基于OBE理念的应用型本科课程改革探讨与实践
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作者:仲晓雷 刘派
摘要：OBE是一种以学习者为中心、学习结果为导向的教育哲学思想。该文基于OBE理念，以学校定位、专业人才培养定位和社会经济发展需求为出发点，构建了应用型本科《工程制图与计算机绘图》课程体系，对授课内容及方法、考核方式、评价体系等方面进行了改革，以达成度分析方法对课程进行评价，并以评价结果对后续教学组织进行持续改进。
关键词：OBE理念 应用本科 制图课程 课程达成度
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）01（b）-0000-00
Discussion and Practice of Applied Undergraduate Curriculum Reform Based on OBE Concept
― Take the<Engineering Drawing and Computer Graphics> as an Example
ZHONG Xiaolei LIU Pai
（Shenyang Institute of Technology Fushun， Liaoning Province， 113122 China）
Abstract： OBE is a kind of educational philosophy which is learner-centered and learning-results-oriented. Based on the OBE concept， taking the orientation of the University， the orientation of professional personnel training and the needs of social and economic development as the starting point， this paper constructs the curriculum system of <Engineering Drawing and Computer Graphics> for application-oriented undergraduates. Reforms were carried out to evaluate the curriculum with the method of achievement analysis， and to continuously improve the follow-up teaching organization based on the evaluation results.
Key Words： OBE concept; Applied undergraduate; Drawing course; Course achievement
OBE是一种以学习者为中心、学习结果为导向的教育哲学思想，它是以社会、行业需要为目标，遵循反向设计原则的一种教育方式。2018年教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》提出“突出学生中心、产出导向和持续改进”三大原则，肯定了OBE教育理念。
1研究现状
近年来，国内外学者对基于OBE理念的教学改革做了较多探索与研究[1]。理论研究方面，王镜等人[2]对近20年中外成果导向教育研究进展与热点进行了研究，分析后发现：在发文数量上，国内在2015―2016年逐渐增长，近年来研究态势激增;在研究热点方面，国外的研究热点主要集中在医学领域，国内的研究热点主要集中在工程教育领域。专业课程体系方面，穆浩志、郭凌华、唐世海等人[3-5]基于产出导向教育，以持续改进的运行机制建设研究为切入点，对教学活动开展跟踪评估，使教学全过程实现规范化、流程化、周期性的科学管理，确保课程教学质量建设围绕着“以学生为中心、产出导向、持续改进”的OBE理念开展。课程改革方面研究相对较多[6-8]，多是根据课程特点，结合教学经验，制定课程目标，给出教学内容、教学模式和考核方法的改革举措等。改革效果方面，以达成度理论、方法研究较多[9-10]。
2该课程改革目的和意义
《工程制图与计算机绘图》是水利水电工程专业的专业核心课程，是学生从事专业的基础。目前，所在学校该课程主要包含的教学内容为：制图的基本知识和技能、投影的基本知R、轴测图、组合体、工程形体表达方法、标高投影、水利工程图等七部分，总计48学时，计算机绘图部分内容安排在课程实训中进行，两周共计40学时。这种教学模式过分偏重理论教学，理论讲授部分约占到总学时的66%，对于一门操作性较强的课程，学生实际动手较少，不符合培养应用型人才的宗旨。基于此，课程组提出了基于OBE理念的课程改革构想，以企业需求为目标，以成果为导向，重新构建课程体系，改革授课方法，通过增加实践学时，提高学生动手能力，培养应用型本科人才，为地方经济发展贡献力量。
3研究对象
该次课程改革从2020级学生开始实施，并以此次研究成果向后续年级推广。
4研究方法
以OBE理念为指导，以毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就（依据我国职称晋级一般的年限）和企业用人需求为依据，反向设计课程目标，正向实施，形成基于OBE理念的应用型本科《工程制图与计算机绘图》课程教学大纲，并针对授课方法、考核方式进行一系列改革，最终形成达成度分析结果，以此结果作为持续改进的依据。
5改革措施
5.1 毕业生能力及课程目标制定
从专业培养目标与学校定位、专业人才培养定位和社会经济发展需求为出发点，围绕人才工程知识、工程能力和综合素质培养对培养目标进行修订，持续改进后明确人才培养目标在预期的职业领域、岗位性质、岗位层次和人才应具备的能力。
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