您好，
访客
登录/注册
摘要：民办高校是高等院校的重要组成部分，经过多年的发展，科研工作取得了一定的成绩。但总体而言，科研实力仍然薄弱，极大地影响了进一步发展。本文以大数据技术为基础，对民办高校科研“学研产”一体化发展现状进行了分析，发现存在与教学关联性差、科研成果應用性不强、转化效率低等问题，并分别从科研管理发展模式、保障机制和协同创新等方面提出有针对性的建议，以期帮助民办高校进一步开展科研工作。
关键词：大数据;民办高校;科研
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）23-0027-02
1 大数据对民办高校科研管理工作的启示
1.1 大数据对科研管理工作的意义
随着科学技术现代化的进一步推进，以大数据为代表的高新技术正在逐步提高民办高校科研管理的水平。充分利用大数据技术收集和整理科研数据，不仅可以提高科研管理工作的效率，而且可以提高科研管理工作的安全性。民办高校从“规模发展”到“内涵发展”转型的今天，为了跟上信息社会的发展趋势，科研管理工作应充分考虑大数据技术的应用，抓住机遇，加强科研管理工作的科学化、规范化，提高管理能力、管理水平、管理效率。
1.2 关注数据，建立大数据思维
数据信息在大数据时代具有无可比拟的作用与功能，是可以充分利用并产生极高价值的宝贵资源。大数据思维在高校的科研管理工作中同样具备巨大的发展潜力，海量的信息、全覆盖的多维信息、超越模拟信息的可处理的数据化信息都要求高校科研工作者加强对数据的关注程度，通过建立大数据思维，创新原有的工作模式，丰富科研相关数据的来源，以数据为基础开展科研管理工作。
1.3 善于挖掘数据内在价值
大数据的核心理念并非是数据的堆叠与积累，而是以庞大的数据为基础，对其进行有效的整理与计算，以此挖掘内在的规律并对趋势进行预判，以此提高工作的效率和成效。科研工作的精细化管理同样需要依托大数据技术，大数据技术应用于民办高校的科研管理工作，其预判功能有利于为科研管理人员提供准确且有价值的数据分析，进而提高科研工作角色准确性。
2 民办高校科研现状及问题
2.1 不能与教学实践有机结合，学生参与科研程度低，反哺教学效果不明显
通过对民办高校教师科研现状的调查及大数据分析，不难发现，大多数民办高校教师的教学工作任务颇重，大多数人表示缺乏足够的时间和精力是很少参加科研。还有一部分民办高校的教师认为，民办高校的目的是培养高技能的应用型人才。由于民办高校“教学型”的角色定位，有部分高校出现了科研与教学关联性差的问题，他们普遍只注重教学工作，严格重视教学质量，但作为高校的职能之一的科研工作则未给予足够的重视，导致教师积极性不强。虽然民办高校每年也会适时举办相关的学术讲座，但师生们却普遍把这些作为额外负担，这种根深蒂固的态度，也直接影响着教师对科学研究的看法，科研的良好氛围难以成型。直接导致科研不能够与教学实践相结合，教师科研少，学生则没有参与科研的机会，科研反哺教学效果不明显，这些已成为现阶段阻碍民办高校“研”的发展的重点问题。
2.2 不能以市场经济需求为导向，成果转化慢，支撑产业发展力量弱
科研项目开展的目的在于对现有技术和成果进行创新与升级，在反哺教学的同时实现研究成果的市场化，为合作企业带来较高的经济效益。但通过对某民办高校教师近五年科研成果调查分析后发现，成果的总体质量不高，主要体现在以下几个方面：第一，高水平的科研成果较少;第二，项目研究内容偏离市场需求，成果转化不明显;第三，从服务经济社会发展的角度看，学校科研平台建设进展缓慢，大型科研项目成果不明显，科研成果时效性差，不足以支撑产业的发展。以某民办高校知网检索2014-2018科研论文数据为例，392篇论文中仅有7篇CSSCI来源期刊和56篇北大中文核心来源期刊。7项专利中均为实用新型专利和外观专利，无发明专利。科研成果质量极大地限制了成果转化，对相关产业的支撑作用明显不足。
2.3 定位不准确，成果应用性不强，服务地方经济效果不明显
民办高校科研工作开展存在自身定位不准确，研究成果实用性不强，造成了科研服务地方经济的效果不明显等问题。第一，民办高校科研发展通常从政策入手，单方面考虑提高科研水平，科学研究并未同社会经济发展有机结合;第二，参与经济建设的程度不够，科技成果转化率低，在促生新的经济增长点方面存在不足;第三，高校与企业的合作主要停留在学生的就业实习、技术支持等层面，企业对市场走向而开发新产品的技术研发与高等院校合作深度极为有限，一般处于保密状态。而高等院校想获得新技术的研发合作苦难重重，因此大量的科研项目选题依靠学校自身把控，缺乏市场根基。成果转化、技术推广能力弱，帮助企业或行业解决生产过程中的技术难题，为政府、企业、行业提供咨询服务支撑力不足。
3 民办高校“学研产”一体化科研发展的路径
3.1 建立“学研产”一体化科研管理发展模式
科研发展对于高校来讲至关重要，决定着高校的层次与水平。一是，民办高校“学研产”一体化科研管理设置以学科建设、科研项目管理、艺术创作、学术交流为核心工作的科研管理部门。二是，从学校、科研机构、产业公司全盘考虑，设置以科技开发与创新、艺术创作与交流为核心工作，同时肩负学校与产业公司的科技支撑与成果转化工作的科技创新部门。以吉林动画学院为例，实施以市场为牵引，以科技为支撑，学校进行自主研发与成果转化和学术研究、艺术创作的双重管理与发展模式，将研究、转化和管理三方面有机结合，使科学研究与市场导向紧密结合，学校科研工作面向市场的主动性和竞争力得到加强，产业规模和效益显著增长，有力地推动了学校科研工作的发展。
3.2 建立健全积极“学研产”一体化科研机制
建立与完善科研激励机制：一是加大经费投入，支持教师进行科研工作。首先，加大对科研生产工具、设备、管理系统等，为教师科学研究和重点学科建设搭建良好的平台，同时为科学研究提供保障，有效调动了教师参与科学研究的积极性，切实提高科研能力及水平。其次，加强科研人才引进与培养，引进科技领军人才，强化中青年骨干教师的培养和专业化培训，构建技术研发团队和科研团队。再次，开展科技平台建设与研究工作，持续加强科研环境与资源建设，形成布局合理、管理有效的科研体系。二是完善奖励制度，制定鼓励政策。制定针对教师科研项目和科研成果的奖励办法，增强教师科研积极性，激励教师进行科学研究，鼓励高水平科研项目立项和高水平科研成果产出，同时规范科研项目及科研成果认定及奖励工作，提高学校科学研究水平。三是强化服务工作，实行二级管理。制订科研工作二级考核制度，构建各学院科研体系。聘任专职科研副院长，加强日常科研工作的管控与监督;建立各教学单位学术委员会，加强日常学院科研的指导与指引;设立科研秘书岗位，提升日常科研服务意识。有效推动科研工作的二级管理，强化各教学单位科研意识，加强各学院对科研管理的积极性、主动性和创造性，提高教师科研水平，促进学校内涵发展。学校各级科研机构的建立与运行，保障学校科研工作的有序进行与可持续发展。
3.3 建立学研产平台，加强资源共享与协同创新
一方面借助并依托科研平台的建设，吸收前沿力量，联合高校、科研院所及企业开展协同创新。实施协同立项，突破关键技术，转化科技成果。2011年，教育部颁布“高等学校创新能力提升计划”，旨在建立一批协同创新中心，加快高校机制体制改革，转变高校创新方式，充分发挥高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点的独特作用，在国家创新发展中做出更大的贡献。以吉林动画学院为例，整合吉林动画学院的资源优势，借助“国家动画教学研究基地”和“国家动画产业基地”的建设影响，吸收国际、国内前沿力量，围绕制约动漫游戏行业发展的关键技术领域，依托动画研究院、现代动画技术工程中心、游戏与互动媒体技术工程中心、吉林省数字动画技术工程研究中心等科研单位，联合国内知名高校、科研院所及企业开展协同创新与战略联盟的合作。几年来，学校加大合作与国内外相关行业领域知名企业开展合作与协同创新、开展合作，整合国内外动漫游、电影电视等领域优势资源，凝聚优势，加快行业发展与区域经济的提升。
另一方面，通过协同合作，发挥学校的特色学科专业优势，建立学产对接平台。让更多的学生参与科研项目，以项目促进教学，提高人才培养质量。 通过协同创新，提升了人才培养质量，同时提升了相关领域的科学研究能力和学科层次，促进了学科交叉，推动了教学改革，为国家输出实用技能人才和熟悉产业发展需求、实践能力强的人才。通过高校、科研机构、企业之间的相互协同合作，将前期调研、策划、创作、市场营销及企业管理、产品推广等环节融为一体，打造系统完善的产业链条。发挥学科专业优势，建立创意、研发、生产以及开发的有效对接，组建学产实践教学平台。以吉林动画学院为例，学校“动漫游”“设计”“影视”三大体系平台的实施，为学生“低年级选择专业，高年级选择职业”铺平道路，实现了教学与产业之间的良性互动，人才培养和市场需求的无缝对接。进驻平台的毕业生就业率始终保持在90%以上，广泛从业于地方文化产业。根据用人单位调研数据显示，大部分用人单位普遍反映毕业生动手能力强，具备很强的发展潜力，符合市场需要，基地的毕业生已经成为我国文化产业领域中一支强大的生力军。
4 总结
民办高校科研发展应以学校办学特色为指导，以提高学校核心竞争力为目的，优化资源配置，进而促进学校科研更好地为区域经济与社会发展服务。民办高校“学研产一体化”科研结合大数据思维和技术更能以项目带动教学，强调产教融合、协同育人，为地方经济社会发展培养高素质应用型技术技能型人才;以产业为导向，注重科技成果的转化带来的经济、社会效益，为产业指引方向;立足地方应用性资源的分配、设计以及开发等项目、制定行业标准，为地方发展带来更多的效益。
参考文献：
[1] 王景聪.民办高校科研现状与对策分析[J].传播與版权，2018（3）：168-170.
[2] 张娟，路萍.民办高校科研现状分析与对策探讨[J].价值工程，2016，35（36）：31-33.
[3] 万瑶，朱瑞庭.民办本科高校科研发展的困境及破解[J].浙江树人大学学报（人文社会科学），2020，20（1）：25-31.
[4] 田杰.民办高校教师科研素养的提升路径探析[J].教育现代化，2019，6（55）：113-114.
[5] 娄自强.教育新常态下民办高校科研现状及发展对策研究——基于内涵建设的视角[J].高教学刊，2019（11）：76-78.
【通联编辑：李雅琪】
