等职业教育的人才培养，必须是要面向市场，以市场为杠杆，以企业岗位工作能力需求为标准，制订人才培养方案，有针对性地采取科学的教育教学，锻炼形成学生的专业技能和工作能力，确保学生职业能力满足市场需求和企业用人要求。
　　3  北部湾经济区民办高职教育与经济文化互动发展路径
　　3.1 科学规划，加强调控互动发展
　　区域民办高等职业教育制订的发展规划，必须是根据北部湾经济区的基本状况、地理优势、发展潜力、制约因素分析的，必须是紧密围绕区域的经济、文化、社会发展而进行的，其规划重点也必须是服务北部湾经济区的经济、文化、社会发展的主体内容。规划中期、后期的调控，更是应当以发展变化的经济建设和文化、社会发展的实际为依据。
　　3.2 创新体制，壮大民办高职力量
　　一是要在思想意识上有高度的重视，政府、行业、企业、院校要共同解决解决“主导”、“指导”、“参与”、“建设”的问题;二要创新民办高等职业教育的体制，要充分运用自身办学的灵活体制，创新学校办学模式，如多单位合资办学、委托管理、公办院校改制或公办院校接管民办院校、中外合作办学等等。
　　3.3 校社联动，大力推进教育实践
　　深入挖掘和运用政府、行业、学校、企业的教育资源，构建有效的教育体系和工作系统，进一步完善学校服务社会机制，鼓励教职工到企业、行业挂职锻炼，鼓励高职学生到社区、企业参加社会服务、顶岗实践，着实提高民办高职院校办学的能力，推动民办高职教育向前发展。
　　3.4 对标需求，提高学校办学质量
　　坚持以“面向市场，面向产业，面向行业，面向企业，面向需求”的理念指导学校办学、管理，树立持续发展的观念，对标产业、行业、企业用人的需要，结合高职学生成长成才的需要，增强教育教学质量观和发展观，改进教育教学方式方法，强化专业实践教学、岗位工作技能培训，着实提高办学质量和社会效益。
　　3.5 开放办学，接轨国际职业教育
　　学习借鉴国际先进的职业教育经验如德国的“双元制”、英国的“现代学徒制”和“学位学徒制”、美国的“社区大学”、澳大利亚TAFE模式等，革新办学思想和办学机制，在环境设计、氛围营造、课程设置、管理规范上有所创新，积极组织国际间职业教育交流与合作，努力培养国际化人才。
　　4  结语
　　高等职业教育与经济、文化、社会发展的关系密切，受其影响甚大，如能切合发展则争取好的办学效益;与此同时，高等教育（含高等职业教育）自身也有改革创新的要求，需要革新思想观念，科学规划发展，壮大办学力量，创新办学机制，增强育人能力，提高办学质量，走特色发展道路，方能在繁荣的教育事业中占有“席位”。
　　参考文献
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　　[2] 高峰.高等院校与区域社会经济共生发展的现状及问题分析[J].智库时代，2019，03.
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