面向成果导向的计算机网络教学实践
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作者:何止戈， 路晶
摘 要： 网络技术应用能力已成为行业人才必备的知识素养。探讨了以学生为中心，成果为导向，持续改进为机制，将OBE（Outcome based Education）理念贯穿到计算机网络教学的各个环节。从教学大纲，教学内容，教学方法，考核方式等方面进行教学实践，建立了以产出为导向的计算机网络教学体系。
关键词： 计算机网络; 教学实践; OBE; 产出导向
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2022）06-123-04
Outcome-oriented teaching practice of computer networks
He Zhige1， Lu Jing2
（1. School of Computer， Civil Aviation Flight University of China， Guanghan， Sichuan 618307， China;
2. School of Computer， Civil Aviation Flight University of China）
Abstract： Network technology application ability has become a necessary knowledge and quality for industry talents. Taking students as the center， results as the guide and continuous improvement as the mechanism， the OBE concept is applied to all aspects of computer network teaching. From the teaching syllabus， teaching content， teaching methods and assessment methods， an output-oriented computer network teaching system is established.
Key words： computer network; teaching practice; OBE; output orientation
0 引言
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是高等学校工程教育的检验标尺[1，2]。工程教育认证的核心理念是“以学生为中心，以产业产出为导向和持续改进”，旨在推进工程教育认证的改革，有效地保障高校的工程教育质量[3-5]。
计算机网络是我校计算机科学与技术专业开设的一门专业必修课程，该课程要求学生理解计算机网络体系的基本概念、原理和方法，提高学生的计算机网络知识与素质水平，培养学生的计算思维和工程能力[6-9]。本文针对现在计算机网络教学中存在的困境，以工程教育认证的理念为基础，对教学思想，教学方法和教学手段进行改革，建立以W生为中心，产出为导向和持续改进为机制的计算机网络教学体系，将工程教育的理念融合到教学活动中[10-12]。
1 计算机网络教育存在的困境
1.1 以老师为中心
现在的课堂中，老师经常采用填鸭式教育，老师讲解，学生听课，学生在课堂上只能被动接受知识，与老师互动很少，这种单一的教学模式难以调动学生的学习积极性，学生无法发挥学习的自主性，从而影响课堂的教学质量。
1.2 目标导向模糊
计算机网络的知识点分散，导致该课程的教学目标导向不明确，无法高效的培养学生的工程能力，创新能力和计算思维。加之现代网络技术发展较快，知识日新月异，教师按照以前的目标进行教学，学生无法了解行业最新动态，造成知识陈旧。
1.3 评价指标僵化
目前的计算机网络教学中，通常采用平时成绩、实验成绩和期末成绩的占比作为最终的总评成绩。这种考核方式并不科学，期末考卷无法按照课程的目标点去设置考点，教师也无法通过这种方式去计算课程的整体达成度，不利于后续教学过程的改进。
2 基于工程认证的教学改革
2.1 树立学生中心的教学理念
以学生为中心的理念，强调以学生为中心，围绕培养目标和毕业要求达成度进行教学，将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。以学生为中心，注重在教学的各个环节培养学生的建模意识和分析、解决复杂工程问题的能力。如采用线上线下混合式教学模式，线上借助MOOC/SPOC课堂，线下采用课堂教学和实验教学，在课堂教学以案例教学，情景教学，启发式教学，小组讨论等多种教学方式为主，以超星学习通软件为辅，让学生在思考和互动中学习，实验教学中，分层次，分阶段布置实验任务，让学生合作学习，锻炼学生的工程能力，培养学生的创新思维，提高学生自主学习的能力。以学生为中心的教学思想让学生不再被动的去获取知识，而是围绕老师提出的问题，主动参与交流，提出合理有效的解决办法，充分发挥学生的主观能动性。
计算机网络作为一门实践性较强的专业课，其教学不应该只局限于课堂教学，当学生具备一定的网络知识和实践能力后，教师适当可以邀请一些专家开展专题技术讲座，带领学生进入公司实地调研，针对有工程价值的难题，和技术人员一起探讨和研究解决方案，这样不仅可以使学生了解行业的最新动态和发展趋势，还有助于培养学生分析和解决复杂工程问题的实践能力，做到理论教学与实践教学相结合。
2.2 构建产出导向的教学设计
产出为导向的教育理念即OBE教学理念，强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性[13-14]。以产出为导向的教学强调以培养学生的工程能力，创新能力，计算思维为关键，让学生具备解决复杂工程问题的能力。本课程结合产出导向这一核心理念，立足于专业培养方案，根据本校教学的实际情况，明确了课程目标和课程知识点，分别如表1和表2所示。
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