您好, 访客   登录/注册

关于《化工基础》课程思政的几点思考

来源:用户上传      作者:朱洪涛 李书萍 苑春刚 宋晓芳

摘 要:开展专业课程思政是落实高校立德树人根本任务的必然要求,其意义深远。全面提升教师素质是课程思政的关键因素,政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超是对高校教师的基本要求,只有自觉加强思想修养,强化育人意识,提高育人能力,才能充分发挥课程思政建设的主体作用,做好学生健康成长的指导者和引路人。开展《化工基础》专业课程思政实践,首先要结合课程知识点深入挖掘思政元素,构建新型课程思政课程体系,同时充分发挥教师的示范引领作用。以专业有深度、价值有高度、课堂有温度作为课程思政的目标,实现全程、全方位育人。

关键词:课程思政 立德树人 思考 实践

中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1672-3791(2021)03(c)-0166-03

Thoughts on the Curriculum Ideological and Political Education of Chemical Engineering Foundation Course

ZHU Hongtao1 LI Shuping2 YUAN Chungang1 SONG Xiaofang1

(1.Department of Environmental Science and Engineering, North China Electric Power University; 2.College of Marxism, North China Electric Power University, Baoding, Hebei Province, 071003 China)

Abstract: It is an inevitable requirement to carry out the basic task of Lide Shuren in colleges and universities, and it has far-reaching significance. Comprehensively improve the quality of teachers is a key factor in course of ideological and political quality excellent, sophisticated business ability, education level is superior to the basic requirement of college teachers, only consciously strengthen ideological cultivation, strengthening the consciousness of education and improve the ability of education, to fully exert the principal role of ideological construction, mentor and lead the healthy growth of students. To carry out the ideological and political practice of Chemical Engineering Foundation, it is necessary to dig the ideological and political elements deeply by combining the curriculum knowledge points, construct a new curriculum system of ideological and political, and give full play to the exemplary and leading role of teachers. With professional depth, high value, classroom temperature as the course ideological and political goals, to achieve the whole, all-round education.

Key Words: Curriculum ideological and political; Lide Shuren; Thought; Practice

專业课程思政是以知识传授与价值引领相结合为目标,将立德树人根本任务融入课程教学各环节的教学模式,是教书育人初心和使命的回归。课程思政实质是一种课程观,专业教师应结合专业特点,恰当运用马克思主义立场、观点和方法,挖掘思政元素,选择合适载体实现政治思想教育的功能,通过课程育人推动人才培养目标的实现。

1 开展专业课程思政意义深远

“人才培养一定是育人和育才相统一的过程,而育人是本。人无德不立,育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律,否则就办不好学”,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我们教师的初心和使命。目前专业教育不同程度地存在与思想政治教育脱节、重视教学忽略育人现象,未能很好形成育人合力,没有发挥出课程育人的功能。所以,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设,发挥好课堂教学育人的主渠道和主阵地作用,强调尊重教育规律,坚持立德树人,所有课程都有立德树人的功能,所有教师都有立德树人的职责,所有课堂都是立德树人的主渠道。真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。做到以树人为核心,以立德为根本。只有全面推进课程思政建设,才能解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,实现高校立德树人的根本目标。

2 全面提高教师素质

人才培养,关键在教师。政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超是对高校教师的基本要求,每一位教师都应该努力将教书与育人有机结合,既重视教,更重视育,把立德树人作为自己工作的根本任务,同时把教书育人和自我修养结合起来,做到以德立身、以德立学、以德施教,不断提高自身素质,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师,切实发挥好学生健康成长指导者和引路人的责任。只有全面提升教师的业务水平和育人能力,才能更好地履行教书育人职责,才能充分发挥专业课程思政建设的主体作用。

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话为每一位教师如何做好课程思政指明了方向。第一,政治要强,让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒。第二,情怀要深,保持家国情怀,心里装着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。第三,思维要新,学会辩证唯物主义和历史唯物主义,创新课堂教学,给学生深刻的学习体验,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四,视野要广,有知识视野、国际视野、历史视野,通过生动、深入、具体的纵横比较,把一些道理讲明白、讲清楚。第五,自律要严,做到课上课下一致、网上网下一致,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量。第六,人格要正,有人格,才有吸引力。每位教师只有牢牢树立为党育人,为国育才的根本目标,不断提高自身素质,自觉做为学为人的表率,才能真正落实好课程思政的根本任务。另外,教师需要不断自觉完善自身知识结构,涵养底蕴深厚的人文科学、社会科学和自然科学文化。同时需要具备深厚的专业知识,以专业知识承载思想教育,将其潜移默化为学生精神层面的价值引领。专业教师应当深度思考专业立于社会、国家的意义以及专业人才培养的目标,从专业精神、专业使命、专业深度、专业前沿几方面对专业知识進行自我内化。不断创新教学方法,深入挖掘和提炼教学内容及教材中蕴含的思政元素及价值理念。

3 课程思政的实践

《化工基础》课程是环境科学与工程系应用化学专业的一门专业基础课,是一门综合运用数学、物理、化学等基础知识,分析和解决涉及化工生产及冶金、石油、医药工业、环境工程等诸多领域的单元操作问题的工程学科,也是化工类及相近专业必修的一门技术基础课程。该项目组主要从以下几方面开展课程思政实践。

3.1 加强自身的政治理论学习,深入发掘课程思政元素

通过专业思政课程的学习,深入领会马克思主义理论、中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观,不断提高自身道德修养、思想境界和理论水平,并与专业教学内容相结合,从哲学思想、三观塑造、家国情怀、专业精神4个方面深入挖掘思政元素,以大师成长道路、科学家的故事、学科发展史、经典工程案例以及社会热点问题等为载体,通过视频、图片等学生易于接受的方式巧妙融入课程内容之中。以坚定四个自信,做到两个维护,全面提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养为根本任务,注重学生科学思维方法的训练和工程伦理的教育,提升运用马克思主义基本原理来分析和解决自然科学问题的能力,培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感,激发不畏艰辛、勇于探索的科学精神。注重培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。加强生态文明教育,引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。提升综合素养和人文修养,培养正确的人生观和价值观,培育爱国主义情怀,坚定文化自信。

3.2 进行课程思政教学设计,创新教学方法

从全过程、全要素着力,整体构建新型课程思政教学体系,达到知识、能力、素质教育目标的融合,教书和育人的有机统一。

3.2.1 优化教学内容

对知识点进行重新梳理整合,结合知识点找到适合的思政元素,思政元素准确、恰当,抓住学生的真实思想认知和问题关切,能够加深学生对概念的理解,提高学习兴趣,引发学生自发思考讨论。注重多种教学方法的综合运用,根据学生实际情况设计教学环节及内容,完善教学教案。

3.2.2 创新教学方法

《化工基础》主要采用研究性教学方法,充分体现以学生为主体的理念,通过问题教学、案例教学、翻转课堂、课堂讨论、小组汇报、课堂派应用等多种有效方式的耦合,促进学生参与课堂,将思政元素和知识点渗透融合,把传授知识、能力培养转化为传授知识、能力培养与思政教育融于一体。通过改革创新教学方法,提高学生课程学习的兴趣,促进学生参与和思考,既实现知识、能力的培养目标,同时培养学生对专业的认同以及独立思考、学术诚信、团队协作等素质目标。以专业技能知识为载体加强学生思想政治教育,最终实现人才培养目标,使学生成为既有理想信念,又有创新意识和专业能力的工程技术人才。

3.2.3 改革考核方式

过程考核中将学习热情、课堂表现、精神面貌、团队意识、沟通能力、责任意识、诚信品质等素质目标纳入测评范围,同时精心设计融入科学性、创新性并具有思政元素的试题,加强对学生知识、能力、素质的全方位考察。

3.3 以身作则为人师表,发挥价值引领作用

所谓“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。”教师的身教对学生最具感染力和影响力,教师的一言一行潜移默化地影响着学生,教师的教育观念、品德修养、思想作风和工作态度是最直接的思政元素,所以教师应树立“无处不可思政,无处不是思政,无时不可思政,无事不能思政,一言一行皆是思政”的思想,在细微处做表率,注重言传身教。精心准备每一节课,认真上好每一堂课,用自己严谨的教风和认真尽责的精神去感染学生,同时注意举止得体、言行自律,一丝不苟、严于律己,加强与学生课堂内外的互动交流,用自己的职业精神和正确的价值观引领学生。力争做到课程知识晓人,高尚的品德育人,人格的魅力服人。

专业有深度、价值有高度、课堂有温度是《化工基础》专业课程思政的目标,只有课程和思政有机融合,才能有效激发学生学习内驱力,促进学生对课程知识的理解、掌握、深化和拓展,实现立德树人的根本任务。

课程思政任重道远,每一位教师都应该充分认识课程思政的重要性,提高课程思政的紧迫感,积极探索课程思政实践,把思想政治教育工作始终贯穿教育教学全过程,为党和国家培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献

[1] 潘鹤林,黄婕,吴艳阳,等.理工科专业基础核心课程思政教学实践——以化工原理课程为例[J].大学化学,2019,34(11):113-120.

[2] 王许云,李红海,张青瑞,等.工科专业“课程思政”教学改革探讨——以《化工原理》课程为例[J].教育现代化,2019,6(89):153-155.

[3] 王学检,王岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].新疆师范大学学报:哲学社会科学版,2020,41(2):33-36.

[4] 庄梅兰.“课程思政”背景下高校教师思政工作创新思考[J].湖北理工学院学报:人文社科版,2020,37(1):77-82.

[5] 赵丽娜.当代大学生友善品德培育路径研究[D].河北师范大学,2019.

[6] 陈璐蓉.我国高校思想政治理论课教学效果的影响因素研究[D].厦门大学,2019.


转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15406317.htm

相关文章

服务推荐