基于新媒体背景下的高校思政教育创新策略探析

来源:用户上传      作者:李桂艳

　　摘要：大学生是未来社会发展的主要力量，更是新时代中国特色社会主义建设者和接班人。思政教育作为高校工作中的重点内容，基于新媒体背景下，教师应积极跟随时代发展步伐，将思政教育和新媒体平台有机整合，进而实现思政教育的创新，不断提升思政教育有效性，帮助学生形成正确的价值观。本文分析了新媒体背景下高校思政教育迎来的机遇和挑战，并就其创新发展提出了具体路径。
　　关键词：新媒体;高校思政教育;创新
　　新媒体背景下，高校思政教育迎来了更多的发展机遇和要求。教师要积极发挥新媒体平台的优势，整合课内外教育资源，结合大学生的身心发展特点和兴趣爱好，促使高校思政教育满足人才培养需求。通过准确把握当下新媒体总体氛围，秉承着与时俱进的核心指导思想，高校教师要不断创新高校思政教育工作方式方法。
　　1 新媒体背景下高校思政教育面临的机遇
　　1.1 教育主体增加
　　以往的高校思政教育工作通常都是由思政课教师作为课堂主体，教师依据不同的教材内容，通过课堂教学、举办各类会议等形式，发挥自身在思政教育中的主导作用，并潜移默化地影响学生的思想意识。新媒体平台的出现，使得高校思政教育主体从官方发展为官方和大众两类。尤其是在大众思政教育中，大部分主体都是新媒体用户，各个新媒体平台通过提供相应的信息数据，并在无形之中对学生造成思想三观上的影响[1]。
　　1.2 教育载体多元化
　　以往的高校思政教育都是借助课堂、讲座的形式开展，由教师进行讲述，单一地向学生传播思政教育内容，传播社会主义核心价值观等等。然而新媒体平台的发展，使得高校思政教育的载体变得越来越多元化，大家不再局限于课堂活动、讲座中，而是可以通过各大互联网平台，通过移动智能终端等，随时随地地阅读碎片化信息，并且思政教育工作从以往的单向传播逐渐转变为多向传播。
　　1.3 教育内容更充实
　　以往的高校思政教育工作基本上都是通过教材、多媒体课件、各个出版物等传达教育内容，学生通过阅读和记录，不断增加思政知识，丰富文化底蕴，提高思想认识。然而新媒体的发展使得信息的传播渠道来自四面八方，教师可以从不同的新媒体平台上下载教学资源，学生也能够从不同的新媒体平台上阅读各种信息，进一步激发了学生主动了解社会热点和新闻话题的热情。与此同时，在各个新媒体平台上，学生可以和其他人交流互动，逐步增强对舆论事件的辨别能力。交流有关政治、经济、社会、文化等各个领域的话题，都会潜移默化影响学生的思想意识，使得高校思政教育的内容更加充实丰富，更有助于高校 思政教育的创新发展。
　　2 新媒体背景下高校思政教育面临的挑战
　　2.1 对社会主义意识形态的挑战
　　我国已经进入了新时代，综合实力不断壮大， 未来发展的道路也会变得更加明亮广阔。新时代背景下，意识形态工作依然不能放松，各行各业要充分意识到意识形态工作的价值，并将其作为重点内容开展，确保社会主义意识形态在各个层面都占据主导地位。然而，随着新媒体平台的不断发展和衍生，一些国家试图利用媒体平台入侵我国的意识形态领域，通过网络上复杂多样的信息，无形中对高校学生的思想价值观等造成负面影响，逐渐降低高校学生对社会主义现代化道路的认同感，不同程度地侵害社会主义意识形态在我国互联网平台上的话语权。再加上新媒体平台本具备多样性和包容性，上面融合了不少负面信息，导致拜金主义、极端个人主义等思潮有可能侵蚀高校学生的意识形态，影响他们的健康发展[2]。
　　2.2 对传统思政教育模式的挑战
　　新媒体平台的出现必然对传统思政教育模式造成挑战，首先是教育主体的主导作用被削弱，学生的自主性得到进一步发展，教师在思政教育活动的开展中，主导作用减弱，威严性不如以往。学生不仅可以从课堂上获取知识，从讲座中汲取经验，还能从各类新媒体平台上了解信息，和他人互动交流。学生不再完全依赖教师和教材获得知识信息，那么教师的主导性就受到影响。其次，学生主体性地位进一步凸显，传统的灌输式教育模式将不再被学生认可，教师的授课方式方法必须创新，以适应新媒体背景下思政教育的新形势。这些都给思政教育工作的开展带来了难度，提出了挑战[3]。
　　3 新媒体背景下的高校思政教育创新策略
　　3.1 创建校园新媒体，构建思政教育新平台
　　高校思政教育工作的开展应当积极跟随时代发展步伐，从新媒体平台着手，深入对高校思政教育创新工作展开全方位的探究和思考，从而依据新媒体平台，创建校园健康新媒体，最大限度地发挥好新媒体平台的优势。要结合高校实际情况，合理有效地优化校园新媒体环境，在满足教育教学的基础上，进一步调动学生参与积极性。例如，思政教师可以建立一个专门的校园新媒体平台，邀请各个班级的学生平时用手机、其他摄像设备等拍摄校园中发生的趣事、事迹、正能量短片等，还可以上演校园小剧场，将不同的故事上传到平台上。这不仅给学生兴趣爱好提供了施展空间，还顺应了当下潮流，吸引更多的学生参与，在潜移默化中促进学生个性化发展，通过观察生活、捕捉美好，强化思政教育成效。
　　针对我国重大节假日，或是社会上发生的重大事件和热点问题，鼓励学生将视角延伸到社会中去，从不同的角度进行采访、记录和编撰，实现学生全面发展。例如，针对国庆节天安门广场举办的阅兵仪式等，教师可以组织学生进行演讲竞赛、作品表演、视频记录等，和学生一起分析我国社会稳定、国家发展的原因，充分展示我国军事化建设的新时代面貌，同r对新媒体中的各种言论和其他国家的评论等进行汇总，对其中存在的问题和不足进行批判。这种形式不仅能向学生充分展示伟大中国的力量，让他们感受我国的繁荣富强，还能够提升学生个人理想，将其和国家发展建设融合在一起，由此强化学生的内生动力，帮助学生树立正确的三观和坚定的理想信念，坚定学习信心，毕业进入社会后为国家发展贡献一己之力，为思政教育注入新鲜活力[4]。

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