运用多媒体技术促进美术课堂教学变革

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　　摘要：该文探索了多媒体技术在美术教育课堂教学中的应用及对教学效果带来的变革。通过经验实践证明，多媒体技术的运用具有扩展知识，增大信息量，满足学生的学习需求;提高教学效率，扩宽学生眼界;改变授课局面，增强学生的参与意识，培养学生的创造思维;多媒体技术能为美术课提供大量的开放性的信息资源等多个优点，对启发学生的创作思维，吸引学生主动学习具有良好的效果。
　　关键词：多媒体;美术教育;创造思维
　　中图分类号：TP319 文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2020）10-0229-02
　　随着时代的发展，社会的进步，教育的多元化，我所从事的美术教学也正在进行重大的变革，追求新理念，尝试新的教学法，是我作为一名一线教师的职业追求。而运用多媒体辅助教学，具有传统教学不可比拟的优点，能更好地为教育教学服务，创造性地完成教学工作。传统美术教学着眼在技能的培养而现代美术教学重在培养能力，提高美术素养。在当前美术课堂教学改革中，多媒体教学的介入为美术课的改革注人了新的活力，为提高学生的美术素养和创造能力的美术教育改革提供了完善的科学保证。
　　在我的教学中几乎所有的课程，都应用了多媒体技术进行教学，这种现代化的教学手段，能充分调动学生的各种感观，使知识打破时空限制，从不同角度直观形象地展示于学生面前，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，启发学生的创造思维，吸引学生主动学习。
　　多媒体技术的应用优化美术课堂教学主要体现在以下几个方面：
　　1扩展知识内容，满足学生的学习需求
　　多媒体技术能为美术课提供大量的图片信息，传统方式的美术教学教材更新慢，所选用的图片较陈旧，数量少这些都使课堂教学活动受到制约，学生对知识的需求不能得到满足，他们需要更多的信息，更多的交流和更多的艺术体验，应用传统的教学手段是很难实现的，而多媒体技术的应用不仅能展示大量的作品而且由于图片分辨率高、清晰，不仅能展示全图还可以局部放大欣赏，充分满足了学生的学习需求。
　　在美术欣赏的课堂上，传统的教材因版面所限提供的欣赏图片数量有限，而古今中外的名家名作种类繁多，每个时期都有很多的代表画家和作品，运用多媒体教学就可以欣赏到大量的绘画作品，还可以连续的反复的欣赏并且可以进行图片放大，更有利于学生对绘画细节处理的理解和把握，更能直观的感受绘画大师的高超技艺。
　　我在讲动物图案的装饰变形一课时，课本的图片不多，仅依靠书上有限的图片学生不能充分理解所講授的知识点，我从网上搜集资料加以整理，从动物图案在生活中的实际应用到动物图案的各种装饰手法的表现再到现代流行的动物图案逐一展示了课本中所没有的内容，图片内容丰富，形象直观，极大丰富了教学内容。
　　2寓教于乐，解决难点问题，建造快乐课堂
　　让学生在快乐中学习，获得知识是现代教育所追求的目标。而多媒体技术可以帮助教师完善教学内容使教学内容活起来。在欣赏文艺复兴三杰之一米开朗基罗的雕塑作品《大卫》时，我为了提高学生的学习兴趣，用软件设计了一个小游戏，我将《大卫》的图片通过软件进行分割后再通过一个软件程序让学生进行拼合就如同我们平常玩的拼图游戏，我借助于多媒体技术将这种游戏带入了课堂，提高了学生的学习乐趣活跃了课堂气氛，充分体现了“快乐学习”的现代教育理念。
　　运用多媒体教学，还能解决教学中难点问题这也是传统教学中无法比拟的，在平面构成课上我讲解“透叠”这个概念，之前再讲这节课的时候我都要在黑板上边画边讲很是费力，而现在我利用多媒体技术设计了一个动画，直观的演示帮助我解决了教学中的难点，动画的运用使知识变得浅显易懂，学生也就很轻松的掌握了知识要点。
　　无论是游戏的设计还是动画的运用最终的目的就是让学生轻松愉快的学习，在这种愉悦的氛围中又有谁不愿意学习呢？
　　3提高课堂效率，培养学生的创造思维
　　运用多媒体强大的交互功能，可使教学活动更富于交流性。例如在上色彩构成课时，我将一幅春意浓浓的色彩风景画展示给学生让他们用色块表现出来，学生们运用平面设计软件处理后，这幅色彩风景画就变成了以不同的绿色，黄色等色块构成的一幅抽象画，它没有了具象的景物，只让人感受到生机盎然的春之色彩。这样，学生对色彩构成的感悟和理解就容易多了，而传统的教学模式是让学生对照图片一笔一笔的画出来非常浪费时间。多媒体技术的运用大大提高了课堂效率。
　　由于多媒体注人了音乐元素，在色彩构成课上把音乐与绘画结合起来进行作品创作，让学生感受节奏的美，色彩的美和构成的美。教师用多媒体播放几段不同风格、节奏的音乐让学生欣赏，要求学生把对音乐的感受，通过想象，用抽象的美术语言（点、线、面、色彩）表现对这段音乐的理解。学生在非常轻松的学习环境中激发了创作灵感，完成了自己的作品，当然作品效果也非常令人满意。在网络教室上课，学生的作品可进行集体呈现，学生可相互交流讨论，创作分享，通过网络的传输，可以建立共同的学习群体实现学生与学生之间，教师和学生之间的互动交流。这样，每位学生的创作灵感和思维建构就可以被整个群体所共享，达到共同学习的目的，全面优化课堂教学。
　　4多媒体技术能为美术课提供大量的开放性的信息资源
　　网络技术的运用也极大地优化了美术课堂，现在我们可以从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富。利用多媒体电脑系统的网络功能，把大量的有效信息传递给学生。它是学生开展研究性学习和当今教师提高教育教学水平取之不尽的资源库和信息库。比如我在给学生讲广告课时要以世界著名广告品牌可口可乐作为案例进行分析讲解，需要可口可乐发展的不同历史时期的宣传图片，以及可口可乐不同版本的动态广告视频，而这方面的知识书本上很少能够见到，利用网络功能就可以带领学生到网络上寻找相关资料，从而更好地进行学习。
　　5运用现代媒体技术打造微课视频
　　一部手机，一个支架就能录制一个微课小视频这也是近几年最为流行的教学手段，传统教学中教师演示占用了课堂上大量的时间而且所有同学都要围在一起共同观看，在当前倡导把课堂还给学生的教育理念主导下，录一段微课小视频可在相应的软件中处理一下可快播可慢放，既可以作为教师上课的演示，在多媒体上播放全体学生都能看到，又可以作为学生课前预习或课后巩固的工具，现代科技手段的运用颠覆了传统的教学模式，给美术课堂注入了新的活力，而这一手段也被我反复地运用于素描、色彩、图案等基础课教学中，取得了良好的教学效果。
　　现代化的多媒体技术为我们带来了教学的新观念、新思想、新设计。推动了美术课堂向更高的领域发展。为教师提供了广阔的发展空间，同时也为学生搭建了一个自主学习的平台，随着多媒体技术的不断提高它必将对美术课堂教学产生深远的影响。
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